2014.固体压强提高题

 一、压强的比较

1.甲、乙、丙三个质量相等的实心正方体分别放于水平地面上，它们的密度关系为ρ甲>ρ乙>ρ丙，若要使它们对水平地面的压强相等，分别在甲、乙、丙上放置质量为m1、m2、m3的物体，则m1、m2、m3的大小关系是………………… （        ）

A． m1>m2>m3          B． m12.如图所示，甲、乙、丙三个实心均匀正方体分别放在水平地面上，它们对地面的压强相等。若将丙分别放到甲和乙的上面，这时甲和乙对地面的压强分别为p甲和p乙则……………………………………(     )

A   p甲＜p乙。   B   p甲＝p乙。   C   p甲＞p乙。      D  无法判断。                  

3.如图所示，两个实心圆柱体放置在水平地面上。沿水平方向分别截去其上部相同高度后，剩余部分对水平地面的压强相等。则它们原来对水平地面的压强关系……………………………………（      ）

A P甲=P乙                 B  P甲  C P甲> P乙               D 不能确定

4.三个高度相同，分别由铜、铁、铝制成的均匀圆柱体，放在水平地面上，它们对水平地面压强最大的是（已知ρ铜＞ρ铁＞ρ铝）…………………………………………（　　　）

A．铝圆柱体。　　B．铁圆柱体。　　C．铜圆柱体。　　D．无法确定。

4．甲、乙、丙三个实心正方体分别放在水平地面上，它们对水平地面的压强相等，已知三块物体的密度关系为ρ甲>ρ乙>ρ丙，若把它们都沿竖直方向切去质量相等的部分，则三个正方体剩下部分对水平地面的压强大小关系                    （     ）

A． p甲＝p乙＝p丙      B． p甲＜p乙＜p丙   C． p甲＞p乙＞p丙   D． 以上都有可能

5．甲、乙两个实心立方体分别放在水平地面上（ρ甲＜ρ乙），它们对水平地面的压强相等。若沿竖直方向将甲、乙两个立方体各切除质量相同的一部分，再将切除部分分别叠放在各自剩余部分上面，则水平地面受到甲、乙的压强…………………………………………（     ）

A．p甲＜p乙                        B．p甲＝p乙

C．p甲＞p乙                        D．以上情况均有可能

6、如图13所示，甲、乙两个质量相等的均匀实心正方体放在水平地面上，已知铜的密度大于铁的密度，可能使甲和乙对地面的压强相等的方法是 (    )

  A．将质量相等的铜块和铁块分别放在甲、乙的上面

B．将体积相等的铜块和铁块分别放在甲、乙的上面

C．沿水平方向分别截去质量相等的部分   D．沿水平方向分别截去体积相等的部分

7．如图4所示，甲、乙两个正方体物块放在水平地面上，甲的边长小于乙的边长。甲对地面的压强为p1，乙对地面的压强为p2。正确的推理是                    （     ）

A．如甲、乙密度相等，将甲放到乙上，乙对地面的压强有可能变为p1。

B．如甲、乙密度相等，将乙放到甲上，甲对地面的压强有可能变为p2。

C．如甲、乙质量相等，将甲放到乙上，乙对地面的压强有可能变为p1。

       D．如甲、乙质量相等，将乙放到甲上，甲对地面的压强有可能变为p2。

8．如图4所示，甲、乙两个均匀实心正方体放在水平地面上，它们对地面的压强关系为p甲＝p乙。若分别沿水平方向截去一部分后，使它们对地面的压强变为p甲＞p乙，则

（     ）

A  可能是截去相同的质量。            B  一定是截去甲的质量小于乙的质量。 

C  可能是截去相同的体积。            D  一定是截去相同高度。

二．压强计算

1. 如图1所示，A、B两个实心正方体分别放置在水平地面上，A的体积为1.25×10-4米3，B的底面积为4×10-4米2，A的密度为8×103千克/米3，B的重力为0.49牛顿，  

