五年级上册英语第三单元教案

  1、能够听、说、读、写单词：tasty, salty, sweet, sour, fresh.

  2、能够听懂、会说单词：healthy.

  3、能听懂、会说唱chant中的歌谣.

  4、能理解Story time内容.

教学重难点

  1、重点：学习单词tasty, salty, sweet, sour, fresh, healthy, 并能用这些单词对一些事物进行简单的描述。

2、难点:二会单词healthy的读音.

教学过程

  一、热身

日常口语练习，要求运用下列句型：

T: What do you have for breakfast?

S: I have …

T: What would you like for lunch?

S: I’d like…

二、新课呈现

1、B Let’s learn

（1）教学词汇salty, sweet和sour

T:（请一位同学尝尝盐水）Is it salty?

S: …

T:（教师拿起盐）It’s盐,salt in English. Salt is salty.（将单词salty写在黑板上）Is it salty?

S: Yes, it’s salty.

教师请学生跟读单词salty。以类似的方法教学单词sweet和sour

（2）教学单词fresh, tasty与healthy.

T:（拿出新鲜苹果）What’s this?

Ss: It’s an apple.

T: Is it fresh?（将单词fresh写在黑板上）

Ss: ?

T: It is just pick up from the tree. It’s fresh. So, is it fresh?

SS: Yes, it’s fresh.

T: Yes, it’s fresh and tasty（把单词tasty写在黑板上）.Tasty means good to eat,“好吃的“in Chinese. The fresh apple is healthy, too.（把单词healthy写在黑板上）

请全体学生跟读单词fresh, tasty与healthy.

（3）游戏——Which word is missing?

教师将单词卡片叠好，打乱顺序，然后从中抽出一张单词卡片。请学生猜哪个单词不见了。

T: Which word is missing?

Ss: Is it fresh?

T: No, it isn’t.

T; Yes, it is. Please spell it and say its Chinese meaning,

Ss: S-A-L-T-Y, salty, 咸的。

2、师生互动

师生利用图片进行对话，引出Let’s learn.

T: What’s this? （出示葡萄的图片）

Ss: It’s grape.

The apples are…? 同学们补出sour

以此类推

3、A Let’s chant

（1）、教师先读一遍，请同学们认真听。

（2）、教师再读一遍，请同学们跟读。

（3）、男女生分角色吟唱

Boys: The apples are sweet.

Girls: Sweet, sweet, sweet.

…

4、C Story time

（1）、教师播放故事，学生听录音朗读故事。

（2）、师生合作理解故事含义。

（3）请学生看书朗读故事，然后完成些列句子。

It’s---------------today.

The fish is too-----------and the noodles are--------,too.

三、课外延伸

Make chants

学生四人小组活动，运用今天所学词汇，模仿本单元第编写歌谣。

板书设计

Unit3   What’s Your Favourite Food?

It’s tasty.        salty   sweet   sour

  It’s my favourite.  tasty   fresh   healthy