扶贫帮困暖人心活动实施方案

    扶贫帮困是深入学习实践科学发展观，体现“大爱镇江”的重要内容和有效途径，也是维护社会稳定，促进社会经济与各项事业协调发展的有力保障。为积极响应局系统深入开展“大爱镇江”主题活动，促进精神文明创建工作深入开展，根据镇文明[2010]4号《关于向社会各界征集“大爱镇江”活动项目的通知》精神，为努力解决弱势群体的实际问题，保障困难群众的基本生活，切实关注民生、改善民生，现结合我单位工作实际，提出如下扶贫帮困工作实施方案：

    一、指导思想

    坚持以“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，以科学发展观为灵魂，以提高弱势群体的生产能力和生活保障水平为目标，以解决社会弱势群体人员的生活实际问题为重点，切实解决好弱势群体生产生活中的实际问题，维护和保障弱势群体基本生活权益，努力推进和谐镇江建设进程。

    二、活动实施主体、对象和工作步骤

1、帮扶主体

    招标办、交易中心全体工作人员

2、帮扶对象

    贫困家庭

3、工作步骤

（一）调查摸底阶段（2010年4月上旬至4月中下旬）

联合支部广泛开展调查，对辖市区内的贫困家庭生活现状进行调查摸底，通过摸底建立困难户或贫苦学生联系花名册，联系花名册上要写明家庭住址、联系方式、职业、家庭状况等内容，并将困难户或贫苦学生联系花名册于4月18日前汇总。

（二）活动开展阶段（2010年5月上旬至5月下旬）

扶贫帮困工作要从思想、生活、工作等方面全方位做好帮困结对工作。重点从三个方面进行帮扶：

    在思想上帮扶。扶贫要扶志。参加扶贫帮困的同志对每名被帮扶对象应多次谈心，要充分利用自身观念、信息等优势，对帮扶对象给予智力支持，例如，对那些思想观念比较落后，对生活感到无望，对自身生活失去信心的弱势群体，要通过座谈、家访等形式宣传，讲解形势，帮助他们克服怨天忧人以及等、靠、要的消极思想，引导他们树立勤劳致富观念，解除他们思想上的疙瘩，让他们重新树立起生活的勇气和信心，通过自身努力和“造血”，逐步脱贫。

    在生活上帮扶。参加扶贫帮困的同志要从实际出发，发挥作用，各尽所能，帮助协调解决贫困户生产生活中的实际困难，帮助他们度过难关。结对扶贫小组要经常关心和看望帮扶对象，每年走访不少于二次，解决一定帮扶经费。

    （三）活动检查验收阶段（2010年6月）

    6月上旬，联合支部领导小组将组织人员对扶贫帮困暖人心活动进行检查验收。

    验收内容：是否建立了困难户或贫困学生花名册；是否建立了资料库；是否联系了困难户或贫困学生进行结对扶贫帮困，是否组织开展了各项扶贫帮困活动。  

    三、工作要求

    1、加强组织领导。要高度重视结对帮扶工作，成立以联合党支部杨茂盛为组长，联合支部副王红为具体活动负责人的结对帮扶工作小组，建立健全工作网络，形成工作机制，切实抓紧抓好结对帮扶工作，真正做到思想认识到位、组织发动到位、帮扶对象落实到位、工作措施到位。同时，党员干部要带头开展结对帮扶工作，发挥党员干部应有的先锋模范作用。

2、大力营造氛围。要利用会议、宣传栏、板报等各种形式，进行广泛宣传发动，使大家充分认识开展这项活动的意义、目的和要求，从而自觉响应号召，积极主动参与。

3、注重实际效果。帮扶过程，要抓住重点，培养典型，总结经验，及时推广；档案齐全，要建立帮扶对象档案，每次活动要作好详细记录，注重原始资料的积累。

镇江招标办、交易中心联合支部                 

共 和 小 学

三

年

级

地

方

教

案

第一单元   经典驿站

《人之初》

教学目标：

1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣

2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家

3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持

教学重点：

激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影

教学难点：

中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题

教具准备：三字经有关材料

教学过程：

一、导入

     《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。

      这本《三字经》会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的

二、诵读新句子：

请一个学生上台领读，大家一起诵读

三、讲解句子，阐释概念：

1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。

 [讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考]

     教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的

2、性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；

这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。

3、教之道，贵以专。“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专

这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事

4、讲解 养不教  父之过  教不严  师之惰

      1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？

讲了岳飞教育儿子的故事

       教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。

四、复习(3')：

诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子

五、总结

《子不学》

教学目标：

 1、.介绍三字经。

 2、.讲解三字经第一段5-8句内容。

 3、懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做

教学重点：

     讲解三字经第一段5-8句内容。

教学难点：

浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。

教具准备：录音机、磁带

教学过程： 

一、 回顾三字经前四句内容，提问的方式。

 1）  上节课大家印象最深的人物？

      学生回答：曹操、孟子等

 2）  上节课大家学习到了什么？

学生回到：要做一个善良的人

 二、讲解课文内容。

 1、养不教  父之过  教不严  师之惰

      1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？

 讲了岳飞教育儿子的故事

2） 小结：教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。

     2、香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。[爱的鼓励]

