2014广西中小学教师招聘考试《教育学与教学法》真题解析—完

《教育学与教学法基础知识》试卷

（全卷满分为100分，考试时间为120分钟）

    答题注意事项：

    1.答题前，请在答题卡指定位置用黑色签字笔或钢笔将自己的姓名和准考证号填写清楚，并用2B铅笔将准考证号下方相应的数字框涂黑。

    2．所有作答均在答题卡上完成，在题本或草稿纸上作答无效。

    3．请保持答题卡整洁，严禁折叠！严禁将题本、答题卡及草稿纸带出考场

    4．请在题本指定位置填写自己的姓名和准考证号。

    5．特别提醒你，在答题卡上填涂答案时一定要认准题号！

    一、单项选择题（本大题共60小题，每小题0.5分，共30分。答题参考用时45分钟）

    在每小题列出的四个备选答案中选出一个正确答案，并在答题卡上将其对应的代码涂黑。错选、多选或未选均不得分。

    1．主张回归自然，“复归”人的自然本性，认为一切顺其自然便是最好教育的是(  )。

A．孔子             B．墨子            C．荀子             D．老子

【答案】D。

【解析】考查的知识点：教育基本原理-教育思想。道家主张回归自然、“复归”人的自然本性，一切任其自然便是最好的教育。老子和庄子是道家的代表人物。

    2．我国学制改革和发展的基本方向是重建和完善(  )。

A．分支学制         B．单轨学制         C．双轨学制         D．混合学制

【答案】A。

    【解析】考查的知识点：教育的历史与发展-教育制度。我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。

    3．我国现阶段中小学的管理是(  )。

    A．党支部领导下的校长负责制             B．党支部领导下的校长分工负责制

C．校长负责制                           D．校务委员会制

【答案】C。

【解析】考查的知识点：教育的历史与发展-教育制度。1985年5月29日，在充分征求意见的基础上发布了《关于教育改革的决定》。《决定》要求：“学校逐步实行校长负责制，有条件的学校要设立由校长主持的、人数不多的、有威信的校务委员会，作为审议机构。”

    4．新课改将改变课程管理过于集中的状况，实行(  )。

    A．二级课程管理制度                     B. 三级课程管理制度

C．四级课程管理制度                     D．五级课程管理制度

【答案】B。

    【解析】考查的知识点：教育的历史与发展-课程改革。新课改将改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级管理制度。

    5．班级组织建设的首要原则是(  )。

A．有利于教育的原则                     B．目标一致的原则

C．可接受性原则                         D．自主性原则

    【答案】A。

【解析】考查的知识点：班级管理与组织-一般原理。班级组织构建的原则：(1)有利于教育的原则。有利于教育的原则是班级组织建立的一条首要的原则。(2)目标一致的原则。(3)有利于身心发展的原则。

    6．设计与开展一次好的主题班会必须把握三个要素：主题、内容和(  )。

A．载体             B．形式             C．人数             D.原则

【答案】B。

【解析】考查的知识点：班级管理与组织-班队活动。开展一次成功的主题班会，必须握好以下三个要素：主题、内容和形式。其中，主题是灵魂，内容和形式是展现主题的载体。

    7．外语兴趣小组活动属于(  )。

A．文体活动         B．科技活动         C．社会活动         D.学科活动

【答案】D。

【解析】考查的知识点：班级管理与组织-班队活动。学科活动是一种学科性的课外学习和研究活动。活动内容主要是各学科的知识性作业和对某一学科领域中的某些专题进行比较深入的探讨和研究。外语作为一门学科，其相关兴趣活动即属学科活动。

    8．在中小学，与班委会平行并列的班级组织是(  )。

A．家长委员会       B．班集体           C．班级非正式组织   D.团支部或少先队中队

【答案】D。

【解析】考查的知识点：班级管理与组织-班队、共青团活动。中小学中与班委会平行并列的班级组织有团支部或少先队中队。  

    9．少先队员在辅导员的指导下，对感兴趣的问题，通过上网、调查访问等途径，寻找解决问题的办法。这种班级主题活动形式称为(  )。

A．竞赛式           B．参观式          C．课题式           D．报告式

   【答案】C。

【解析】考查的知识点：班级管理与组织-班队、共青团活动。

    10.班级依赖班主任组织指挥，一旦班主任要求不严格，班级就变得松弛、涣散。此时班集体发展处于(  )。

A．组建阶段         B．初步形成阶段     C．发展阶段         D．成熟阶段

【答案】A。

【解析】考查的知识点：班级管理与组织-班集体的形成阶段。班集体的形成阶段主要有：①组建阶段；②形成阶段；③发展阶段；④成熟阶段。题干中情况仍处于组建阶段。

    11.班主任及时把学生生病、请假离校或缺课等情况与家长沟通，这是班主任安全防护职责中的(  )。

A．安全教育职责    B．安全告知职责      C．安全告诫职责    D．安全防范职责

【答案】B。

【解析】考查的知识点：班级管理与组织-班主任职责。《中小学班主任工作规定》第十二条规定，班主任要主动与家长沟通，共同教育管理学生。

    12.班主任对学生进行操行评定时应慎用的评定等级是(  )。

A．优               B．良               C．中               D．差

【答案】D。

【解析】考查的知识点：班级管理与组织-班主任职责。班主任评价等级一般分为优、良、中、差，但“差”等应慎用。

    13．下列不属于教育基本要素的是(  )。

    A．教育者                               B．学习者

C．教育管理系统                         D．教育影响

【答案】C。

【解析】考查的知识点：教育学基本原理-教育本质。教育的三要素有教育者、受教育者、教育影响。

    14.教育的心理起源说的代表人物是(  )。

A．桑代克           B．孟禄             C．沛西·能         D．斯金纳

【答案】B。

【解析】考查的知识点：教育的历史与发展。心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，其主要代表人物是美国教育学家孟禄。桑代克和沛西·能是生物起源说代表人物。

