北师大版数学五年级上册《约分》教学设计

一、教学内容

北师大版第九册第47----48页

二、教学目标

1、经历知识的形成过程，理解约分的含义。

2、探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。

三、教学重点：理解最简分数及约分的意义和方法 

四、教学难点：掌握约分的方法 。 

五、教学过程

（一）激趣导入，明确目标

1、谈话激趣

师：同学们，我们班同学中有属猴的吗？这么多猴子，是不是孙悟空拔一些猴毛，吹一口气变出来的？孙悟空有72变特神奇，你们想不想学一招。好，这节课我们就来学习第73变，变分数！（都说属猴的人特聪明，我们就来比比谁是最聪明的。） 

   2、复习旧知

用分数表示阴影部分（学生自己填写在课本上）

从上面的填写你能得到什么结论？（小组合作）

3．引入新课。

（利用该知识，学孙悟空变分数，把分数变成同它相等的另一个分数。）

   二、经历过程、理解约分的含义。 

1． 尝试“变”分数。（用以前面的知识解决、小组合作）

活动要求：

（1）这个分数要和原来的分数大小相等。

（2）它的分子、分母要比原来的分数的分子、分母小。

2．理解概念。

（1）引导观察：

观察所变出的分数与原来分数的关系？

（2）归纳意义：

启发学生由分数的大小和分子、分母的变化概括约分的概念。（像这样，把一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变这个过程叫做约分。）

3．认识最简分数。

（1）观察  这个分数能否再化简了？为什么？

（2）指出像这样分子、分母是不能再约分了，叫做最简分数。

（3）找最简分数练习。

 要求学生变出一个和大小相等，但分子、分母都比较小的分数。把变出的分数写在自己的作业纸上，能变几个就变几个。

小组内的同学说一说自己变的分数是怎样得来的，再全班交流。

（观察后发现分数大小相等，但分子、分母都比原分数的分子、分母小、）。

4、归纳提升

   学生用自己的语言说一说怎样约分、什么样的分数是最简分数。

四、课堂检测

1、选择合适的数填在方框内。

最简分数                       非最简分数             

2、把下列各分数约分。

 五、课堂小结（略）

反思：