部编版六年级语文下册期末古诗词诵读达标测试卷附答案

时间：90分钟　满分：100分

第一部分 积累与运用(46分)

一、请默写《采薇(节选)》，注意书写规范、美观。(4分)

学完了这些古诗词，我收获颇多：我知道了好雨“当春乃(nǎi nái)发生”，领略了“天街小雨润如酥(sū shū)”的清爽，感受到了“客舍(shè shě)青青柳色新”的明丽，明白了江上渔者“出没(méi mò)风波里”的辛苦，了解到了“钟山只隔数重(zhòng chóng)山”的遥远，体会到了诗人“明月何时照我还(hái huán)”的思乡之情。

三、把正确答案的字母填在括号里。(18分)

 下列诗词句中加点字解释正确的一项是(　　)

A. 应怜屐齿印苍苔(可惜)

B. 但爱鲈鱼美(可是)

C. 因风飞过蔷薇(因为)

D. 渭城朝雨浥轻尘(湿润，沾湿)

 下列诗词句中，“处”的意思与其他三项不同的是(　　)

A. 晓看红湿处，花重锦官城。

B. 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

C. 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。

D. 若有人知春去处，唤取归来同住。

 下列诗句中，不是描写春景的一项是(　　)

A. 落红不是无情物，化作春泥更护花。

B. 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

C. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

D. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

 下列诗词句的朗读节奏划分正确的一项是(　　)

A. 劝君/更尽一/杯酒。　　     B. 小/扣柴扉/久不开。

C. 谁道/人生/无再少？      D. 若/有人/知春/去处。

 下列对诗词句所运用的修辞手法判断有误的一项是(　　)

A. 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。(夸张)

B. 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。(设问)

C. 水是眼波横，山是眉峰聚。(比喻)

D. 好雨知时节，当春乃发生。(拟人)

 下列古诗与作者对应有误的一项是(　　)

A. 《马诗》——李贺　　　    B. 《泊船瓜洲》——范仲淹

C. 《春夜喜雨》——杜甫　    D. 《游园不值》——叶绍翁

 下列不适合用来表达《送元二使安西》的主题的是(　　)

A. 设宴饯别　      B. 把酒话别　  

C. 殷殷相送  　    D. 对酒当歌

 学者王国维认为词的境界可以分为“造境”和“写境”，“造境”即虚拟之境，“写境”即写实之境。下面诗词句中属于“造境”的一项是 

(　　)

A. 纤纤擢素手，札札弄机杼。

B. 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

C. 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。

D. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

 下列对《春夜喜雨》这首诗理解有误的一项是(　　)

A. “喜”是这首诗的感情主线，诗句中没有一个“喜”字，字里行间却处处洋溢着诗人按捺不住的喜悦之情。

B. 诗的前四句运用了拟人手法，写出了春雨细而轻柔的特点；第五、六句运用比喻的手法，展现出一幅美妙的江村夜雨图。

C. 诗的最后两句写雨后清晨的景色，红花带着晶莹的雨珠，鲜润浓艳，垂满枝头。

D. 作者描写春雨融情于景，由近及远，从夜写到晓，由写内心的感觉到写客观景物，由听觉到视觉，充满诗情画意。

四、根据语境填写诗词句。(14分)

 妈妈对我的爱就像那绵绵春雨，正如杜甫诗中所写的：“________

____________________，_____________________。”

 春光明媚，我们饱览着美丽的春光，不禁赞叹：“_______________

_______，一枝红杏出墙来。”春天的水是美的，山也是美的，正如王观的词中所说：“_________________，_________________。”

 张老师布置了一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“_____________________”时，爸爸过来助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，这真是“_______________________”，于是，我迅速解出了这道题。

 中秋佳节，皓月当空。望着那一轮圆月，身在异国他乡的我不禁潸然泪下。“_______________，________________”，亲人啊，你们可知道海外游子的心！

 离别是古代诗词永恒的话题：离别之情是伤感的，一如王维《送元二使安西》的“劝君更尽一杯酒，_____________________”；离别之情是对友人的美好祝愿，如王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》中的“_______________________，千万和春住”；离别之情是不舍的，一如李白在黄鹤楼上眺望长江，目送孟浩然孤帆远去时的“孤帆远影碧空尽，__________________”；离别之情又是深厚的，一如李白在《赠汪伦》中的“____________________，不及汪伦送我情”。离别之情也是豪迈的，一如王勃在《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，_____________________”。

五、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。(4分)

《江上渔者》一诗表达了诗人范仲淹对农民的同情。    (　  　)

《春夜喜雨》是一首唐诗，它每句五字，共八句，属于五言律诗。

            (　　  )

 苏轼的《浣溪沙》是宋词，和唐诗相比，宋词的特点是句子有长有短，更注重音乐美。        (　  　)

 “春归何处？寂寞无行路”是宋代词人辛弃疾写的《清平乐》中的句子。                            (　  　)

第二部分 阅读与欣赏(25分)

六、非连续性文本阅读。(11分)

“和文化”主题文化宣传活动

【材料一】“和”字由“禾”与“口”组成。“禾”是“龢”的省略，表示用编钟和排箫共同演奏乐曲时，各声部的乐音虽各有不同，但主调协调一致；“口”则表示人们发表言论。《说文解字》对“和”的解释为“相应也”。

【材料二】宣传组的同学撰写了一篇介绍“和文化”的短文：

①CCTV曾举办主题为“汇聚力量，传播文明”的公益广告征集活动。其中有一则广告让人倍感亲切——一个稚气敦实的泥塑娃娃拱手道：“和谐中国，雨露滋润，和为贵。”与此同时，屏幕上现出一个苍劲有力的“和”字。