    15.教育目的的个人本位论主张(  )。

A．根据人的本性和发展需要来规定教育目的

    B．社会价值高于个人价值

    C．教育目的应以学校需要为出发点

D．根据社会的需要来确定教育目的

【答案】A。

【解析】考查的知识点：教育学基本原理-教育目的。A为个人本位论的观点。B和D为社会本位论的观点。

    16.教育活动、教育系统对个体发展与社会发展所产生的各种影响和作用指的是(  )。

A．教育方针         B. 教育功能         C．教育制度         D．教育内容

【答案】B。

【解析】考查的知识点：教育学基本原理-教育功能。教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。

    17.教育对个体发展的正向功能表现为(  )。

    A．促进个体行为的变化                   B．促进个体思想意识的形成

C.促进个体社会化和个性化                D．培养个体的心理素质

【答案】C。

【解析】考查的知识点：教育学基本原理-教育功能。教育的正向功能表现为促进个体社会化和促进个体的个性化。

    18.教育对经济发展的促进功能表现为(  )。

    A．培养合格的政治人才                   B.劳动力再生产

C．促进文化的融合                       D．减少人口数量

【答案】B。

【解析】考查的知识点：教育学基本原理-教育功能。教育对经济发展（生产力）的促进作用表现在：①教育再生产劳动力；②教育再生产科学技术知识。

    19.下列不属于教育对社会民主推进作用的是(  )。

    A．教育启迪人的民主思想

    B．教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分

    C．民主的教育是政治民主化的孵化器

D.教育可以化解社会矛盾和冲突

【答案】D。

【解析】考查的知识点：教育学基本原理-教育功能。教育无法做到化解社会矛盾和冲突。

    20.教育区别于其他社会活动的根本特点是(   )。

A.培养人           B．传授直接经验       C.提高活动效率     D．传授间接经验

【答案】A。

【解析】考查的知识点：教育学基本原理-教育本质。教育是有目的的培养人的社会活动，教育的这一本质属性是教育区别与其他社会活动的根本特征。

    21.英国教育家洛克的“白板说”体现了人身心发展动因理论的(  )。

A．内                               B．外铄论             

C．内外因交互作用论                    D．多因素论

【答案】B。

【解析】考查的知识点：中小学教育相关知识-影响中小学生身心发展的因素。外铄论认为个体心理发展的实质是环境影响的结果，其代表人物有苟子、洛克、华生。

    22.人身心发展的顺序性决定了教育工作必须(  )。

    A．因材施教                             B．统一要求

C．把握关键期                           D．循序渐进

   【答案】D。

   【解析】考查的知识点：中小学教育相关知识-中小学生身心发展的规律。人的发展随年龄增长而呈现出一定的顺序性，其中生理素质和机能的发展顺序又制约着人的心理发展顺序。这就决定了教育工作的进行，要按照人的身心发展顺序来安排，循序渐进。

    23.教育机智体现教师工作具有(  )。

A．复杂性           B．示范性           C. 创造性           D．长期性

【答案】C。

【解析】教师劳动的特点中创造性体现在：①因材施教；②教学上不断更新；③教育机智。   

 24.教师职业的最大特点在于职业角色的(  )。

A．历史性           B．专门化           C．单一性           D．多样化

【答案】B。

【解析】考查的知识点：中小学教育相关知识-教师职业特点。教师是专业人员，教师职业是一种专门的职业。

    25.一位数学教师不能正确解释圆周率的含义，说明他缺乏(  )。

A.本体性知识        B．条件性知识       C．背景性知识       D．实践性知识

【答案】A。

【解析】考查的知识点：中小学教育相关知识-教师专业发展。本体性知识是教师所具有的特定的专业知识。条件性知识主要是指教育学和心理学知识。实践性知识是教师在面临实现有目的的教学行为时所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识，也就是教  师教学经验的积累。

    26.新任教师有强烈的自我专业发展的忧患意识，这时其处于教师专业发展的(  )。

    A．自我更新关注阶段                     B．任务关注阶段

C．生存关注阶段                         D．虚拟关注阶段

【答案】C。

【解析】考查的知识点：中小学教育相关知识-教师专业发展。生存关注阶段是指人职初期阶段，是教师专业发展的一个关键时期。这一阶段的突出特点是“骤变与适应”。这种环境的骤变从反面激起了初任教师强烈的自我专业发展的忧患意识，迫使他们特别关注专业发展结构中的最低要求和专业活动中的“生存”技能。

    27.教师有效管理课堂的前提条件是(  )。

A．课堂组织         B．自我反思         C．语言表达         D．了解和研究学生

【答案】D。

【解析】考查的知识点：班级管理

    28.要求研究者进行隐蔽性观察研究的是(  )。

A．参与式观察       B．非参与式观察     C．直接观察         D．间接观察

【答案】A。

【解析】考查的知识点：教育科学研究基础知识-基本方法。参与观察指研究者亲身投入到所需要观察的教育活动和教育情景中去，作为其中的一员进行观察，其观察的内容与结果比较细致具体和深入。参与有两种方式：一是观察者公开自己的真实研究身份，参与到观察对象的活动中去；二是观察者隐瞒自己的研究身份，以一个普通活动者的角色参与到观察对象的活动中去。

    29.教育调查研究选取的对象必须(  )。

A．不可控制          B．不同性质        C. 有典型代表意义    D．最大数量

   【答案】C。

【解析】考查的知识点：教育科学研究基础知识-基本方法。抽样原则：1、随机抽样原则样本代表性是抽样调查结果是否真实可靠的关键，因此应保证群体中每一个个体都有均等的被抽中机会。2、样本量适宜原则。3、调查对象变异小的原则。

    30.下列参考文献标注不规范的是（  ）。

    A．[1]马鹏．湖北省社区教育现状调查报告[D].http://zcjy.e21.edu.cn.

    B．[2]黄中杰．教育研究方法[M].北京：人民教育出版社．2006:43.

