万以内的加法和减法(二)单元教学反思

团结小学           王勤

万以内的加法和减法（二）是在“万以内数的认识”以及“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行教学的，学生在本册第二单元已经接触了竖式计算，学生能够利用已学的知识列出竖式，掌握了三位数加、减三位数基本的计算方法，能够结合具体情境进行估算。而本单元学习的困难使学生理解“哪一位满十，就向前一位进一、三位数连续退位减法”的算理。因此教学中，我是从以下几方面做的：

1、运用迁移的方法进行加、减的计算教学，使学生掌握所学知识。

教学时，我应充分运用知识“迁移”的方法，使已掌握的知识技能对新知识、新技能的学习产生积极地促进作用，采用了尝试、讨论等形式学习新的内容，充分发挥知识的迁移效力，发挥学生学习的自主性。

2、让学生通过解决实际问题来学习计算。

计算往往是与应用紧密结合起来的，是解决实际问题的需要，教学中我从实际问题引出计算，并让学生通过计算去解决实际问题。而且充分利用教材提供的背景和生活实际，引导学生提出数学问题，学习计算方法，进而提高了学生的计算能力和解决问题的能力。

3、加强估算，培养学生估算的意识和能力。

在加法和减法的教学中，教材均安排了“先估计一下”的教学环节，所以教学中我鼓励学生用多样化的方法解决问题，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感。

4、恰当、适时地运用合作学习的方式进行学习。

动手实践、自主探索、合作学习是《新课标》倡导的重要学习方式。我在教学中结合教学内容，有机地、适时地运用这些方式，让学生进行自主探索、讨论和交流，充分发表意见和看法；鼓励学生发现问题，提出问题，敢于质疑，乐于交流和合作，使学生在合作学习中增强对数学学习的兴趣。