人教版 语文 六年级上册期末试题

第一部分（判断题、选择题、句式变换、默写，共30分）

一、判断下列各题，说法正确的写“A”，错误的写“B”

1、“看着这刚劲有力的字体让人联想到写字人的手腕有多大的劲儿啊！”句

子中的两个“劲”字读音一样。        （      ）

2、“嘲笑”与“讥笑”不是反义词。    （      ）

3、“他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”这是人物的动作、神态描写。    （      ）

4、“天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。”这句话既是比喻句，又是拟人句。（      ）

5、“地打扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”这是环境描写。（      ）

6、“印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。“这个句子是排比句。（      ）

7、“响遏行云“的故事，告诫我们不应该自以为是，一知半解、自以为是是学习的大敌！（      ）

8、《月光曲》这篇课文出自贝多芬之手。（      ）

二、下列词语中字书写全对的一组是（      ）

9A 漫不经心 曲高和寡 雕粱画栋 震耳欲聋 

B 恍然大悟 饱经风霜 和蔼可亲 世外桃源 

C 宠然大物 意味深长 竭泽而渔 伯牙绝琴 

D 不拘一格 可见一班 大吃一惊 别具一格

三、选出下列句子中加点的词意思相同的两项，并把字母序号写在括号内

  10、精神

（1）指人的意识、思维、情感等主观世界  （2）内容的实质所在；主旨

（3）表现出来的活力              （4）有活力，又生气。

A我们认真领会校长的讲话精神。     B 这个孩子精神面貌不错。

C 这个孩子大大的眼睛，长地很精神  D  大家要振作精神，好好学习。

四、与“傲慢、习气、习惯、伟岸、老当益壮”的感情色彩排列顺序

11、A嫉妒 美丽 折腾 谦逊 老谋深算

B 狡猾 固执 精神 精巧 宝刀不老

C 骄横 锋利 顽强 朴实 老气横秋  

D 犹豫 恶劣 惯性 英雄 老马识途

五、按要求写句子，意思不变

12、四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（换成陈述句）

13、“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”（改动提示语的位子）

14、地球是无私的，它向人类慷慨提供矿产资源。（改为比喻句）

15、美妙的乐曲，令人回味无穷；杰出的画作，让人百看不厌。（用关联词把两句话连成一句）

16、读了《穷人》这篇课文，禁不住流下了眼泪。（改病句）

六、默写宋词《西江月·夜行黄沙道中》或《天净沙·秋》（任一首），体验传统文化之美，并把字写工整。

17、                                                

                              【     】（朝代）        （作者）

第二部分 （阅读题  共30分）

七、阅读课内《穷人》片段，回答问题。

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想    他会说什么呢    这是闹着玩的吗    自己的五个孩子已经够他受的了     是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

18、给文段划线的句子加上标点符号。

19、本段文对人物刻画运用了        描写方法。请用“    ”画出神态描写的语句。

20、我感受到桑娜的心情很复杂，她担心                                 ；她担心                                 ；她害怕                                 ……

八、阅读短文，回答文后的问题

                          我记得她  

⑴二十五年了。

⑵如同二十五年前，我叩响了她的房门，我是她的学生；而今我带着我的学生来到这所中学实习。我的学生肃立在我身后，我肃立在她门前。 

⑶七十六岁的她，苍颜白发，眯眼打量着来客。我含笑摘下呢帽；我的学生也满怀敬意：“靳老师！“

 ⑷她当然认不得我的学生——她的“徒孙”；却也似乎认不得我了。 

⑸啊，老师，我要唤醒你的记忆。 

⑹……

⑺“不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。……这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿……”

⑻如歌的行板，悦耳的清音，发自你的内心——那旋律，构成一个美好的梦。这梦，并未远逝，至今缭绕在我心潮的上空，现在，我常给学生讲：优美的朗读，能拓展含羞不语的文学所蕴藏的意境。而当时的我，只有惊异；我怎么会听见童话中小天使那银铃般的歌声？ 

⑼“孩子们，想想，小朋友们看戏后划船回家，那船头的激水声为什么更其响亮了呢？”

 ⑽“因为夜深了……”

 ⑾“不，是因为他们肚子饿，想急着回家，就划得快些……”

⑿对同学们的回答，我不以为然，举起了小手。我是在家乡的小河中长大的。

⒀“那是因为逆……逆水行……行舟。”

⒁而课文中并没有写明顺水逆水的问题。也许没有必要写。也许静静的河汊，无所谓顺水逆水……总之，我的回答是她始料未及的。

⒂她笑了，一如当时的笑容。 

⒃“有很多聪明的孩子……”她说，显然记不得我是其中的一个了。

⒄……

 ⒅那么，老师，你总记得困难时期吧？你带着我这个年纪最小的寄宿生到这里来，点燃小炉，一点盐，一点油，熬了一锅粥，叫我吃……滚烫的、醇香的粥，跟妈妈做的一样；你的叹息，也像妈妈爱怜的目光一样：

⒆“孩子，你太瘦了……”

 ⒇她再一次笑了，没有了叹息：“熬粥的日子，不少……”

(21)她依然记不得我。 

(22)我和我的学生告别了她，走在乡间的小路上。

(23)我的学生不无惆怅：“怎么会记不得你呢，老师？”

(24)“我记得她。”我说。 

21、第（2）自然段加点的两个“肃立”，表达了学生对老师的________和________的感情。

22、第（3）自然段加点的“打量”一词能否换成“端详”？为什么？

23、第（8）自然段划线句与前文的叙述关系密切，说明了什么？

24、第（16）自然段中“显然记不得”与前文________相呼应，又同下文的__________和_________ 相呼应。

25、第（21）自然段中写到“我”又说了这个铭刻心肺的故事，靳老师却“依然记不得我”，这说明了哪两层意思？

26、本文答非所问的结尾寄寓了哪些含义？

第三部分（习作，共40分）

九、任选一题。

27、（1（阅读《我记得她》这篇文章，你了解了“老师与学生之间的人间真情”，你能讲一件你亲身体验过的人间真情的故事吗？请详细记录下来，打动所有的人。

（2）《少年闰土》的故事大家记忆犹新，你能学着描写你所熟悉的小伙伴吗？请你用一两件事来突出小伙伴的特点，并会用写人的四要素（语言、动作、神态、心理活动）来描写小伙伴的特点。

要求：题目自拟，看谁的文章写得最细腻，最有新意（不抄袭写过的作文）。字数400—550字之间。