部编本语文四年级上册语文园地三教案

教学目标

⒉我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，感受童话故事给我们带来的乐趣，激发学生创作童话的兴趣。

⒊日积月累：积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。

⒋展示台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。

2.在听、说、读、写的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。

 ⒉是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。

 ⒉学生交流

 ⒊老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。

 ⒉男女生分读书上的“我的发现”。

 ⒊说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？

 ⒋回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？

 ⒌全班交流

  启发学生以自己读过的童话为例子谈谈童话的特点，如，童话中的主人公往往有超常的力量；童话的想象都很丰富；童话大都包含一定的道理。交流之后，还可以让学生结合自己发现的童话的特点，谈谈自己喜欢的童话故事有哪些，为什么喜欢，进一步加深对童话特点的体会。

师：（简要介绍）对童话编写的三要素：幻想、夸张、拟人。

  ⒈朗诵《雨中的树林》

  ⒉喜欢这首诗吗？（这首小诗《雨中的树林》，把雨中的树林比作一个童话的世界，你一走进去就会变成一个小精灵，每棵树都会送给你喜悦，你还会发现很多新奇的事情。全诗共四节，清新活泼的笔调使多彩新奇的童话世界生动形象地展现在我们面前。）

  ⒊指名朗读——点评——再读

  ⒋教师小结：童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。

 ⒌感情朗读——背诵。

 ⒍教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。

 二、展示台

 ⒈过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。

 ⒉分组展示学习成果。

 ⒊交流成果展示感受。

 ⒋评价。

这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！

二、编写童话

⒈过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”。同学们心动不如行动，让我们开始吧！

 ⒉提出两个角度的要求：一个是续编童话，一个是自编童话。

  对不同的学生提出不同层次的要求。选择你喜欢的动植物或人物、事物展开想象写一个童话故事。

想象是这次习作的基础，对学生的习作要求，重点是能展开想象。

 为了引导学生展开想象，教师和同学一起回顾本组的几篇童话，看看作者是怎样展开想象的，以启迪学生的思维。

 ⒊小组交流自己的思路。

 ⒋学生自由选择习作的题目。教师巡视指导

    ⒈提出“讲”“听”“评”三个要求。

    讲的内容是自编的童话故事或课外阅读的童话故事。要求讲故事，不要读故事，也不要背故事。讲时要做到：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。

    教师指导的重点是让学生抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。在讲故事的时候，要注意培养学生良好的讲话习惯，如，讲话要面向听众，态度要自然大方，声音大小要适当，眼神要和听众有交流。

    ⒉学习小组内试讲。

    ⒊集体汇报讲。

     评一评：前提是认真听，评价时，不仅要评哪个故事有趣，哪个同学讲得好，而且要让学生说说理由。被评价的同学若有不同意见，也可以提出来。

    在课堂上表演时，对学生的要求不宜过高，只要他们能抓住童话的主要情节，展现主人公的形象即可。

⒉评改：自评自改或互改、集体评改

教

学

反

思