（作业模版）
| 观课者姓名 | 高美珍 | 单 位 | 乌拉特前旗 小佘太学校 | 观察时间段 | 一课时 | |
| 观察对象 | 四年级 | 授课内容 | 平行四边形和梯形的认识 | |||
| 观察点 | 教学过程客观描述 | 教学实施优缺分析 | 教学行为 调整建议 | |||
| 一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） | 课件出示 校园情景图，哪儿用到了四边形呢？ | 创设学生熟悉并感兴趣的现实情境，复习旧知识，为扩展新知作好铺垫。激发学生兴趣，让学生想学、乐学。 | ||||
| 二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程） | 1、每桌发放两张图片（平行四边形和梯形）。同桌一起观察图形，用上手中的直尺、三角板、量角器等学具比一比，量一量，讨论它们有什么特征。 2、学生代表说自己 的发现，概括定义，验证小结，课件出示平行四边形和梯形，认识各部分名称。归纳概括定义。 3、课件展示生活中常见的平行四边形和梯形。 4、引导学生探讨四边形间的关系。 | 1、充分利用现代教学手段和现有教学用具，激发了学生的学习兴趣， 让学生直观、形象地理解图形间的关系，构建属于自己的知识。 2、数学源于生活，联系身边的实物认识平行四边形和梯形，让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，培养善于观察的良好习惯。 | 让学生在观察、量一量、比一比、画一画、想一想中，得出平行四边形和梯形的特征。 | |||
| 三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织） | 1、动手画一画，读平行四边形和梯形的定义。 2、剪一剪，P73 第3题。 | 加深学生对平行四边形和梯形特征的认识。 | 学生在汇报和补充的过程中，逐步把知识点完善起来，得到了有效地学习。 | |||
| 四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整） | 1、认真填表格。 2、同桌互评、自评。 | 通过总结、评价,帮助学生梳理知识脉络，反思自己的学习过程，领会学习方法，获得数学学习经验。 | ||||
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