《萤火虫》
执教者：浦东新区东方小学 史亿丽
执教年级：二年级 课型： 唱游课 课时：第一课时
关于歌曲《萤火虫》的教学设计简介:
《萤火虫》歌曲旋律优美，歌词天真生动的描述了发出闪闪亮光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意，孩子们非常喜欢它。为了让学生通过歌唱学习，理解歌曲蕴含的深刻寓意——燃烧自己，照亮世界的奉献精神。课一开始从整堂课背景相符的进场式《闪烁的小星》引入，通过在轻松愉快的艺术氛围变奏的体态律动中，对比感受二拍子与三拍子音乐韵律的特点，并通过变奏问好加深印象。用故事激趣把学生带入童话世界的遐想中，通过听音游戏感受歌曲旋律并解决歌曲难点，之后过渡到新歌教唱，运用多种教学方法，让学生聆听、感受、体验、创造、表现音乐的美，并结合多媒体教学手段，创设情景，营造“美”的氛围和意境。同时还注重教材的整合和拓宽，与其他学科有机结合，开阔学生的文化视野，并充分发挥音乐中思想美的教育，使学生的情操得到陶冶，使学生的思想得到进一步升华，从而促进学生人文素质的全面发展。
在教学设计中，我始终把握以下几点：
1、把〝突出审美，深化歌曲为主题,合理地运用多媒体教学课件,引导学生感知—体验—认知—理解—创造”的教学思路贯穿在教学始终。力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养高尚的审美情趣。
2、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习、接受、理解音乐，创造性地表现音乐。
3、在教法上根据新课程标准的宗旨，本着全面参与、个性发展、探究、合作、创新的教育理改变以往的教学固定模式。
学生分析：
二（1）班的学生节奏掌握的较好，能正确感受三拍子的强弱弱节奏特点，并能按着节拍划拍读节奏。这班的学生的知识面很广泛，语言表达也特别丰富，因此新课一开始就用聆听、感受导入。但是这个班的音准不是很理想，虽然这学期接触器乐教学，但由于《萤火虫》是一首F大调歌曲，因此无法演绎，为了帮助学生演唱好这首歌曲中的大跳音准，我选用了木琴敲击乐器（在琴键上标上字母谱）协助学生的旋律创编，为歌曲演唱做好铺垫 。
教材分析：
《萤火虫》是一首由四个乐句构成的一段体歌曲，3/4拍，F宫调式。歌曲的一、二个乐句采用了旋律的重复变化，八分休止符的运用及和弦分解式的旋律进行方式形象的描绘了萤火虫晶莹可爱的形象。其中第二乐句作了下移五度的旋律变化，更加把萤火虫轻盈飞舞的形象刻画的栩栩如生，第三、四乐句在旋律和节奏上作了舒展和紧缩的对比手法，表现了孩子们天真的语言和对萤火虫的亲切情感。 歌词短小精炼，通过设问、比喻（共4句49个字）简明、生动的描绘了萤火虫发出微弱的光为夏夜照明，赋予了很深的教义，充分体现了歌词天真烂漫和儿童化语言，是一首不可多得的儿童歌曲。
教学目的：
1、用优美的富有弹性的声音演唱《萤火虫》, 启发学生在音乐实践中用创造各种表现手法更深入的演绎歌曲。
2、通过欣赏曲《萤火虫》进一步挖掘本课内涵让学生感悟萤火虫燃烧自己，照亮世界的奉献精神, 在共鸣中潜移默化，在情境中得到陶冶，使学生的思想得到了进一步升华。
教学重点与难点：
1、能正确掌握八分休止符跳跃性节与低音S，l，的音准，用活泼、富有弹性的声音演唱，表现出歌曲恬美、活泼的意境。
2、能大胆积极地参与表演与创造。
3、对学生进行情感教育，使之感悟、体验萤火虫的燃烧自己，照亮世界的奉献精神, 在共鸣中得到了进一步的人格升华,是本课的重点。
教具准备:
多媒体课件、打击乐器、视唱谱、萤火虫道具、钢琴