 求：                                                                                           

一、物体 A 的质量mA。                                             

二、(2) 物体 B 对地面的压强pB。                                                                            

(3) 若要使两正方体对水平地面的压强相等，可在哪个正方体上叠放一个重为多少牛的物体？                         

2、如图11所示，边长分别为0.1米和0.2的实心正方体A、B放置在水平桌面上，物体A的密度为2×103千克/米3，物体B的质量为6千克，求：

①物体A的质量。

②物体B对水平桌面的压强。

③小华设想在保持物体A、B原有放置方式的情况下，选择某一物体从右侧沿竖直方向切去厚度为L的部分，然后将切去部分叠放在另一物体上，使二者对水平桌面的压强相同。请通过计算分析小华的设想是否有可能实现，若有可能，求出L的值；若没有可能，说明理由

3、一个边长为0.1米、密度为2×103千克／米3的均匀正方体置于水平地面上。求：

(1)正方体的质量m。

(2)正方体对地面的压强P

(3)为了改变正方体对地面的压强，小明和小华同学设想沿竖直方向切去任意厚度A，如图11(a)所示，并将其分别置于剩余部分的下面或上面，如图11(b)、(c)所示。小明认为图11(b)的放法可使压强减小，小华认为图11(c)的放法可使压强增大。

请判断，小明的设想是______的，小华的设想是______的。(均选填“正确”或“错误”)

4、如图11所示，边长分别为0.1米和0.2米的实心正方体A、B放置在水平地面上，物体A、B的质量都为6千克。求：

    ① 物体A的密度ρA。

    ② 物体B对水平地面的压强pB。

    ③ 小华设想在两物体中选择某一物体沿竖直方向截去一定厚度L、并置于另一物体上部后使二者对水平地面的压强相同，请通过计算分析小华的设想是否有可能实现，若有可能，求出L的值；若没有可能，说明理由。

5、如图10所示，实心均匀正方体A，B放置在水平地面上，受到的重力均为牛，A的边长为0.2米，B的边长为0.3米。

    ①求正方体A对水平地面的压强

    ②求正方体A. B的密度之比ρA：ρB

③若正方体A、B上沿水平方向分别截去相同的厚度h后．A、B剩余部分对水平地面的压强PA1和PB1．请通过计算比较它们的大小关系及其对应的h的取值范围．

三．实验题

1.为了探究实心圆柱体对水平地面压力的作用效果与哪些因素有关，某同学用若干个不同的圆柱体竖直放在同一水平沙面上，进行了三组实验，并记录有关数据分别如表一、表二、表三所示。实验时，他仔细观察沙面的凹陷程度，并通过比较，发现每一组内三次实验时沙面的凹陷程度相同，而各组之间却不同，第一组凹陷程度最小，第二组次之，第三组最大。（1）分析表一（或表二、或表三）中的数据及观察到的现象，

初步表明：实心圆柱体对水平地面压力的作用效果与_____________的大小无关。

（2）分析比较实验序号1与7（或2与8、或3与9）的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：___________________________________________________________________。

（3）分析比较实验序号_____________________________的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：当圆柱体的高度相同时，材料的密度越大，压力的作用效果越显著。

（4）进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据及观察到的现象，还可归纳得出结论：

（a）分析比较表一（或表二、或表三）中的数据及观察到的现象，表明：____________________

__________________________________________________________。

（b）分析比较表一、表二、表三中的数据及观察到的现象，表明：_________________________

__________________________________________________________。

2、为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，某小组同学将两块高度、截面积、重力均不同的长方体铁块甲、乙分别置于细沙面上，如图12（a）所示，观察到沙面凹陷程度不同，由此，他们提出猜想：压力的作用效果可能与物体的高度、受力面积以及压力有关。他们继续实验，选取器材如下：重力不同、形状不同的物体若干，如图12（b）所示，海绵和器壁标有刻度线的玻璃容器，并将海绵置于容器中，如图12（c）所示。实验时，他们分别将不同的物体置于海绵上后，仔细观察压力的作用效果，并记录海绵的凹陷程度等有关数据分别如表一、表二所示。

表一                                          表二

实验序号

（cm）

（cm）

 ○ 特别满意   ○ 满意    ○ 一般   ○ 差

                                                  学生签字：

1、 学生上次作业评价：     ○ 好     ○ 较好     ○ 一般     ○ 差

2、 学生本次上课情况评价： ○ 好     ○ 较好     ○ 一般     ○ 差

                                                   教师签字：