    C．[3]曹专．小学生高消费的心理分析及对策[J]，中小学心理健康教育，2002(4)：134.

D．[4]刘玉良，未来人力资源管理的十大趋势[N].中国企业报，2003.12 26(8):

【答案】D。

    【解析】考查的知识点：教育科学研究基础知识-中小学教育科研资料整理分析与科研论文撰写。时间部分不规范。应将时间格式改为“2003-12-26(8)”。

    31.下列对教育行动研究表述不正确的是(  )。

    A．它适用于解决实际问题

    B. 它适用于解决理论问题

    C．它是一个不间断的螺旋、反复的过程

D．它要求实践者与研究者相互协作

【答案】B。

【解析】考查的知识点：教育科学研究基础知识-基本方法。教育行动研究是教育工作者或学校的一线教师针对自己在教育领域、学科教学和班级管理的过程中遇到的种种问题，在专业教育研究者的指导下，对问题进行科学的定位、诊断、制定解决的计划及具体的实施步骤，来解决实际问题，从而提高研究者自身的教育水平，改善教学质量的行动。行动研究的特点：

    ①教师是研究者；②以提高行动质量、解决实际问题为首要目标；③以行动过程与研究过程的结合为主要表现形式。

    32.张老师要比较讲授法和讨论法的教学效果，他分别选用两个班级。1班采用讲授法，2班运用讨论法，两个班的学生在智力、学业基础等方面基本一致，期末测验显示两个班的成绩有显著差异。张老师运用的研究方法是(  )。

A．观察法           B．实验法           C．个案研究法       D．调查法

【答案】B。

【解析】考查的知识点：教育科学研究基础知识-基本方法。实验研究法就是研究者根据一定的目的和计划，合理控制、创设一定条件，对被试者施加教育影响，然后观测被试者的变化和教育效果，从而验证假设，推断所施加的教育影响同教育效果之间是否存在因果联系的研究方法。

    33.确定教学目标的依据是(  )。

A.课程标准          B．教学原则         C．教学大纲         D．教师教学水平

【答案】A。

【解析】考查的知识点：教学目标-教学目标的设计、表述和评价。课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

    34.教学目标是预测教学的(  )。

A．行为过程         B．行为结果        C．行为方法         D．行为内容

【答案】B。

【解析】考查的知识点：教学目标-教学目标的概念。教学目标是教学活动预期所要达到的最终结果。

    35.布卢姆把教学目标分为认知领域、情感领域和(  )。

A．智慧技能领域     B．动作技能领域     C．知识领域         D．态度领域

【答案】B。

【解析】考查的知识点：教学目标-教学目标分类理论。对教育目标分类体系的设想，最初是1948年由出席在波士顿召开的美国心理学年会的一些考试专家在一次正式会议上提出的。其主要代表人物有布卢姆、克拉斯沃尔（D．R．Krathwohl）等人。布卢姆等人把教育目标分为三大领域──认知领域、情感领域和动作技能领域。

    36.教学本质观中的发展说认为，教学过程是促进儿童(  )。

    A.身心发展的过程                        B．身体发展的过程

C．心理发展的过程                       D．智力发展的过程

【答案】A。

【解析】考查的知识点：教学过程-各种教学过程的本质观。发展观认为：教学过程的本质就是促进学生德、智、体、美、综合实践等方面的全面发展。其代表人物有赞可夫、皮亚杰

    37.凯洛夫把教学过程视为一种(  )。

A．交往过程         B．认识过程         C．实践过程         D．学习过程

【答案】B。

【解析】考查的知识点：教学过程-各种教学过程的本质观。认识观的主要观点是：教学过程是一种特殊的认识过程。教学过程是学生理解与掌握现有的文化科学基础知识和基本技能的认识过程：教学过程不同于一般的认识过程，它具有自身的特殊性。其代表人物是苏联教育家凯洛夫。

    38.教师运用口头语言向学生系统传授知识的方法是(  )。

    A．讨论法           B．讲授法

C．谈话法           D．练习法

【答案】B。

【解析】考查的知识点：教学方法。

    39.新课改特别关注的教学过程本质观是(  )。

A．认识观           B．发展观           C．交往观           D．实践观

   【答案】A。

   【解析】考查的知识点：教学过程-各种教学过程的本质观。教学过程的主要矛盾是学生与其所学知识之间的矛盾，具体体现在教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。这一矛盾实际上是学生认识过程的矛盾，因此，教学过程本质上是一种认识过程。由此可知，题干中教学过程本质观为认识观。

    40.20世纪90年代后，现代信息技术和课程教学整合的主要表现是(  )。

    A．以教为中心进行设计                   B．以学为中心进行设计

C．以教学内容为中心进行设计             D．以教学方法为中心进行设计

【答案】B。

【解析】考查的知识点：教学媒体-现代信息技术与课程教育的整合。所谓信息技术与学科课程的整合，就是通过将信息技术有效融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种以自主、探究、合作为特征的教育学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的教学方式发生根本性改变，从而使对学生创造精神与实践能力的培养真正落到实处。

    41.多媒体课件的制作要有利于教师的教和学生的学，这体现了多媒体课件设计的(  )。

    A．客观性原则                           B．时代性原则

C．教学性原则                           D．经济性原则

【答案】C。

【解析】考查的知识点：教学媒体-教学媒体的选择原则。多媒体课件制作要顾及教师的教和学生的学，即教学课件应当以教学内容为重点，从教学实际出发，结合学科特点来辅助教学。这体现了教学性原则。

42.新课改强调学习评价要淡化甄别，重视(  )。

A．选拔             B．评优             C．发展             D．检查

【答案】C。

【解析】考查的知识点：教学评价-现代教育评价的特征。的新课改强调对教师和学生的评价，要重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转变。

43.现代信息技术一般指多媒体计算机和(  )。

A．印刷媒体         B．网络技术         C．听觉媒体         D．视觉媒体

【答案】B。

【解析】考查的知识点：教学媒体-现代信息技术与课程教育的整合。现代信息技术是一个内容十分广泛的技术群，它包括微电子技术、光电子技术、通信技术、网络技术、感测技术、控制技术、显示技术等。教用的现代信息技术一般指多媒体计算机和网络技术 。 

