学困生跟踪记录

时间：9.2           地点：教室              被辅导者：杨启超           

第 1  次辅导

1、 辅导目的   继续培养其认真学习的习惯，鼓励他克服困难，在同学和老师的帮助下努力上进。

 2、  过程与对策   ① 课堂上，继续留意观察他的行为，对其进步加以表扬和鼓励。③继续对他进行课后的辅导，逐渐提高题目的难度，让他体会到征服困难的乐趣。作业尽量采取面批的形式，对其存在的问题及时的反馈和及时的表扬   ，组成互助小组，对他进行帮助。                                    

 3、效果反馈   现在上课他基本上能按照老师的要求做好，对一些容易的问题也能积极举手发言，只是有时候集中精神维持的时间不长，需要老师经常性的提醒，能流利的读一至两段课文 。

六年二班语文学困生个案辅导跟踪记录

时间：10.12         地点：教室              被辅导者：杨启超           

第 2次辅导

1、 辅导目的   继续培养其认真学习的习惯，鼓励他克服困难，在同学和老师的帮助下努力上进。

 2、  过程与对策   ① 课堂上，继续留意观察他的行为，对其进步加以表扬和鼓励。③继续对他进行课后的辅导，逐渐提高题目的难度，让他体会到征服困难的乐趣。作业尽量采取面批的形式，对其存在的问题及时的反馈和及时的表扬   ，组成互助小组，对他进行帮助。                                    

 3、效果反馈   现在上课他基本上能按照老师的要求做好，能 代替小组组成员汇报生字的读音并能组词，能完成学案上简单的预习题。各科作业能跟上。第一二单元考试得分32分。

六年二班语文学困生个案辅导跟踪记录

时间：11.3    地点：教室              被辅导者：杨启超           

第 3次辅导

1、 辅导目的   继续培养其认真学习的习惯，鼓励他克服困难，在同学和老师的帮助下努力上进。

 2、  过程与对策   ① 课堂上，继续留意观察他的行为，对其进步加以表扬和鼓励。③继续对他进行课后的辅导，逐渐提高题目的难度，让他体会到征服困难的乐趣。作业尽量采取面批的形式，对其存在的问题及时的反馈和及时的表扬   ，组成互助小组，对他进行帮助。教师着重辅导他如何写读书笔记和习作。                                    

 3、效果反馈   ：他现在可以仿照作文，根据习作要求选出相应的内容进行习作，进步很快。三四单元考试成绩是63分。

六年二班语文学困生个案辅导跟踪记录

时间：11.13   地点：教室              被辅导者：杨启超           

第 4次辅导

1、 辅导目的   继续培养其认真学习的习惯，鼓励他克服困难，在同学和老师的帮助下努力上进。

 2、  过程与对策   ① 课堂上，继续留意观察他的行为，对其进步加以表扬和鼓励。③继续对他进行课后的辅导，逐渐提高题目的难度，让他体会到征服困难的乐趣。这次着重辅导他如何审题，如何去找材料根据习作要求简单的习作   。另外，学会读简单的阅读，根据自己的理解答题。              

 3、效果反馈   ：期中考试由于没写作文成绩又下降了，只得了23分。看来如果不让他从作文选中找相应的文章进行习作，他仍然不能写作文。

六年二班语文学困生个案辅导跟踪记录

时间：11.22  地点：教室              被辅导者：杨启超           

第 5次辅导

1、 辅导目的   继续培养其认真学习的习惯，鼓励他克服困难，在同学和老师的帮助下努力上进。

 2、  过程与对策   ① 课堂上，继续留意观察他的行为，对其进步加以表扬和鼓励。③继续对他进行课后的辅导，逐渐提高题目的难度，让他体会到征服困难的乐趣。这次仍然是着重辅导他如何审题，如何去找材料根据习作要求简单的习作   。另外，学会读简单的阅读，根据自己的理解答题。              

 3、效果反馈   ：这次辅导效果较明显，他开始学会认真读阅读文并相应作答，作文仍然是让他到作文选中找一找仿一仿，不过成绩还不错，五单元考试得了73分。虽然作文不是他的真实水平，但我相信他一定能从中有所收获，慢慢学会习作的。