教案《在中亚西亚草原上音乐教案

目标

2、通过本课的学习、能够感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，以及对乐曲意境的理解。

3、初步了解作曲家鲍罗丁。

重难点

难点：通过本课的学习、能够感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，以及对乐曲意境的理解。

首先我们来欣赏一幅油画，它的名字就叫《在中亚细亚草原上》（出示油画）。可能同学们会觉得它不论时间与空间上都离我们很远，那么我们有没有办法让它离欣赏者很近，甚至有身临其境的感觉呢？（提示学生可以从人的视觉与听觉入手）

那我们就来给它配乐，在配乐之前我们必须对油画的内容有些了解（出示文字），根据文字提示我们想想它可能出现哪些音乐或声音？

设计意图（从画面进入让学生对标题音乐（交响音画）的标题来源有暗示作用，为下节课对标题音乐的总结打下埋伏）

二、分段欣赏

接下来我们来看看作曲家是如何做的，欣赏以下片段音乐做出连线并说出共有几个主题？（初听）

B商队渐渐远去                  音乐2（对比复调）

C安然无虑的当地商队            音乐3（主题2）（教师简单介绍英国管）

D二者关系融洽                  音乐4（主题1齐奏）

E飘过来的曲调              音乐5（主题1渐漫）（教师简单介绍单簧管）

问：共有几个主题？

1．  为何ABE他们同为一主提而表现的音乐内涵却各不相同？（A与E是力度上的变化，而A与B是节奏与力度的变化）

2．  你是从哪方面感受出C的安然无虑？（旋律与音色上，可以从英国管是地特定情景下才用的乐器入手进行引导）

3．  二者关系融洽你是从哪听出来的呢（从旋律的层次上，他们用的是对比复调，进行得非常和谐）

设计意图（把学生被动欣赏变为主动，并感受音乐要素与音乐内涵的关系）

三、学唱旋律、模拟音响

a: 学唱主题1，

当它是飘过来的曲调时它的力度是怎样的？如果我们用一个音来演唱，请问用哪个音更合适呢？接下来我们用“”来演唱，注意飘的感觉！

当它描述卫队时！这时我们用什么音会好一些呢？从学生回答中选一个音来演唱！注意他的气势。

当它描述的是渐渐远去的商队时！注意它的速度与力度，接下来我们用发lu

b: 学唱旋律主题（2）我们用哪个音乐来唱？ 注意旋律的悠闲感。

C：复调的模唱；注意两声部的和谐性。分别用lu与la演唱。

请学生自寻音源模仿马蹄声（用双响筒与舌花模仿）把以上旋律联起来。

设计意图（使学生参于到音乐的创作中，亲身体验音乐要素与音乐内涵的关系，并轻松掌握音乐曲式结构）

 四：完整欣赏（把班上同学分成五个组，分别展示这五个部分与马蹄声音）

提问：这首曲子给你留下最深的印象是什么？为什么？

五、课堂小结：

我们这节课重点欣赏了并切身感受了这首著名的标题音乐，对音乐的要素与音乐内涵的关系有了一定程度的了解，我们下节课将学习另一首标题音乐《嘎达梅林》，希望同学们课了解一下！这节课就到这，同学们再见！

备注：《在中亚细亚草原上》是作曲家包罗丁的一首著名的交响音画，也是交响音画中的一个极品。

这首音乐是一首“标题”作品。作者曾在总谱上写了一段说明文字：“在中亚细亚单调的砂质草原上，第一次传来了罕见的俄罗斯歌曲的曲调。可以听见渐渐走近的马匹和骆驼的脚步声以及抑郁的东方音调。一支商队在俄罗斯士兵的卫护之下从广袤的沙漠中走过。他们安然无虑地在俄罗斯的保护下完成漫长的旅程，越走越远，俄罗斯和东方安详的曲调和谐的交织在一起，他的回声长时间萦绕在草原上，最后消失在远方。”作者这段话概括了这首乐曲所要刻画的音乐形象。

标题音乐