| 基于学科核心素养的教学设计 | ||||||
| 课程名称：《茉莉花》 | ||||||
| 姓名 | 教师姓名 | 任教学科 | 音乐 | |||
| 学校 | 学校名称 | 教龄 | 7年 | |||
| 教学内容分析 | ||||||
| 教学内容 | 《茉莉花》 | |||||
| 教学目标 | 教学目标：学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格。 | |||||
| 教学重点与难点 | 会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。 | |||||
| 学科核心素养分析 | 掌握江南《茉莉花》的韵味，体会我国浩如烟海的民歌魅力。 | |||||
| 学生学情分析 | ||||||
| 学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力。本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。四年级的学生有自己的思想，而且对歌曲的喜好很明显，大多喜欢流行歌曲，对课本上歌曲不感兴趣，甚至是说很难听。我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。 | ||||||
| 教学过程设计 | ||||||
| 教师活动 | 预设学生活动 | 设计意图 | ||||
| .通过歌唱，对学生进行爱国主义、集体主义教育，教育学生讲文明、讲礼貌，争做文明少年。 让学生多唱歌、唱好歌，进一步掌握正确的歌唱方法，并培养学生的自我表现能力。在感受音乐的过程中，培养乐观的态度和友爱的精神。 使学生乐于参与音乐活动。培养音乐感受于鉴赏能力。 | 采取适当的方式让孩子们既喜欢音乐更喜欢音乐课。改变以往枯燥乏味的理论知识学习，更多的时间交还给孩子们，在他们乐于接受的课堂气氛中学习。 在教学过程中，我觉得可以有选择的给孩子们多听听他们喜好的音乐形式。 | 保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。培养音乐感受于鉴赏能力。 | ||||
| 板书设计 | ||||||
| 歌曲《茉莉花》 洁白、圣洁、魅力、美丽 | ||||||
| 教学反思 | ||||||
| 只有让学生参与到音乐活动中来，与音乐融为一体，主动地去体验，他们对音乐的欣赏与创造才有可能成功。在教学过程中，教师要以自己对音乐的感情启发学生感悟词曲中蕴涵的情感魅力，并运用系多种教学手段，激发学生对音乐的喜爱、理解，主体感悟，从而使音乐真正成为学生生活中的一股清泉，启迪、陶冶美好的人生。 | ||||||
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