浅谈高中数学校本课程的开发与研究

2009-03-15 09:36:53|  分类： 默认分类 |  标签： |字号大中小 订阅 

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《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“学校……应使当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”这标志着我国课程改革和课程管理进入了一个新的阶段，开发和实施校本课程已经成为今后学校和教师实施课程、组织教学的一大任务。

一、校本课程的概念

校本课程是以学校为基地，以学校教育哲学为理念，以学生的个体差异为基础，以教师为主体，以当地社区和学校教育资源为依托而开发的多样化的课程。

二、数学校本课程开发的意义

1、数学校本课程是国家数学课程的重要补充

数学校本课程在一定程度上，就课程的形式、课程内容等方面，弥补了国家数学课程缺少弹性和差异性的不足，成为国家数学课程在人才培养上的一个重要补充。

2、数学校本课程将促进学生最大限度的发展

关注学生的发展成为教育的终极目标。数学校本课程的开发，重要依据之一就是学生的各种兴趣、各种需要。数学校本课程能够最大限度的满足学生在数学方面的各种不同层次和水平的需要，因而能促进学生在原有的基础上获得充分的、可持续的发展。

3、数学校本课程开发将提高数学教师实施课程的质量

新课程对教师的素质提出了更高的要求。教师要具备较高的课程意识和课程理论，要有正确的课程观和教材观。在数学校本课程的开发中，数学教师不只是一个实施者，更主要的是一个决策者、研制者、编写者和评价者，这将促使数学教师加强学习，把研究和实践有机的结合起来。

三、数学校本课程开发的原则

目前数学校本课程开发还处在初始阶段，多数学校还没有开设，在理论和实践上仍存在很多问题。因此，开发数学校本课程要把握以下几个原则：

1、自主性原则

由学校自主规划、设计、实施和评价课程。

2、补充性原则

数学校本课程是从属性课程，是弥补核心课程的“遗漏”、“滞后”和突出特色的课程。

3、适应性原则

数学校本课程要与科技迅速发展的需要相适应，要与区域社会经济发展的需要相适应，要与学生个性发展的需要相适应。

4、特色性原则

数学校本课程的开发要有区域特色、学校特色和数学特色。

5、科学性原则

数学校本课程开发要具备科学性，主要表现在两个方面：

（1）课程体系结构的合理性；

（2）课程内容的科学性。

6、实践性原则

数学校本课程要培养学生的职业能力、实践能力。

四、数学校本课程的一些课题

结合高中数学的新增内容，数学校本课程可采用以下几个课题：

1数学史的研究

主要介绍数学发展的过程及其影响，古今中外著名数学家的成就。

2初步数论的认识

主要让学生了解非常简单的数论知识，注意难度的掌握。

3矩阵的运算

主要介绍阶数较低的矩阵的基本运算，特别是乘法不满足交换律。

4风险与决策

结合概率与统计的基本知识来探索一下实际生活中的风险与决策问题。

5信息技术与密码

结合一些排列与组合的基本知识来研究信息技术与密码。

6数学建模

主要是利用数学知识解决实际问题。

7数学学习方

与学生一块探讨一下好的数学学习方法及改进措施。

综上所述，随着新课程实施的深入，数学校本课程将取得前所未有的地位，我们教师需进一步更新教育观念，加强学习，不断总结新鲜经验，努力在数学校本课程的开发中求实、探索、创新，真正促进学生获得充分、可持续的发展，全面提高学生的素质。