44.经验课程强调教学内容的核心是(  )。

A．学习者的经验    B．学科知识          C．基础知识        D．当代社会生活经验

【答案】D。

【解析】考查的知识点：教学内容-教学内容与社会生活及学生生活的关系。活动课程又称经验课程，是指一系列的儿童自己组织的活动，儿童通过活动来学习，获得经验，解决问题，锻炼能力。

45.课程资源中，具有内生性特征的是(  )。

A．非生命载体形式的课程资源             B．生命载体形式的课程资源

C．教材                                 D．现代信息技术

【答案】B。

【解析】考查的知识点：教学内容-课程资源的利用与开发。内生性资源主要表现是“学生作为资源”。外源性资源包括学校、家庭、社区、社会等作为课程资源。

46.国家管理和评价课程的基础是(  )。

A．课程计划         B．课程标准         C．课程整合         D．课程实施

【答案】B。

【解析】考查的知识点：教学内容-课程标准。课程标准是确定一定学段课程水平及课程结构的纲领性文件，它是编写教材、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，它是整个基础教育课程改革系统共存中的一个重要枢纽。

47.对班级授课制首次进行理论论证的教育家是(  )。

A．赫尔巴特         B．夸美纽斯         C．卢梭             D．裴斯泰洛奇

【答案】B。

【解析】考查的知识点：教学组织形式-班级授课制。班级授课制产生于近代资本主义兴起的时代，是应普及教育，扩大教育教学规模，提高教学质量和效率的要求，批判否定分散的小农经济和封建隔绝状态下长期实行的个别教学组织形式而产生的。捷克教育家夸美纽斯从理论上对班级授课制加以总结和论证，使其基本确定下来。

48.合作学习兴起于(  )。

A．20世纪50年代末                      B.20世纪60年代末

C. 20世纪70年代末                       D.20世纪80年代末

【答案】C。

【解析】考查的知识点：教学组织形式-教学组织形式。合作学习是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。其主要组织形式是小组学习。本题合作学习是当教学组织形式而不是新课改形式下学生的学习方式考的。

49.下列选项属于班级授课制优越性的是(  )。

A．有利于培养学生的个性                 B．促进学校教育的普及

C．便于个别教学                         D．有利于培养学生的性

【答案】B。

【解析】考查的知识点：教学组织形式-班级授课制。班级授课制的优势有：①有利于经济有效地、大面积地培养人才；②有利于发挥教师的主导作用；③有利于发挥班集体的教学作用。局限有：①主要表现在强调系统的书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节；②强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。

50.合作学习的主要组织形式是(  )。

A．个人学习         B．现场学习         C．班级学习         D．小组学习

【答案】D。

【解析】考查的知识点：教学组织形式-教学组织形式。参考48题解析。

51.按评价功能的不同，评价可以分为(  )。

A．定性评价和定量评价

B．相对评价、绝对评价和个体内差异评价

C．决策性评价、研究性评价和合作性评价

D．诊断性评价、形成性评价和总结性评价

【答案】D。

【解析】考查的知识点：教学评价-教学评价分类。按评价的功能的不同，可将教学评价分为诊断性、形成性和总结性评价。

52.发展性课程评价模式强调评价要注重(  )。

A．以学论教         B．以教论学         C．教师的教         D．学生的学

   【答案】A。

【解析】考查的知识点：教学评价-现代教育评价理念。发展性教学评价，是指评价不再仅仅是甄别和选拔学生，而是促进学生的发展，促进学生潜能、个性、创造性的发挥，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。所以本题答案是以学论教。

53.现代信息技术用于教学后，最有可能出现的学习方式是(  )。

A．自主学习         B．接受学习         C．被动学习         D．现场学习

【答案】A。

【解析】考查的知识点：教学媒体-现代信息技术与课程教育的整合的意义。促进学习方式的变革。能给学生提供更多的参与活动的机会，改变常规呆板的教学形式，使学生乐于学，善于想，勤于动手，积极主动地参与学习。

    54.学生学业成就评价中用得最多的评价工具是(  )。

    A．测验             B．作业             C．考查             D．考核

【答案】A。

【解析】考查的知识点：教学评价-学生评价的内容与方法。测验法主要以笔试进行，是考核、测定学生成绩的基本方法。适用于对学生文化科学知识成绩的评定。优点是能在同一时间用同一试卷测验众多对象，简便易行，运用广泛，结果比较可靠管用。局限性是难于测定学生的智力、能力和行为技能的水平。

    55.有效教学行为的结果具有(  )。

A．绝对性           B．相对性           C．情感性           D．思想性

【答案】A。

【解析】考查的知识点：教学行为-有效教学行为的特征。有效教学行为是能够促进学生学习与发展，并有利于教师自身专业成长的教学行为，其结果必然具有绝对性。

    56.下列选项属于教学过程本质观流派的是(  )。

A．智力说          B．能力说            C．认识说          D．多质说

【答案】C。

【解析】考查的知识点：教学过程-教学过程本质观。认识观的主要观点是：教学过程是一种特殊的认识过程。教学过程是学生理解与掌握现有的文化科学基础知识和基本技能的认识过程：教学过程不同于一般的认识过程，它具有自身的特殊性。其代表人物是苏联教育家凯洛夫。

    57.新课改强调教学过程要(  )。

A．重结果轻过程    B．重结果更重过程    C．重过程          D．重结果

【答案】B。

【解析】考查的知识点：教学过程-新课改背景下的教学观。新课程背景下的教学观有以下几点：(1)教学是课程创生和开发的过程。(2)教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。(3)教学过程重于教学结果。(4)教学更关注人而不只是科学。

