四年级数学《平行四边形和梯形教学设计与反思》

2．学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，而且进一步发展了学生对空间图形的兴趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要价值。

2．四年级学生具备以下知识和技能：认识了长方形和正方形的特征，会用直尺和三角板画垂直和平行，了解了长方形和正方形的边的名称.

3．这个班的学生基础较差，多部分学生课本上的习题不会主动去完成，因此造成了学生的基础知识和接受能力较弱，学习有依赖性，不自觉。 

培养学生作图能力，进一步提高学生动手、观察、对比、分析、归纳、概括总结的能力；通过各种形式的活动，使学生逐步形成正确的空间观念。

二、过程与方法

理解四边形之间的关系以及平行四边形和梯形的特征

三、知识与技能

使学生掌握平行四边形和梯形的特征；探讨四边形的关系；学习并认识梯形各个部分的名称。

2、难点：用集合圈表示四边形、平行四边形、长方形、正方形和梯形之间的关系。 

（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）

二、自主探究，学习新知

三、实际操作，巩固拓展。

1.认识平行四边形（以小棒拼图的形式让学生去研究和理解平行四边形的特点）

2.认识梯形（出示平行四边形，将这个平行四边形剪一刀，把它分成两个图形，大家注意观察，分出的图形是什么图形？）

3.应用概念判断（出示题目进行判断）

4.明确各种四边形之间的关系，给四边形分类

教师引导学生欣赏同学拼出的美丽的平形四边形与梯形。

回答问题

动手、讨论、回答、展示

用七巧板拼图

学生经过动手实践、合作交流、汇报交流、整理归纳，体现做数学的理念，使学生能清晰明了地正确理解、掌握新知。

过分组操作 ,培养学生动手操作能力，提高学生间的合作探究水平，在知识上加深了对平行四边形和梯形特征的认识

平行四边形：两组对边分别平行      梯形：只有一组对边平行 

2.教师评价。学生课堂学习情况，有代表性的行为表现等。 

学无止境，在今后的数学教学中，我会更加努力，踏实教学，让自己的数学课堂越来越吸引学生。