高垴庄中心小学2011-2012学年第一学期期中考试质量分析

2011-2012学年第一学期期中考试质量分析

在联校的统一安排下，我校于2011年11月10日进行期中考试。考后各教师在认真及时阅卷的基础上，进行了成绩的统计，并针对考试中出现的问题较全面地进行了质量分析。从测试的情况分析我校的教学质量整体比上学期有所上升，为更好地在下一阶段提高我校教学质量，在各教师分析的基础上，对全校的教学质量做出如下汇总分析：

一、主要成绩

从教学总的情况来看，绝大多数教师工作富有激情，教学工作积极上进，认真钻研教材，关心爱护学生，特别进入期中考试前，相当多的教师利用课余时间为学生补差，从而使教学成绩进步明显，教学质量提高很大。具体表现在如有的年级某种学科成绩优良、有的班级进步幅度较大，单科成绩突出。

如四年级英语平均93.1分，优秀率100%，在全乡名列前茅。李航程老师英语教学方法独到，扎实有术，认真负责，教学效果很好。另外反映在卷面上学生答卷十分工整，看卷后让人赏心悦目。

再如二年级语文、数学平均分都较高，平均分都达到90分以上，杨春芳老师所带的毕业班语文、英语均分都在85分以上，反映出这几个年级和学段教师教学有功底，训练学生有技巧，成绩可喜。

再有我校的优势科目英语，成绩全乡前茅。

　二、测试成绩统计　　

语文学科　　

三、各科成绩分析：

（一）语文学科

1、从低年级到高年级教师普遍提到学生的阅读不过关，学生的书写不够工整，一至三年级的阅读不过关原因是学生的背书不过关，四至六年级则是学生的阅读理解能力差，原因是学生平时的语言积累不够丰富。

2、学生的字词积累不够，中高年级的学生表现为作文水平不高，而低年级则是表现为学生不能规范的书写字词。

3、学生灵活运用知识的能力差。

4、对学生写作训练缺乏方法指导，评价不及时。

（二）数学学科

1、在数学学科中低年级教师反映学生的计算速度和计算正确性不高，学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化，要使这些学生把教师教学的知识进行内化，教师要从很低的层次辅导起，耗费教师大量精力与时间。

2、一至六年级教师普遍反映学生解决实际问题的能力较弱，在这方面失分较多。

3、数学教师概念教学不规范，教师讲的多，学生思考，分析少。

4、题型单一，分层练习少，导致优生吃不饱，学困生吃不了。

（三）英语学科

1、英汉互译错误较多，部分学生对单词的掌握不够牢固。其中三年级、六年级老师反应较为严重，一定要在平时的教学中加强学生对单词的背诵。

2、四年级和五年级这两个年级相对较好。

从三门学科来看，教师普遍反映出学生的基础知识掌握不够扎实，语文的字词、数学的计算都存在一定的问题，其它如语文的阅读写作、数学中的解决问题、英语中的听力、词汇。这些问题的出现，原因是多方面的，但主要是教师备课不充分、针对性差，课标把握、教材挖掘、学情分析都不到位。

四、下一步工作措施：

（一）学校管理方面

1、加强单元、期中考试成绩的监控，强化过程管理。学校领导要翻阅试卷，公示班科各单元成绩的状况与变化，让领导、教师、学生心中有数，建立追踪、跟踪制度。

2、利用每周四加强对课堂教学情况的了解、指导，学校领导也要加强听课，让课堂成为课改的主渠道，成为提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂教学。

3、定期或随堂检查教师的常规工作准备情况，不无备课上课，特别注重作业的批改，杜绝无故拖延作业试卷批改反馈，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。

4、切实抓好年段质量过关，进行质量移交，提高教师责任感。

5、把常规检查、质量监控记录做为教师评优评先的依据，按文件要求进行评价，激励教师的成就感和进取意识。

6、要求家长督促检查学生的预习、作业情况，家校多联系配合，不让学生沉迷电视、网吧、游玩，并养成不爱学习不思进取习惯。

（二）从教师的角度出发，为提高教学质量还应做好以下的工作：

1、加强教学研究，用新的教学理念指导平时的教学，在课堂中多采取自主合作，探索交流的方式进行教学，促进学生思维的发展，提高学生解决问题的能力，提高课堂效率。在教学时间有限的情况下，只有应用多种教学手段，在教学中应用多种教具，提高课堂效率，在课堂上进行扎实训练，夯实基础，才能提高质量。

2、进一步作好“五环节”管理。特别是备课和培优辅差这一块一定落到实处，学生就能够掌握住基本的知识，成绩就不会太差。

3、对学困生应采取多管齐下的方式进行教育。有些学生成绩差原因是多方面的，提高这些学生的成绩，应从培养学生的学习习惯、形成良好家庭教育环境、加上教师耐心细致的辅导等才有一定的效果。

4、语文学科在低年级中应做好学生的字词的书写掌握，为中、高年级的语文教学打好基础，并且教师要加强学生对课文的诵读。高年级教师除了要做好字词的训练外，还应重点训练学生的阅读写作。

5、数学学科应加强基础知识的教学，重点做好学困生个别辅导，减少低分人数，提高班级的整体教学水平。在新教材中应多用自主合作，探索交流的方式进行教学。

6、英语学科中应在课堂教学中多组织活动，让学生进行听、说、读、写的训练。课后应配合家长严格督促学生对单词、词汇句型的背诵记忆，提高学生的英语成绩。

高垴庄中心学校

2011.11.18