    58.模拟科学研究活动的学习是(  )。

A．时间学习        B．探究学习          C．小组学习        D．班级学习

【答案】B。

【解析】考查的知识点：教学行为-学工处理念下的学习方式。探究学习，一般指从学科领域和现实的社会中选择一些问题作为研究的主题，在教学中为学生创设一定的情境，通过学生自主、地发现问题和解决问题等一系列活动，使知识技能、情感、态度得到特别的发展，特别是探索精神和实践能力发展的学习方式和学习过程。学生通过类似于科学家科学探究活动的方式获取科学知识，并在这个过程中，学会科学的方法和技能、科学的思维方式，形成科学观点和科学精神。

    59.下列不属于质性评价方法的是(  )。

A．定性观察        B．访谈法            C．成长记录袋      D．评定量表评价法

【答案】D。

【解析】考查的知识点：教学评价。评定量表评价法属于定量评价。

    60.目前我国学校教学的基本组织形式是(  )。

A．个别教学        B．班级授课制       C．小组学习        D．复式教学

【答案】B。

【解析】考查的知识点：教学组织形式-班级授课制。班级授课制是一种集体教学组织形式。它将一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。

    二、多项选择题（本大题共1 5小题，每小题2分，共30分。答题参考用时20分钟）

    在每小题列出的备选项中有两个或两个以上是正确的，请在答题卡上将其对应的代码涂黑。错选、多选、少选或未选均不得分。

    61.陶行知“生活教育”理论的主要内容有(  )。

A．生活即教育       B．社会即学校       C．教学做合一       D．知行统一

【答案】ABC。

【解析】考查的知识点：教育学基本原理-教育学产生和发展阶段。“生活教育”理论是陶行知教育思想的核心，包括三个基本观点：①生活即教育；②社会即学校；③教学做合一。

    62.班级管理的模式包括(  )。

A．常规管理         B．平行管理        C．民主管理         D．目标管理

【答案】ABCD。

【解析】考查的知识点：班级管理-班级管理模式。在教育学关于班级管理模式不只有这四种，还有其它分类，但四种是当前最常用的管理模式。

    63.班会的特点有(  )。

A．集体性           B．个体性          C．自主性           D．针对性

【答案】ACD。

【解析】考查的知识点：班级管理-班队会的特征。班队活动是指为实现教育目的，在教育者的引导下，由班级学生或少先队成员共同参与，在课堂教学以外时间组织开展的教育活动。班队会活动有集体性、自主性和针对性的特征。

    .我国教育目的的精神实质是(  )。

    A．教育为社会主义事业建设服务

    B．培养全面发展的人

    C．建立学习型社会

D．教育与生产劳动相结合是实现教育目的的根本途径

【答案】AB。

【解析】考查的知识点：教育学基本原理-教育目的。我国教育目的的精神实质：①我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和人，因此要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。②我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。③适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。

65.学校教育实现个体个性化的主要途径是(  )。

 A．促进人的主体能力的发展

B．促进个体差异的充分发展

C．开发人的创造性

D．培养个体的职业意识和角色

【答案】ABC。

【解析】考查的知识点：教育学基本原理-教育的功能和个体功能。教育促进个体个性化的功能——作为培养学生的重要场所，学校主要通过以下几个方面实现个体的个性化：①教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展。②教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性。③教育开发人的创造性，促进个体价值的实现。教育促进个体社会化的功能——学校是个体社会化的场所，学校教育是个体社会化的途径，学校教育主要通过以下方面实现个体的社会化：①教育促进个体思想意识的社会化。②教育促进个体行为的社会化。③教育促进个体的职业意识和角色的社会化。

66.学生本质属性的内涵包括(  )。

A．学生具有思想与情感                   B．学生具有与成人相同的身心特点

C．学生有获得教育与关爱的需要           D．学生以学习为主要任务

【答案】ACD。

【解析】考查的知识点：中小学教育相关知识-学生及学生的权利义务。学生的本质属性包括三方面：一是学生是具有发展潜能的人，即学生是发展中的人、学生是具有思想情感的个体、学生具有独特的创造价值；二是学生是有发展需要的人；三是学生是教育的对象，即学生以学习为主要任务、学生在教师指导下学习、学生所参加的是一种规范化的学习。

67.教师的教育观包括(  )。

A．教师观           B．教学观           C．学生观           D．劳动观

【答案】ABCD。

【解析】考查的知识点：学校教育的历史与发展-我国基础教育课程改革。教育观通常指教师观、教学观和学生观，劳动观是教学观 的一部分，所以答案应该全选。

68．教师的科研选题可以从(  )。

A．教育教学面临的具体困难困惑中发现

B．教育教学的成功经验中总结

C．其他教师已经研究成熟的课题中产生

D．各级课题指南中选择研究的问题

【答案】ABD。

【解析】考查的知识点：教学科学研究基础知识-课题来源。 中小学教育科研课题主要有：①来源于教育实践，答案AB就属于这类 ②来源于教育理论 ③从国家各级教育领导机构制定的课题指南或规划中选题，答案D就是。但不能抄袭别人成果。

69.新课改背景下学习方式的基本特征有(  )。

A．性           B．主动性           C．渗透性           D．体验性

【答案】ABD。

【解析】考查的知识点：教学行为-新课程理念下的学习方式。新课程中学习方式的基本特点主要有：主动性、性、独特性、体验性、问题性、交往性与创新性。其中，主动性是现代学习方式的首要特征；性是现代学习方式的核心特征；体验性是现代学习方式的突出特征。