| 教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 一、课 堂 引 入 | " 1、弹奏音乐《闪烁的小星、小小的船》采用2/4与3/4变奏的形式让学生感受音乐不同的强弱规则 2、用2/4、3/4不同节奏进行问好 3、播放多媒体出现星空背景，请学生说说夜空中还有哪些光源照明？ 4、出示萤火虫小道具，提问：发出闪闪亮光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意，但是同学们可否想过萤火虫是如何发出光亮的？（播放科普录像） 来自萤火虫肺部气道的细胞能制造一氧化氮，一氧化氮可帮助它的心跳，还会导致邻近的细胞结构，叫做线粒体暂时关闭。这个过程会释放一股氧气，从而激发另一种细胞内的酶发光，这些都发生在一毫秒之内。一般的萤火虫仅有两年的寿命，它们以土壤中的小虫子为食，而其真正的成虫期仅有两周时间，14个夜晚的光彩飞舞之后它们就会寿终正寝。对于小小的萤火虫来说生命是短暂的，然而它们带来的色彩却是夏夜一道亮丽的风景线。 | " 1、听音乐做相应的律动进教室 2、用不同的节奏进行师生问好 3、学生各抒已见说说晚间的照明光源 4、观看科普录像——认识萤火虫 | 1、创设与歌曲相符的媒体场景，通过进场式音乐的变奏感受2/4、3/4节奏的韵律特点为学习三拍子歌曲做好铺垫。
2、通过发光的萤火虫小道具吸引学生注意力，用设问导入激发学生的学习兴趣通过科普录象拓宽学生的知识面 |
| 二、听音练习 | " 1、旋律音程听音练习：多媒体出现”萤火虫” 型 s，d m s 单音 ●唱准四个单音的音高 ●用这四个单音示范创编旋律 ●师弹奏旋律音程请学生听唱(s m d m d s, m s, d m s d ) 2、旋律听音游戏《找光源》：媒体出示星座型旋律， ——萤火虫因为生命短暂，发光体逐渐衰弱，需要朋友们的帮助，哪颗星会化为流星载入到萤火虫光源体中呢？ | " 1、听听唱唱旋律音程 ●唱唱出示的单音 ●借助木琴敲奏，用这四个单音创编三拍子旋律 ●听唱旋律音程 2、为萤火虫找“光源” ●听星座旋律并演唱 ms ms ml | s - - || l,d l,d l,m | r - - || s,l, s, l, s,r | d - - || | 1、根据歌曲旋律特点设计旋律音程听音练习，通过学生创编旋律，解决五、六度大跳音准，并通过直观的萤火虫忽闪忽闪的亮光解决八分休止符跳跃性的演唱。 2、在“找光源”情景听音游戏中让学生对枯燥的视唱产生浓厚的学习兴趣并及时引导学生在教学活动中的道德表现 |
三、新授歌曲 | 1、出示课题并小结 这是一首优美抒情的三拍子歌曲，把萤火虫晶莹可爱轻盈飞舞的形象刻画的栩栩如生 2、出示字母谱，分层学唱 3、播放MTV动画歌曲《萤火虫》，请学生带着问题欣赏： 歌曲中把主人翁比喻成什么？ 3、出示歌词并朗读 4、师伴奏演唱全曲 指导学生有感情的演唱 | " 1、分层演唱曲谱（学生根据自己的能力自由选择乐句） ●一、二乐句可让能力较弱的学生视唱 ●第三、四乐句可让能力较强的学生视唱 ●在学生间互帮互学后采用集体视唱。 2、完整的欣赏并思考 3、有感情的朗读歌词 4、演唱全曲 | 1、通过分层视唱激发学生学习的兴趣与自学能力 2、 通过多媒体创设歌曲情景，使孩子们在学习实践过程中更直接触摸歌曲的寓意，以音乐情感带动了思想教育 |
| 四、创编与实践 | " 1、师：你们还能用什么方法表现这首歌曲呢？ 2、师巡回指导，启发学生开阔思路，并适时给予鼓励 | " 1、以小组为单位分角色演绎 ●打击乐器：创编节奏并选用合适的打击乐器为歌曲伴奏 ●歌表演 2、分组演绎 | 1、将学生的学习热情引向高潮 ， 进一步进行创造性思维和合作能力的培养 2、 营造一个空间让学生在听、奏、唱、演的活动中获得更深层次的歌曲演绎。 |
| 五、拓展与小结 | " 1、配合动画片《宝莲灯》中的萤火虫飞舞唯美的画面，欣赏伊能静——《萤火虫》，用来辅助孩子们从中获得另外音乐不同音乐风格美的领悟。 2、问：“萤火虫，燃烧小小的生命在夜晚，短暂的生命努力的发光，正是它的奉献，才让黑暗的世界充满希望”，让我们想想在我们身边有谁与萤火虫一样奉献着自己的爱呢？（郝副连长、雷锋、老师这些平凡而又伟大的形象呈现在我们的面前） 3、组织下课，听音乐出教室 4、 | " 1、欣赏流行乐曲《萤火虫》，感受不同音乐风格。 2、说说与“萤火虫”相关连的人。 3、听音乐“飞”出教室 | 1、选用与这节课相适当的欣赏歌曲，将其引进课堂教学中，在共鸣中潜移默化，在情境中得到陶冶，学生的思想也就得到了进一步升华。 2、通过媒体强烈的形象感染，联系生活，丰富想象，爱心交流 |
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