当前中职英语教学存在的主要问题与对策

                     定西市工贸中专       赵文娟 

关键词：中职学校；英语教学；问题与对策

    关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定中指出：职业学校要增强专业的实用性，各行各业都需要掌握不同程度英语的人才，不少用人单位也将英语水平作为录用人才的必备条件之一。因此，加强中职学校英语教学，提高英语教学水平和质量，是当前中职学校面临的重要任务之一。

　　一、存在的问题

      （一）职业教育系统对英语重要性认识不足

     目前整个职业教育系统内部对英语的重要性认识不足，在课程的设置和平时的教学活动中，一些中职学校对英语教学每学期的课时和学制方面进行缩减和，使英语教学无法达到教学大纲规定的要求，培养出来的技术人才不够全面，英语水平低下，就业竞争能力差。

       （二）生源英语基础参差不齐，普遍较差

      中职学校的生源大部分是无法升入高中或者连初中都没有毕业才选择进入中职学校学习的。他们大部分英语基础知识很差，所以对英语学习不感兴趣，没有学习热情，最后对英语产生厌学、反感情绪，英语课教师也成了不受学生欢迎的人，从而造成了英语教学的困难。

       （三）英语教学基础设施薄弱，投入不足

      随着中职学校办学规模的扩大，在校学生人数不断增加，原有的教学基础设施已不能适应学校发展的要求。大多数中职学校语音设备落后、老化， 影响了英语教学的开展。在英语教学软件的方面，一些英语教师的教育观念存在错位和偏差，没有积极地开发适合现代生源英语基础的软件，无法激发学生学习英语的兴趣，无法完成现有的英语教学任务。

       （四）教学模式陈旧落后，教学方法单一

      目前，职业学校英语教学还是以传统的老师讲、学生听的填鸭式教学方法为主，局限了学生的思维，教学活动中教师处于主导地位，学生处于被动地位，学生参与的机会很少。很多中职学校的英语课还处于黑板，粉笔，录音机的传统教学模式中，严重影响了学生对英语的学习兴趣。

       （五）教学评价份量轻，起不到激励的作用

     中职学校的英语教学缺少强有力的评价机制，对教师而言，其教学过程，教学质量，教学效果等方面的监控与评价宽松；对学生而言，其学习过程，学习效果等方面的检测与评价宽松，导致英语教学的考核评价缺乏份量，起不到激励的作用。

       （六）现行中职英语教材偏难，学生难以接受

　　现行英语教材内容偏难，偏深，内容偏多，与学生的英语基础很难衔接，学生无法接受，普遍感到学习英语很吃力，更谈不上对英语感兴趣，导致教师无法按教材正常授课，无法完成大纲规定的教学任务。

　　二、采取的对策

       （一）提高对英语基础课价值认识，重视英语课教学

      职业教育系统内部认为学生英语基础差，能教多少算多少，导致英语教学质量不高，教师缺乏教学热情。要改变这种现状，必须加强英语基础课价值的认识。英语课教学，不仅关系到学生成为一技之长的“技能型”人才，还关系到学生成为一专多能的“复合型”人才，将英语基础课的教学安排放入整个人才培养方案和整体结构中，使英语基础课真正体现其价值。

（二）因材施教，实行分层教学

      中职学校学生基础参差不齐，学习习惯和接受能力有较大差异，无论是采用高要求，还是低起点或是抓中间、带两头的教学模式，都只能面向一部分学生，而其他学生得不到应有的发展。这种情况下，对学生实行分层教学不失为一种务实有效的方法。在分层次教学中，一方面有利于学生的个性发展，能使每个学生都学有所长，另一方面便于实施教学，有利于提高教学质量。

       （三）加大投入，添加现代化教学设备

      学校要根据自己具体情况，加大投入，添加一些必要的现代化教学设施，利用现代化传媒技术，发挥口、耳、手、脑的感知功能，对提高教学效果具有事半功倍的作用。教师要认真学习，熟练掌握现代化传媒系统的基本操作方法，要具备电子备课，多媒体设计，制作课件并进行教学的能力，充分利用现代化手段强化训练，提高学生的听说能力，用新成果装备教学，提高课堂效果。

       （四）采用灵活多样的教学模式，激发学生的学习兴趣

      英语教师应在科学设计教学过程和优化训练形式上狠下功夫，为全面发展学生素质服务，要积极开展形式多样的课外活动，努力营造英语学习的环境。一要有效利用有声系统，定时播放英语听力材料，创设感受空间；二要举办形式多样，内容丰富的课外活动。比如英语歌曲比赛、英语演讲比赛和英语辩论会等，还可以定期举办英语角和英语晚会。这些活动能大大地激发学生英语学习的兴趣。

       （五）加强英语学科教学评价，确保测评多样性

      建立教学评价机制，关注学生英语语言能力的发展过程以及学习效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既注重评价结果，又注重评价过程，各种评价方法相结合，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。

       （六）根据专业特点，选用适宜的教材

      教材是实现教学目标的重要工具，选择与学生英语基础尽量相衔接的教材，在基础英语的选材方面，首先应该注意语言交际的功能，增加一些对学生就业有益的内容，如英语招聘广告、简历和求职信等。