_2008_7 __《教育统计与测量》真题试卷(含答案)

教育统计与测量  试卷

课程代码   0452

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.以下不属于等距变量特性的是（    ）

A.可比性    B.可加性

C.可除性    D.可平均

2.在某个拼写测验分数分布表中，“80~90”这一组的累积百分数为76，这表示（    ）

A.80分以上的考生人数占76%    B.80分以上的考生人数占24%

C..5分以上的考生人数占76%    D..5分以上的考生人数占24%

3.当我们需要用图形按学生的家庭出身（包括工人、农民、干部及其他）及性别来描述学生情况时，最好采用（    ）

A.散点图    B.线形图

C.条形图    D.圆形图

4.画次数直方图时，要求各直方条（    ）

A.宽度相等    B.高度相等

C.间隔不同    D.色调不同

5.下列数据中，不可能是相关系数取值的是（    ）

A.－0.85    B.0.0

C.0.67    D.1.03

6.已知两列变量均为连续变量,样本容量很小,计算两个变量之间的相关系数最好采用（    ）

A.积差相关法    B.等级相关法

C.点双列相关法    D.列联相关法

7.标准分数量尺属于（    ）

A.名义量尺    B.顺序量尺

C.等距量尺    D.比率量尺

8.一个性能优良的试题，其区分度指数的取值必须（    ）

A.大于0.40    B.大于0.60

C.在0.6至0.8之间    D.在0.8至1.0之间

9.某份试卷按百分制计分，现用再测法来考察测验的信度，应计算两次测验分数的（    ）

A.积差相关    B.等级相关

C.点双列相关    D.列联相关

10.大规模使用的标准化测验，其信度系数的取值必须（    ）

A.大于0.50    B.大于0.90

C.等于1.0    D.达到显著性水平

11.当一个总体比较大且内部结构复杂,而所抽样本比较小时,应采用（    ）

A.简单随机抽样    B.分层抽样

C.分阶段抽样    D.等距抽样

12.平均数的抽样分布的平均数等于（    ）

A.原总体分布的平均数    B.原总体分布平均数的一半

C.原总体分布平均数的n分之一    D.原总体分布平均数的分之一

13.虚无假设在统计假设检验中被当作已知条件运用,因此,虚无假设应是一个（    ）

A.相对明确的陈述    B.相对模糊的陈述

C.简短的陈述    D.用符号表示的陈述

14.在统计假设检验中,如果计算的检验统计量没有进入危机域,则说明（    ）

A.不是小概率事件    B.是小概率事件

C.应拒绝虚无假设    D.应接受备择假设

15.严格配对的两批实验对象,在不同实验上取得的两组数据属于（    ）

A.总体    B.相关总体

C.同一总体    D.混合总体

二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）

16.顺序变量

17.负相关

18.稳定性系数

19.概率

三、简答题（本大题共4小题，任选3题，每小题6分，共18分。4题全做，以前3题计分。）

20.简述散点图的概念及适用范围。

21.简述相对评分的定义并举例说明。

22.简述效度的种类及各种类的涵义。

23.简述双侧检验和单侧检验分别在何种情况下使用。

四、计算题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）

24.甲乙两位学前教育资深专家采用“分项打分，综合评估”的方法，对某市10所实验幼儿园的办园整体水平进行评估。各所幼儿园的分数见下表，请通过计算等级相关系数来判断这两位专家评判结果的一致性程度。

25.四名学生在语文测验（=76分，标准差S=9）上的得分分别为87分、56分、79分、分。求四名学生语文测验分数的标准分数分别为多少？

（计算公式：Z=）

26.某招工考试成绩服从平均数为50，标准差为10的正态分布，若现招录比例为20%，请代为划定录取分数线。（正态分布表附后）

五、综合题（本大题共2小题，任选1题，每小题10分，共10分。两题全做，以27小题计分。）

27.已知10位评委对A参赛选手的评分如下，求这组数据的平均数、平均差AD和标准差S。（请用列表方式进行计算）

Xi：8，6，9，7，8，9，5，7，6，5

（计算公式： =；AD=；S=）

28.某年级四个班在期末语文测验上的成绩如下表所示，试问这四个班在期末语文测验中的优秀率是否有显著差异？（α=0.05）(χ2分布表附后)

六、论述题（本大题共12分）

29.试比较常模参照测验和标准参照测验的主要差异。