70.教学过程的基本功能包括(  )。

A．传承知识         B．培养品德         C．培养能力         D．促进师生发展

【答案】ABC。

【解析】考查的知识点：教学过程-教学过程的基本功能。教学过程的基本功能有知识传授功能、技能形成功能、智能培养功能、个体发展功能。

71.当代教学组织形式的发展趋势是(  )。

A．多元化           B．综合化           C．个别化           D．组织化

【答案】ABC。

【解析】考查的知识点：教学组织形式-当代教学组织形式。当代教学组织形式的发展趋势，即教学组织形式的多元化、综合化、个别化。

72.现代教学媒体对教学的影响表现在(  )。

A．教学方法         B．教学内容         C．教学组织形式     D．教学目标

【答案】ABC。

【解析】考查的知识点：教学媒体-教学媒体对教学的影响。教学媒体影响教师的作用，影响教学内容、教学方法、教学组织形式。但教学目标不变。

73.教学内容的特性主要有(  )。

A．科学性           B．基础性           C．思想性           D．综合性

【答案】ABC。

【解析】考查的知识点：教学内容-教学内容的特征。教学内容需要具备科学性与思想性的特性，进行教学时还要考虑教学内容的基础性与连贯性，既要注重新旧知识之间的联系，又要注意理论与实践的结合。

74.教师的教学工作评价主要包括(  )。

A．教学成果评价    B．教学环境评价      C．教师素质评价    D．教学行为评价

【答案】ABCD。

【解析】考查的知识点：教学评价-教师的教学工作评价。教师教学工作的评价，既要评价教师的教学修养、教学技能，又要评价教学活动的各个环节，特别是课堂教学质量。

75.新课改背景下，课堂教学应是课程的(  )。

A．忠实传递过程    B．执行过程          C．创生过程        D．开发过程

【答案】CD。

【解析】考查的知识点：教育的历史与发展-我国基础教育改革。新课程背景下的教学观：①教学过程是课程创生和开发的过程；②教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程；③教学要重过程重于重结果；④注重学生的发展而不是注重学科。

    三、判断题(本大题共20小题，每小题0.5分，共10分。答题参考用时15分钟）

    判断各小题的正误。你认为正确的用T表示，认为错误的用F表示，并在答题卡上将其对应的代码涂黑。

76.教育公平的关键是机会公平。(  )

【答案】T。

【解析】考查的知识点：教育的历史与发展-教育制度。教育公平在我国义务教育制度有明确的规定，也教育必须面向全体学生的要求。教育公平体现在两方面，一是机会公平、二是过程公平，核心是机会公平。

77．新课改规定从小学至高中设置综合实践活动并作为选修课程。    (  )

【答案】F。

【解析】考查的知识点：教育的历史与发展-我国基础教育改革。新课程结构的主要内容 ①整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。②高中以分科课程为主。③从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。综合实践活动其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。④农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

78．在我国班级管理的实践中，当前采用最多的是民主型领导方式。    (  )

【答案】F。

【解析】考查的知识点：班级管理-班级管理方法。在我国班级管理的实践中，当前采用最多的是“教学中心”的领导方式。

79．班主任因担心安全问题而取消应该组织的班级活动是一种不负责任的表现。    (  )

【答案】F。

【解析】考查的知识点：班级管理-班主任工作。《小学班主任工作暂行规定》规定了班主任职责，其中指明，班主任应当关心学生身体健康，关心学生课余生活，指导学生参加劳动实践。班主任在活动计划、制定、实施阶段，应对任何可能发生的突发事件或情况做好准备。题干中班主任的行为是负责任的表现。

80．广义的教育是指教育者根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响的活动。   (   )

【答案】F。

【解析】考查的知识点：教育学基本原理-教育及教育学概述。狭义的教育：主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。广义的教育：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都是教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。

81.19世纪法国学者利托尔诺认为，人类的教育起源于动物界的生存本能活动。    (  )

【答案】T。

【解析】考查的知识点：教育学基本原理-教育起源。教育的生物起源论者以达尔文生物进化论为指导，把教育的起源归之于动物的本能行为，教育过程即按生物学规律进行的本能过程，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。代表人物：利托尔诺、沛西·能。

82．教育通过影响人的生态意识引发自觉保护环境的行为。    (  )

【答案】T。

【解析】考查的知识点：教育学基本原理-教育的功能。教育的生态功能是教育的社会功能之一，其具体功能有：（1）树立建设生态文明的理念。（2）普及生态文明知识、提高民族素质。(3)引导建设生态文明的社会活动。

83．良好的专业自我能够使教师形成符合自己志趣、能力和个性的独特教学风格。  (  )

【答案】T。

【解析】考查的知识点：中小学教育相关组织-教师专业发展。专业自我的形成指教师在职业生活中创造并体现符合自己志趣、能力与个性的独特的教育教学生活方式以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的总和。

84．教师专业发展是指教师个体成长为优秀教师的过程。(   )

【答案】F。

【解析】考查的知识点：中小学教育相关组织-教师专业发展。教师专业发展即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。优秀教师并不一定是专家型教师。

85．教师教学实践研究的着眼点是回答“做什么”“怎么做”的问题。    (  )

【答案】T。

【解析】考查的知识点：教育科学研究-基本方法。教师教学理论研究回答的是“是什么”“为什么”，实践研究回答的是“做什么”“怎么做”。

86．所有的教学目标都可以用量化的方式来检测。    (  )

【答案】F。

【解析】教学目标-的设计、表述和评价。我们要求教学目标要尽可能做到量化，但并不是所有的教学目标都可以量化。

87．教学过程就其本质而言是学生间的交往活动。    (  )

【答案】F。

【解析】考查的知识点：教学过程-教学过程的各种本质观。教学过程的本质是师生之间的交往活动。

88．教学评价就是对教学活动及其结果进行的评价判断。    (  )

【答案】F。

【解析】考查的知识点：教学评价-教学评价的含义。教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。

．布鲁纳非常重视课程改革中媒体的运用。(  )

【答案】F。

【解析】考查的知识点：教学媒体-教学媒体对课程教育领域的影响。布鲁纳认为，媒体在传播知识方面的功能是相近的，但对于发展某一方面的技能，总会有相应的媒体比其他的媒体更合适、更有效。

90．教学课件的运用约束了学生思维能力的发展。(  )

