儿科护理技术02.小儿腹泻 教学设计2

腹泻患儿的护理是儿科护理工作中的一项重要护理技术，目的是使学生能够进行小儿腹泻的健康宣教和指导，以促进婴儿的健康。

2.《小儿腹泻》电教视频

3. 校本教材：《儿科护理操作考核评分标准》

4. 校本教材：《儿科护理实训报告》

5. 校本教材：《儿科护理习题集》

在我国，儿童经常发生四种疾病：佝偻病、腹泻、肺炎和贫血。宝宝的肠胃就像花儿一样娇弱，只有细心呵护才能健康成长，宝宝发生腹泻后，无论是身体还是心理都需要细心周到的呵护，然而很多家长一时之间会感到束手无策······什么是小儿腹泻，是什么导致小儿发生腹泻，发生腹泻后有什么症状，到底该如何护理腹泻患儿，如何对腹泻患儿及其家属进行宣教和指导，这是每个护理和助产专业的学生必须掌握的护理技能。

1.能够说出小儿腹泻的定义。

2.能够对小儿腹泻进行分类。

3.能够描述小儿腹泻的病因。

4.能够说出小儿腹泻的临床表现。

【技能目标】

1.能够对腹泻病患儿进行护理。

2.具备对腹泻患儿及其家属进行宣教和指导的能力。

【情感目标】

1.能够在护理过程中关心、爱护婴儿，体现“以小儿的健康为中心”的护理理念。

2.具备良好的学习态度和科学严谨的工作精神，注意保护婴儿的安全。

3.具备良好的人际交往和沟通的能力，具备团队合作的精神。

小儿腹泻的定义、分类、病因、临床表现和护理措施。

【难点】

对腹泻患儿及其家属进行小儿腹泻的宣教和指导。

在我国，儿童经常发生四种疾病：佝偻病、腹泻、肺炎和贫血。宝宝的肠胃就像花儿一样娇弱，只有细心呵护才能健康成长，宝宝发生腹泻后，无论是身体还是心理都需要细心周到的呵护，然而很多家长一时之间会感到束手无策······

1.提出问题，引发思考：

“什么是小儿腹泻，是什么导致小儿发生腹泻，发生腹泻后有什么症状，到底该如何护理腹泻患儿，如何对腹泻患儿及其家属进行宣教和指导，这是每个护理和助产专业的学生必须掌握的护理技能”。引用工作中是实际事例，引导学生积极思考问题。

2.分析问题，导入新课：

教师分析问题，导入新课。小儿腹泻又称腹泻病，是一组由多种病原、多种因素引起的以大便次数增加和性状改变为主要症状的临床综合征。发病年龄多在2岁以下，夏秋季发病率最高。根据病因将腹泻分为感染性腹泻和非感染性腹泻，根据腹泻病程的长短，分为急性、迁延性腹泻和慢性腹泻，按病情轻重分为轻型腹泻和重型腹泻。

【讲授新课】

1.引用实际事例，展开教学。

小儿为什么发生腹泻？是因为存在一些易感因素、感染性因素或非感染性因素。

发生腹泻后小儿会有什么临床表现呢？轻型腹泻一般以胃肠道症状为主，发生重型腹泻时，患儿有较重的胃肠道症状，有水、电解质、酸碱平衡紊乱，甚至还会出现全身中毒症状。

2.由浅入深，进行新课讲解。

怎样护理腹泻的患儿呢？护理措施主要有饮食调整、液体疗法、控制感染、维持正常体温、密切观察病情和加强臀部护理，从这6个方面进行讲解，做到由浅入深，条理清晰。做到边演示、边讲解。

3.突出重点，突破难点。

对于重、难点进行详细讲解，对重要知识点进行总结，强化记忆。

教学过程中应以实例加以说明，能够使学生对学习内容产生浓厚的兴趣，提高学习的积极性，也加深了学生对学习内容的理解和记忆。

【归纳总结】

根据操作手法归纳总结操作要点，结合多媒体教学课件，用示意图展示，便于学生记忆。对母乳喂养这项操作的步骤进行总结，并强调腹泻患儿护理过程中应注意的事项。

【技能实训】

分组练习。学生2人一组进行练习，老师巡回指导，及时发现并纠正操作上的错误。小组成员之间互相找出存在的问题并加以改正。

角色扮演。小组成员轮流扮演婴儿家长，练习如何对家长进行小儿腹泻的宣教和指导。

2.展示临床真实病例，学生进行分析并通过情境模拟进行分组实训。

2.为了提高教学效果，应尽量分组演示，但也因此给教师带来较大的工作量。