六年级上册教科版科学相貌各异的我们

科学《相貌各异的我们》教学设计

奚翠娇

2016.11

一、教学目标

1、知识与技能：

A、知道同一种生物不同个体之间也存在着差异。

B、生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。

2、过程与方法：

经历一个观察相貌特征、收集证据、分析和整理数据的科学过程，从而意识到每个生命个体都是独一无二的。

3、情感态度与价值观：

A、认识到自己因基因而展示的相貌的独特性，明白自己是独一无二的，提升自我认同感和自豪感。

B、明白基因是由父母遗传给予的，进而明白应该尊敬父母、热爱父母。

二、教学重难点

1．知道同一种生物不同个体之间也存在着差异。

2．认识生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。

三、教学准备

为全班准备: 我的相貌特征观察记录表

    为每组准备: 班级相貌特征统计表。

四、教学过程

一.导入

老师课前收集了几张照片，现在我们来看看，如果你认识他们，就请你叫出他的名字？（ppt播放收集的同学照片）

1、 你们是怎么一眼就认出他们来了呢？（因为他们长得不一样，相貌不一样）

2、那你们认为能找到相貌相同的人吗？（答：有，没有）

3、两种观点，可是，口说无凭，今天这节课我们就来研究我们的相貌。（板书：我们的相貌）

二、观察我们的相貌

   1、仔细观察这两个同学，他们的相貌有什么不同？互相说一说，把你的发现简单地记录下来，看哪一组观察得最仔细，找到的不同最多。（眼皮、下巴、耳朵……）

   2、哪个同学愿意起来跟我们分析一下你的发现？（提问两三个学生，适当肯定他们的表现：观察得真仔细。并把学生的发现板书在黑板上）

教师要适当引导学生的学习（下巴又叫下颌、头发要自然卷）

3、再给我们足够的时间继续观察，我们还能不能找到这两个同学的不同点？（能，可是，由于时间关系，我们这节课没有那么多的时间观察了，但是我们知道他们的相貌差异还有很多很多、、、）

4、可是这么多的相貌特征一节课能研究的完吗？（研究不完）我们选取其中的5个特征：头发、发迹、眼皮、耳垂、下颌进行研究。

（1）课件出示5个特征的对比图片，学生明确其特点。 

（明确5个特征的简单分类标准：①头发简单分为直发和卷发；②前额发际简单分为平发际和V发际两大类；③眼皮简单分为有双眼皮和无双眼皮；④耳垂简单分为无耳垂和有耳垂。⑤下颌简单分为下颌有沟和下颌无沟；）（问：有什么不明白的吗，教师做出解释，并出示课件相应图片）

教师先依次找出自己的五个特征：板书：直发、“V”发迹、有双眼皮、无耳垂、下颌有沟。

（2）同学互相观察这五类相貌特征，并填好表格。

我的相貌特征观察记录表     姓名：

相貌

1.每个同学都有着自己的相貌特征，那你们小组中有没有和你相同相貌特征的同学呢？请同学们在小组内完成下面的调查统计表。

                          调查统计表    

3.根据全班相貌特征的统计，同学们你发现了什么呢？

（因为统计的相貌特征只有五个，所以同学们会发现有的同学具有相同相貌特征）

三、分类组合

1、刚才我们所说的耳垂、眼皮、下颌、头发、发际这些特征在生物学上被称为“性状”。通过观察，我班的孩子多数人具有这5个性状。

2、这五个性状又能把我们分成多少类呢？同学们试着分一分，你准备怎么分？

3、师：（课件展示）通过以上的研究，如果我们只考虑耳垂这一个性状，就可以把我们分成两类:（有耳垂和无耳垂）;加上发际这一个性状，就可以把我们分成4类；（有耳垂“V”发尖，有耳垂平发际，无耳垂“V”发尖，无耳垂平发际）再加上下颌是否有沟，就可以把我们分成8类；再加上头发又可以把我们分成16类；再加上有无双眼皮，就可以把我们分成32类。我们统计了5个相貌特征就可以将我们分成了32类，而我们之间存在着许许多多的不同之处，如果我们将我们更多的相貌特征都组合进去，将会出现什么现象呢？

6个相貌特征就可以将我们分成了类

7个相貌特征就可以将我们分成了128类

8个相貌特征就可以将我们分成了256类

9个相貌特征就可以将我们分成了512类

10个相貌特征就可以将我们分成了1024类

2×2×2×2×2×2×2×2×2×2=1024

20个相貌特征就可以将我们分成了1048576类

40个相貌特征就可以将我们分成了1099511627776类

四、我们的相貌是唯一的吗？

1、世界人口大约有69亿，现在你还认为能找到相貌完全相同的人吗？（找不到）

2、那我们的相貌为什么会存在着那么多的差异呢？你认为哪些因素会影响呢？

（涉及到食物营养；遗传基因；生活环境等因素）

3.粗略解说遗传基因的影响。

   正是这些独一无二才造就了千姿百态的世界。这是多么的奇妙啊！我们该如何珍惜这些独一无二呢？（爱惜自己、爱惜身边的生物）

就让我们爱惜自己、爱惜身边的生物、爱惜这所有的独一无二，共同创造这个多姿多彩的世界吧！

五、课后作业

    请回家继续观察爸爸妈妈以及自己的相貌特征，看一看有哪些相同与不同。