《声音的产生与传播》

出示发声的图片 

引导学生制造一些声音，通过观察、实验探究

让学生说话，利用手中的器材（直尺、橡皮筋、音叉、鼓面）发出声音，观察现象并总结出结论。

通过学生的观察和实验让学生经历探究的过程，逐步提高学生的观察能力和学习物理的研究方法。

教学时，媒体播放：宇航员在月球行走的资料片断，观察宇航员交流的方式，与人们在地球上的交流对比。

演示：真空不能传声的实验

把正在想着的闹钟放进玻璃罩中，听声音的情况；用抽气机往外抽气，听声音的变化情况。

引导学生进行实验的探究、分析，固体、气体、液体的传声情况。

为什么要用无线电来进行交流？

月球的表面和地球相比有什么不同？

你认为声音的传播需要条件吗？

认真观看并概括：

声音传播需要物质。声音不能在真空中传播。

通过学生举例：岸上的声音把鱼吓跑，土电话、伏地听声等例子

了解在研究这一问题时所用的实验方法。

锻炼学生的总结、概括能力

百米比赛时，计时员是怎样计时的呢？为什么？

对着高墙或山崖喊话，能马上听到回声吗？ 

雷电时，为什么总是先看到闪电，后听到雷声呢？

 知道学生阅读小资料，问题：

声速与什么因素有关？

小组讨论、分析得出结论。

声音的传播需要介质；真空中不能传播声音。

声音在介质（空气）中是以声波的形式传播。

声速： 150C时，340米/秒（空气）