高考诗歌鉴赏专题 表达方式

 (2015·浙江卷)阅读下面这首词，完成题目。

木兰花慢　赠弹琵琶者

(元)张伯淳

爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕①，扫空眼底②筝。　　落红，天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处？语溪③乍雨初晴。

【注】①律吕，此指乐律或音律。②，一种弦乐器，如筝。③语溪，溪水名，在今浙江桐乡。

分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。(5分)

解题思维

本题题干指向较为明确，要求分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。解题时，应具体分析上下片词句的意思，找出描写琵琶演奏的词句，然后分别概括其角度即可。根据上片中的“旧谱”“新声”“天然律吕”等和下片中的“洗耳”听、“似醉还醒”等可知，本词中上片从乐曲方面来描写，侧重正面描写，而下片从听者方面来描写，侧重侧面描写。

答案：①上片从乐曲方面来描写(乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等)，侧重正面描写、直接描写。(3分)

②下片从听者方面来描写(气氛感受、典故联想、景色渲染等)，侧重侧面描写、间接描写。(2分)

 (2014·浙江卷)阅读下面两首诗，然后回答问题。

溪行逢雨与柳中庸

[唐]李端

日落众山昏，萧萧暮雨繁。

那堪两处宿，共听一声猿！

三峡吟

[南宋]徐熙

山水七百里，上有青枫林①。

啼猿不自愁，愁落行人心。

【注】①上有青枫林：《楚辞·招魂》中有“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”句。

简要分析这两首诗抒情手法的差异。(5分)

解题思维

本题考查鉴赏诗歌表达方式的能力。用景写情，使用典故抒情、说理等都是诗歌常见的表达方式。李诗写的是诗人实实在在的经历，场景具体，景中含情，直抒胸臆，表达了诗人自身落寞、愁苦之情和对友人的思念、关切之情。而徐诗则借吟咏三峡来说理，借议论来抒情，说明愁苦只在人心，无关乎猿啼。

答案：①第一首寓情于景，“昏”“繁”二字点明了愁；第二首景不显愁，借典故写愁。(3分)②第一首以“那堪”唱叹抒情；第二首以理写愁，辨析猿声“不自愁”，愁在人心。(2分)

近三年来，表达方式是高考古代诗歌鉴赏题的必考点，尤其是描写和抒情这两种最重要的表达方式，在高考卷中更是屡见不鲜。

描写方面讲究角度：远景与近景，俯瞰与仰视等。讲究方法：多种感官结合，如常见的视听结合，从味觉、触觉入手等。讲究方法：正侧结合、动静结合、虚实结合、声色结合、明暗结合、点面结合、白描、工笔、细节描写等。

一般设问方式：

①某诗句运用了哪种表达方式？有什么作用？

②某诗句运用了什么描写方法？请加以赏析。

③从“情”与“景”的角度赏析，本诗(词)是怎样表达作者情感的。

抒情是诗歌中常用的表达方式，是用来抒发和表达诗人的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情的。在高考中考查频率很高。常见的抒情手法有直接抒情和间接抒情，后者包括借景抒情、托物言志、借事抒情、借古讽今、用典抒情等。

一般设问方式：

①这首诗歌在抒情方式上有何特点？请结合诗(词)句作简要赏析；②诗(词)人是怎样抒发感情的？请结合诗(词)句作简要赏析；③该诗(词)的哪一句值得玩味？请从情与景(或景与理)的角度作简要赏析。

分清考查角度，有针对性地答题

1．鉴赏描写手法

首先，找准描写的特色(细节描写、白描、正面与侧面描写。景物描写的特色还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序)；其次，结合相关诗(词)句简要解说并加以分析。

2．鉴赏抒情手法

答题模板

(1)赏析描写手法

怎样描写(叙)＋描写(叙)什么＋效果(或：抒什么情)。

(2)赏析抒情手法

手法＋表达作用(句意＋文意＋主旨情感)。