②“和”体现了我国古人对宇宙万物的深刻认识。早在西周时期，周太史便有“______”的观点，认为宇宙万物都是不同成分依一定秩序组成的共同体。“和”尊重万物之间的差异性，旨在使万物之间互相配合，相辅相成，最终达到和谐的状态。

③中华民族是名副其实的礼仪之邦，有子曰“______”，讲的就是人与人之间若能按照礼的规范和谐相处，就会有和睦的人际关系、良好的公共秩序，从而形成强大的社会凝聚力。

④“和”中还蕴含着中华民族热爱和平的民族精神。“______”的主张以治理好本国为前提，通过协调异邦，达到化解冲突、和平共处的目的。“和”不仅体现出我国古人处理邦国关系的智慧，也表现出中华民族爱好和平、维护和平。

 根据材料一可知，“和”的本义为：___________________________

__________________________________________________。(2分)

 在材料二的第②～④自然段的横线上依次填入语句，最恰当的一项是(　　)(2分)

①协和万邦　　　     ②和实生物　   　　③礼之用，和为贵

A. ①②③　　        B. ①③②　　

C. ②①③　　        D. ②③①

 材料二第④自然段结尾画波浪线的语句有一处表达欠妥，请你加以修改。(2分)

_______________________________________________________

_______________________________________________________

 同学们在收集“和文化”的资料时，发现传统对联常以“和”为主题，北京孔庙大成殿有一副对联，下联赞颂的就是“和”的宝贵价值。将下面这副对联补充完整，恰当的一项是(　　)(2分)

上联：齐家治国___________，信斯言也，布在方策①

下联：率性修道致中和，___________，譬之宫墙②

【注释】①布在方策：一切都展示在典籍之上。②譬之宫墙：此处引用典故，意思是找到了正确的入口，就进入宫墙之内。

A. 天下平　得其门者　　　    B. 平天下　得其门者

C. 天下平　各行其道      D. 平天下　各行其道

 班级书法角为配合本次活动，要张贴一幅“和”字书法作品，请你从下面四幅作品中推荐一幅，并结合作品的书体特征与材料中“和”的内涵简要说明推荐理由。(3分)

我推荐第________幅图，理由：_____________________________

______________________________________________________。

七、课内阅读。(6分)

卜算子·送鲍浩然之浙东

[宋]王观

水是眼波横，山是眉峰聚。

欲问行人去那边？眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。

若到江南赶上春，千万和春住。

 解释下列加点的词。(2分)

(1)送鲍浩然之浙东　　__________________________________

(2)欲问行人去那边？　__________________________________

 “若到江南赶上春，千万和春住”，这两句词中的“春”有两层含义，既指_________________，也喻指_________________。(2分)

 这首词表达了词人怎样的感情？(2分)

_______________________________________________________

八、课外阅读。(8分)

咏　竹

[清]纪琼

风来笑有声，雨过净如洗。

有时明月来，弄影高窗里。

《咏竹》中的“风”和“雨”表面上指自然界的风雨，实际上喻指人一生中________________________________________________。

同样，“笑有声”表面上指竹子在风吹雨打时发出的声音，实际上喻指人在面对磨难时________________________________。(2分)

 竹自古就是文人墨客的挚友。在不同人面前，竹有不同的风骨。请根据竹的本性，选填竹代表的精神或品格。(4分)

(1)因竹笔直向上，可形容人(　　)。

(2)因竹经风历雨又极耐寒，可形容人(　　)。

(3)因竹中空，可形容人(　　)。

(4)因竹全身是宝，可形容人(　　)。

A. 乐于奉献　　    B. 刚直　　    C. 虚心　　    D. 坚忍

 这首诗借竹赞美了怎样的生活态度？(2分)

_______________________________________________________

_______________________________________________________

第三部分 表达与交流(29分)

九、语言实践。(4分)

六(1)班以“走进中国诗词”为主题开展综合性实践活动。

 为了激起学生学习古诗词的兴趣，请你写一条宣传标语。(2分)

_______________________________________________________

 在活动中，大家分工合作，效率会大大提高，如果你是活动的组织者，你准备给四个小组分配怎样的任务？(2分)

第一组：__________________________

第二组：_______举办诗歌比赛_______

第三组：_______用诗歌写寄语_______

第四组：__________________________

十、习作展示。(25分)

想象诗歌的意境，扩写《游园不值》这首诗。要求：想象具体、合理，450字左右。 

古诗词诵读达标测试卷

一、昔我往矣　杨柳依依　今我来思　雨雪霏霏

行道迟迟　载渴载饥　我心伤悲　莫知我哀

二、

三、1. D　2. B　3. A　4. C　5. A

6. B　7. D　8. A　9. B

四、1. 随风潜入夜　润物细无声

2. 春色满园关不住　水是眼波横　山是眉峰聚

3. 山重水复疑无路　柳暗花明又一村

4. 示例：举头望明月　低头思故乡

5. 西出阳关无故人　若到江南赶上春　唯见长江天际流　桃花潭水深千尺　天涯若比邻

五、1. ×　2. √　3. √　4. ×

六、1. 不同的言论相互响应，相互协调

2. D

3. “和”不仅体现出我国古人处理邦国关系的智慧，也表现出中华民族爱好和平、维护和平的愿望。

4. B

5. 示例：一　这幅作品为行书，字如行云流水，潇洒自如，与“和”字的万物相互配合、和谐相生的含义相符

七、1. (1)往，去。　(2)想要。

2. 春天　幸福的生活

3. 这首词表达了词人对朋友的依依惜别之情。

八、1. 经历的所有磨难　毫不畏惧的态度

2. (1)B　(2)D　(3)C　(4)A 

3. 赞美了笑对困难、洒脱乐观的生活态度。

九、示例：1. 诵千古名句，传中华文化 

2. 收集经典诗歌　收集诗人写诗的故事