中班绘本数学 谁藏起来了 教案

活动目标： 

1．观察画面，尝试用准确的数学语言描述方格子中间动物的位置。

2．能够记忆动物的位置和神情，发现画面之中的不同之处，并清楚地表达。

3．体验在游戏中学习的乐趣 

活动准备：PPT《谁藏起来了》、照片卡、动物图卡、大房子

活动过程：

       一、出示动物，感知特征

1．语言导入

今天老师带来了一本图书，这本书我们可以一边看，一边做游戏。有哪些动物来和我们做游戏呢？ 

2．教师利用看、听、猜等方式逐一呈现动物。

“看一看，这是谁？”“听一听，谁来了？”“猜一猜这是谁的背影？”

3．进入游戏

动物朋友们都到齐了，它们会和我们玩什么游戏呢？ 

（环节思考：通过说说动物的特征、听声音、猜背影的形式，充分调动幼儿根据已有经验进行猜测的兴趣，为进入下一环节作铺垫。）

二、观察画面，表达位置

1．出示动物，感知房间号。

小动物们都是邻居，住在一栋楼房里。这是几层楼？一楼住的是谁？狮子住在几零几？301住着谁？

2．利用动物消失、转身等方式，幼儿具体感知动物位置

“小动物们玩捉迷藏的游戏，猜猜看谁藏起来了？”“谁转过身去了？”“谁不见了？”

3．观察动物们的表情变化，发展细致观察能力。

“仔细观察，谁哭了？它住在几零几？” 

（环节思考：通过让幼儿蒙上眼睛玩捉迷藏的游戏，利于孩子们感知动物位置，既增加了游戏氛围又让孩子们体验到了在游戏中学习的另一番趣味。）

三、记忆位置，回忆摆放

1．集体记忆

如果他们全都藏起来，你还能找到他们的位置吗？这儿为什么有四只眼睛啊？

2．幼儿操作，将动物按照原来的位置摆放在房子上。

（环节思考：通过集体记忆和操作活动，帮助孩子回忆动物的具体位置，让幼儿体验成功的喜悦）

四、迁移生活，拓展经验

1．幼儿拿出头像卡，对应门牌号贴在房子里，并能说出自己住在几零几。

2.教室里的小朋友还不知道你的房间号，我们去和她们也说说吧！

（环节思考：通过贴一贴，说一说，加深幼儿对位置的理解。）

五、活动延伸

动物朋友要和我们说再见了，和它们玩游戏可真开心啊!

这些动物朋友就来自于这本书，名字叫《谁藏起来了》， 里面有更多的小动物能和你们做游戏哦，想和他们玩儿的朋友一会可以去看一看哦!

六、活动反思

这是一本关于动物的绘本，巧妙的艺术构思和精致的画面非常形象，动物们轮流藏起来，孩了们非常乐意去寻找这些躲起来的小动物。利用画而中不同的动物形象，让幼儿在看看、玩玩、猜猜中寻找躲起来的动物，培养孩子的观察力、记忆力。

活动中，我为幼儿提供了多张小动物的图片，让幼儿根据定的线索来 找出每一只小动物。每张图中小动物隐藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，难度逐渐增加。通过多次游戏，既加深了幼儿对动物外形特征的理解，尤其是对一些细节特征的认知，还发展了幼儿通过局部来判断整体的能力。