【答案】F。

【解析】考查的知识点：教学媒体-教学媒体对课程教育领域的影响。教学课件作为教学媒体多种形式中的一种，其使用方法是否得当决定了学生学习效率的高低。如果课件的应用安排合理得当，符合学生的学习情况，即会调动学生学习积极性；相反则有可能使学生的思维局限化。故题干观点过于片面。

91．课程标准是对教学内容特别是知识点和单项技能的具体规定。    (  )

【答案】F。

【解析】考查的知识点：教学内容-课程标准。课程标准的内容包括前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录，不是对知识点和单项技能的具体规定。

92．在班级授课制中，“课”是基本的教学活动单位。(  )

答案】F。

【解析】考查的知识点：教学组织形式-班级授课制。“班”是基本的教学活动单位，“课”是教学活动的基本单元。

93．教学过程是一种特殊的认识过程。    (  )

【答案】T。

【解析】考查的知识点：教学过程-教学过程的各种本质观。教学过程是一种特殊的认识过程。教学过程是学生理解与掌握现有的文化科学基础知识和基本技能的认识过程：教学过程不同于一般的认识过程，它具有自身的特殊性。其代表人物是苏联教育家凯洛夫。

94．教学评价的目的是帮助“创造适合儿童的教育”。 (  )

【答案】T。

【解析】考查的知识点：教学评价-现代教学评价。20世纪30年代以来兴起的现代教育评价主要有这几方面的特点：

    ①评价目的转变。早期的教育评价主要为了“选拔适合教育的儿童”，而现代教育评价的目的则更注重“创造适合儿童的教育”，即由重视鉴定转向更加重视改进教与学，以最大限度地形成教育目标；

    ②评价对象的扩展。早期教育评价对象主要是教学领域，集中在对学生的学习成绩的评定上，以此为基础对教学计划和课程编制的优劣得失作出判断；现代教育评价的对象扩展到了所有教育领域，宏观和微观教育活动的一切方面皆可作为评价对象：

    ③评价结果形式的革新。早期教育评价既重视以数量的形式表示评价结果，也重视用语言描述的形式表示评价结果，还重视以数量和描述相结合的形式表示评价结果：

   ④强调评价对象的参与。早期教育评价把评价对象看作只是被动地接受评价，现代教育评价则把评价对象看作是评价的主体，强调评价对象自我评价的重要性，并引导评价对象参与从指定评价方案到取得评价结果的全过程上，强调评价对象对评价结果的认同。

95．研究性学习既是一门课程，又是一种学习方式。(  )

   【答案】T。

   【解析】考查的知识点：教学行为-新课程理念下的学习方式。研究性学习是一种以学生为主的学习模式，是在教师的辅助下，由学生策划、执行及自我评估的学习方法。研究性学习也是综合实践活动课的一种。

    四、材料分析题（本大题共1 0小题，每小题3分，共30分。答题参考用时40分钟）

    请分析以下材料，每小题有一个或多个正确答案，请从备选答案中选出正确的答案，并在答题卡上将其对应的代码涂黑。错选、多选、少选或未选均不得分。

96．初二(3)班的学生议论纷纷，说班上张××和王××正在谈“恋爱”，班主任不相信。可是，一个下雨天的傍晚，在公交车站，班主任看到张××和王××搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力。

如果你是班主任，你认为以下做法不恰当的是(  )。

    A．装作没看见，事后另找时间与他们进行有效沟通

    B．当场严厉批评他们

    c．当晚打电话给两位学生的家长，责怪家长为什么不管好自己的孩子

D．事后在班会上以他俩为例，警告全班学生不许再出现类似现象

【答案】BCD。

【解析】考查的知识点：班级管理-班主任工作。尊重和关爱是新课改背景下教师管理学生的理念。

    97．某班有四位同学，号称“四大金刚”，其中一个是班干部，三个是课代表。有同学反映，他们四个人抱成团，个个都很牛，谁对他们提出意见，他们不仅不听，而且态度不友好。

    如果你是他们的班主任，你该怎么做？(  )

    A．利用非正式群体成员间的感情基础，增强班集体的凝聚力

    B．利用非正式群体成员间畅通的信息管道，了解学生的思想动态等信息

    C．设法离散他们，杜绝班级形成小圈子

D．利用非正式群体核心人物作用，形成管而有效的班干部集体

【答案】ABD。

【解析】考查的知识点：班级管理-班集体的教育作用。美国心理学家柯尔曼的研究表明：非正式群体的作用可以左右教学的效果，既有可能促进学习，又有可能阻碍学习。这种影响，正是基于非正式群体既有积极的一面，又有消极的一面的二元性特征。当非正式群体的作用与学校教育的要求、学生个性发展的要求相适应和一致时，非正式群体是积极的、有益的。如果非正式群体干扰、阻碍甚至破坏了学校教育效果，这时非正式群体就表现出消极性和负效应。因此，必须因势利导，发挥其积极作用，使非正式群体成为学生学会交往、体验友情、陶冶性情、升华品德、吸收知识、培养能力、接触实际、了解社会、发展个性、展示自我的教育场所。

    98.“钱学森之问”是指钱学森生前在各种场合不止一次提出的问题：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？2005年7月29日，钱学森曾向时任总理进言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。”

    从“钱学森之问”看我国教育目的的实施存在的问题有(  )。

    A．单纯社会本位的教育传统               B．强调个人服从社会

C．强调共性，忽视个性                   D．重视合作与创新

【答案】AC。

【解析】考查的知识点：教育学基本原理-教育目的。根据题干可知，钱学森所说意思即是目前中国大学办学过于强调社会本位，而对专业型、创新型人才的培养领域不够重视，缺少个性的发展。B项表述过于绝对，而D项并非是存在的问题。

    99.据统计，美国25～岁劳动力的平均受教育年限为13.17年，居全球首位，100多年以来，美国始终保持全世界人力资本积聚的强国和教育最发达国家的地位；日本25—岁劳动力的平均受教育年限为12.78年，二战后仅用10年的时间从战争的创伤中恢复过来，并迅速发展成为世界第二大经济强国；韩国25—岁劳动力的平均受教育年限为11.50年，是一个依靠快速发展教育，实现经济追赶的新兴国家。