    3、小结；深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因。我们如何去感恩？黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核，使我们最先要做到的。

 三、总结。

《昔仲尼》

教学目标：

1、熟读三字经。

2、了解三字经中的名人事迹。

3、学习古人刻苦学习的精神。

教学重点：

熟读三字经。

教学难点：

学习古人刻苦学习的精神。

教具准备：录音机、磁带。

教学过程：

一、导入新课

    复习前面所学内容。

二、学习新课

1、昔仲尼 师项橐 古圣贤 尚勤学；披蒲编 削竹简 彼无书 且知勉。

你知道，这些句子里都讲了写谁的故事吗？告诉你吧，古时候的圣人孔子不但勤奋好学，还能不耻下问，向神童项橐请教。我们现在的学生，要以古代圣贤为榜样，勉励自己勤学。汉代学者路温舒，曾经用蒲草编织成席，代替纸来抄写《尚书》；丞相公孙弘曾经用刀削去竹青，抄录《春秋》。他俩贫穷而无书，但好学不倦，终于功成名就。今天的读书人，书本易求易得，如果不好学，简直是贻误自己的前途。

2、彼既仕 学且勤赵普在宋太祖时任中书令，他身居宰相高位，仍然勤奋读《论语》，我们这些还在念书的小学生，难道不该以此自勉吗？

3、如囊萤 如映雪 家虽贫 学不辍 ；如负薪 如挂角 身虽劳 犹苦卓。晋代人车胤幼年好学，因家中贫困，夜读无油点灯，便捉许多萤火虫用纱囊包好，悬在桌前取光读书。孙康寒夜读书无油，便到庭前映雪光而读书。二人不因贫困而废学，终成大名。现在的学生多有父母资助读书，更应该刻苦勤奋。汉代人朱买臣家庭贫困，但他不忘读书，上山砍柴时，边走边背诵书本。隋代人李密少年好学，把未读完的《汉书》挂在牛角上，边放牧边阅读。两人勤劳而苦学，最后终成为有用之材。

三、总结。

《师生》

教学目标：

1、熟练朗读背诵课文。

2、知道学生要尊敬老师。

3、了解课文中的名人故事。

教学重点：熟练朗读课文。

教学难点：知道学生要尊敬老师。

教具准备：幼学琼林的资料。

教学过程：

一、导入新课

同学们，你们在生活中是怎样尊敬老师的？

二、学习新课。

1、教师示范朗读课文，学生认真听。

2、学生自读短文，注意读准字音。

3、指名学生读短文，齐读、分组读。

4、解释短文的意思。

     冰是由水生成，但是比水还要寒冷；青色出于靛蓝，但是比靛蓝的颜色还要深。学生称赞老师的教诲，可以比喻为如同坐在春风里沐浴一样；学生感谢老师的培育，可以比喻为如同仰面承受时雨的滋润一般。

三、学生讨论：你们应该怎样尊敬老师吗？

四、总结。

《花木》

教学目标：

1、熟练朗读背诵古诗文。

2、了解各种花的花语。

教学重点：熟练朗读古诗文。

教学难点：了解各种花的花语。

教具准备：录音机、磁带

教学过程：

一、导入新课

同学们，植物在供给人类氧气、食物的同时，还是我们精神世界里的朋友。让我们去了解生活中的花草吧！

二、教学新课

1、教师示范朗读课文，学生认真听。

2、学生自读短文，注意读准字音。

3、指名学生读短文，齐读、分组读。

4、解释短文的意思。

莲花被称为花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹国色天香，雍容华贵；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。兰花清香无比，菊花高雅不俗。竹子被誉为有气节的君子，松树被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘记忧愁，屈轶草能分辨奸佞小人。

三、总结

让我们去认识花草，做他们的朋友吧！

四、拓展

你还知道那些花的名称？到课外书或网上查一查，把他们的名字写下来。

《精卫填海》

教学目标：

　   1、熟练朗读背诵古诗文。读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；

　   2、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。

教学重点：熟练朗读背诵古诗文。

教学难点：知道怎样的行为是勇敢的行为

教具准备：挂图、头饰

教学过程：

一、看图导入

　   1、师：同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！（出示挂图：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）

　   2、师：谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）

　   师：它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！[板书课题：精卫填海]

二、学习新课

1、教师示范朗读课文，学生认真听。

2、学生自读短文，注意读准字音。

3、指名学生读短文，齐读、分组读。

4、解释短文的意思。

看你们读得真好，现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢的孩子才能找到一个又一个的答案。问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩,不幸被淹死了？后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做--（精卫）。精卫天天从西山衔来什么和什么，投进大海里？(小石子和小树枝)

　　　　你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，（指板书）我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽的小鸟，名叫精卫。精卫天天从西山衔来……和……投进大海里?（石子和树枝）。　　

5、师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，如果你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢？（生发言）

三、总结：

大家为精卫想了这么多的好办法，精卫一定很感谢大家，让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生。最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。