三年级习作一 导学案

学习目标

1、能用自己的话写出一个完整的意思

2、激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。

学习重难点：

1、教会学生基本的写作方法。

2、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作

教学过程;

一、说一说

1、我要读懂习作要求。

2、我要在小组内交流丰富的课余生活。

①自己参加过什么活动，去过什么地方，见到了什么？

②最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”）,个人爱好(小饲养、小种植、练琴），家务劳动(洗衣服、打扫卫生）等等。

二、学一学

1、学习习作方法：格式、写作方法、写作要求

2、范文赏析（见附）

三、想一想

1、你准备怎么写？学过的课文给你带来怎样的启发？

四、写一写 

1、学生起草，教师巡视指导。

2、各自修改。教师提议：自己自由朗读，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。

3、找3篇左右的好习作指名朗读，听众当小评委说说他们的习作哪里写得好，值得在习作中借鉴，为什么？

4、再改自己的习作。建议同桌互读互改，意见不统一的地方可与老师商讨。

5、 誊写作文。（因为是初次习作，教师要巡视指导格式、标点等问题。

五、自我评价

本节课你有什么收获？

我对自己的星级评价：

附：

坐海盗船

    今天我非常高兴，因为妈妈又要带我去儿童乐园玩了。

到了儿童乐园，我就飞快地向海盗船跑去，因为我最喜欢玩海盗船了。海盗船中间宽，两头尖，玩的时候，它会像秋千一样越荡越高，几乎可以荡到四层楼房那么高，而且会越来越快，十分刺激。每次我都要玩上三四次才下来。

这篇习作按照“上船——船摇晃——越来越快——下船”的顺序，思路很清楚，另外，小作者把自己的心里感受写得很真实，也很生动，让人有身临其境之感。

我的课余生活

    现在的学生们的课余生活非常多，也各不相同，有的喜欢画

画，有的喜欢唱歌，有的喜欢读书，可是我却喜欢书法。

   记得小时候，我拿着笔在我家的墙上写字，如果爸爸妈妈带我出去，我就捡一根小树棍儿在地上写字，妈妈实在拿我没办法，就把我送进了书法班。我现在已经学三年了，成了“高级学生”了，

小一点儿的学生都写笔画，我已经写作品了。直到现在，我们家

的墙上还挂着我写的《竹枝词》呢，这是一幅用毛笔书写的作品。

   不管什么节日，我都喜欢写一大堆作品，送给爷爷、奶奶、姥姥、姥爷还有其他很多人。他们也都很喜欢我写的字。有一天，一个工人来我们家修整体浴室，临走之前看到墙上的字画说：“这是在哪儿买的？真漂亮！”妈妈自豪地说：“是我儿子七岁的时候写的。”听到这位工人和妈妈的对话，我的心里也感到很自豪。

    有一天，妈妈去买菜，我一个人在家没事儿干，看了一下书桌，我一看到笔就想到了写字。于是提起笔写了起来，这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿在窗前飞来飞去，蝴蝶停在我家的窗户上，好像在看我练书法。

直到现在我才意识到书法是我的课余生活，也是我生活中不可缺少的一部分。

【点评】

从文章中可以看出，小作者是多么喜爱书法呀！他不但在纸上写，而且在地上练，已经到了痴迷的境界，看来的确是乐在其中。

我的课余生活

说起我的课余生活，那可真是丰富多彩，真像万花筒一样色彩斑斓。

    每当下午第四节兴趣课铃声敲响时，同学们就像一只只活蹦乱跳的小猴子一样，赶快跑出教室，去参加自已喜爱的兴趣活动，刚才还沉浸在一片读书声的校园里霎时变得热闹非凡。有的参加科技小组、有的参加乒乓球小组、还有的参加美术小组……我也不例外，参加了有趣的足球小组。

【点评】

小作者很注重写清楚人物的神态、动作，说明他观察的很仔细。而且用词很准确。如“精神抖擞、盛气凌人、灿烂的笑容、荡漾。”等词语，把同学们踢足球的灵活样子展现在我们面前。