    以上材料说明(  )。

    A．教育应置于国家优先发展的战略地位

    B．教育程度与人口社会的积极变动呈正相关

    C．劳动力的受教育年限与其生产效率呈正比

D．教育对经济的正向功能

【答案】AD。

【解析】考查的知识点：教育学基本原理-教育功能。材料中并未提及“人口社会的积极变动”与“生产效率”同教育的关系。

    100.一位教师在教学《两条小溪的对话》时，让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书表演，又不太好。”“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。

    从师生关系角度分析这一现象，下列说法正确的是(  )。

    A. 此案例体现了教师对学生的尊重与教育民主

    B．这样不利于教师威信的树立

    C．理解与包容有利于良好师生关系的建立

D．教学相长是在良好的师生关系中实现的

【答案】ACD。

【解析】考查的知识点：中小学教育相关知识-师生关系。新课改背景下，教育教学中师生关系是教学上的授受关系、人格上的平等关系、社会道德上的相互促进关系

    101.老师、家长都反映彬彬是个“不开窍”的孩子。一道应用题，老师课堂上讲过，家长又帮复习过，可他做起来还是出错；别的同学背课文，一下子背出了，可他读了好多遍，还是记不住；常用字也常会出错，到考试就更糟了，渐渐地彬彬失去了学习兴趣。但他的手工却做得十分精巧，还代表班级参加了学校的比赛。

    从学生身心发展的原理分析这一现象，下列观点正确的是(  )。

    A．遗传素质是人身心发展的物质基础，彬彬天生笨

    B．教师可以通过组建学习互助组来帮助彬彬改善学习

    C．教师要考虑学生是否存在学习心理品质问题

D．主观能动性是人身心发展的内部动力，彬彬的学习兴趣没有被激活

【答案】BCD。

【解析】考查的知识点：教育学基本原理-学生身心发展规律。学生身心发展有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。题干内容反映出了后三个特点，所以答案是BCD.

    102.《快乐的小青蛙》是小学一年级的阅读课文，教师确定其教学目标为：“教会学生‘困’、‘因’二字”；“让学生学会有感情地朗读课文”；“培养学生不怕困难的精神”。

    请用教学目标陈述的有关理论分析上述教学目标的陈述中(  )。

    A．教学目标陈述的行为主体是教师

    B．教学目标的行为动词表述恰当

    C．教学目标关注了教学的过程和方法

D．教学目标不可测量和评估

【答案】ABD。

【解析】考查的知识点：教学目标-教学目标的设计、陈述与评价。①行为主体，即学习者。教学目标描述的应该是学生的行为，而不是教师的行为。②行为动词，是用以描述学习者形成的可观察、可测量的具体行为。③行为条件，是指影响学生产生学习结果的特定的或范围等。④表现程度，是指学生对教学目标应达到的最低水准，用以评量学习表现或学习结果所达到的程度。

    103.初中三年级《科学》课堂，当老师把内径1.5mm两端开口的玻璃管插入水槽时，同学们‘凉奇地发现玻璃管里的液面比水槽里的液面高出lcm还要多。同学们议论纷纷。老师让学生提出假设，给大家5天时间，利用学校实验室及图书资料进行探究求证。所有参与的同学都记录了假设、求证、多次实验的过程和结论，并进行了解释和交流。

从上述案例可知，探究学习的程序包括(  )。

    A．创设好问题情境                       B．建立假设

C．建设解决方案                         D．对结论进行解释和交流

【答案】ABCD。

【解析】考查的知识点：教学行为-探究学习。探究学习是在学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。其探究学习程序即包括创设问题情境、建立假设、建设解决方案、对结论进行解释交流。

    104.广西创造了独特的八桂文化。从历史文化资源来看，有丰富的文化遗产，如柳江人遗址博物馆等。从生活文化资源来看，有各少数民族在吃穿住行等方面留下的丰富生活文化资源，如三江侗族风雨桥等。从民间传统文化资源来看，有大量的民间艺术和民间游戏，如壮戏等。教师在教学中对这些课程资源进行了充分利用。

    此案例说明(  )。

    A．校外课程资源占主要地位

    B．教师在课程资源的利用中起重要作用

    C．教学要注重开发和利用乡土课程资源

D．课程资源的开发要注重适应性

【答案】BCD。

【解析】考查的知识点：教学内容-课程资源的利用与开发。学校教育课程主要是国家课程、地方课程和校本课程。占主要地位是国家课程。

    105.某教师教《宋定伯抓鬼》时，按照教学设计引导学生理解课文描写的宋定伯勇敢、机智形象。一个学生发言说：“我认为宋定伯是虚伪的，他欺骗了鬼，鬼说了真话，所以被抓了。”学生和老师都一愣，随即老师对他敢于质疑，敢于发表自己看法的表现予以表扬，课堂活跃起来。老师放弃了原定教学设计，提出新的问题与学生讨论：“面对之徒要不要也讲诚信呢？诚信策略应如何实施呢？”……这堂课取得了很好的教学效果。

    案例中教师对教学内容预设与生成的处理说明(  )。

    A．教学内容是可预设的                   B．教学内容是可生成的

C．教学内容既可预设又可生成             D．教学内容只可生成

【答案】ABC。

【解析】考查的知识点：教学内容-教学内容预设与生成。  预设，简单地说，就是教师课前备课所需做的多方面的工作，预设具有目标明确、结构严密、操作性强等特点。生成，即教学内容的实际教学过程。生成表现为即时性、随机性、而非刻意，具有生成价值。 没有预设教学内容，就说不上动态生成。预设教学内容，可以更好地发挥教师主导、学生主体的作用，提高教学效率。但是只有在实施预设教学内容的进程中，教师随机捕捉学生的疑问、想法、创见等，因势利导改变原来的教学程序或内容，自然地变成动态生成，才能产生事半功倍的效果。