三年级数学《长方形和正方形周长的计算》评课稿

    首先，热烈的评论，弥补填补空白，为本课做好了铺路的工作。

    班老师开始审查国王和广场的性质和特点的床上用品作为床上用品，让学生审查矩形边的平等，有四个直角，四边平等的知识这些，有知道定义的圆周，周长购买预示。

    二，介绍情况指南

    设计了一个十字绣图的正方形，正方形和正方形，让学生计算边框到十字绣的长度，这导致了问题，开始探索矩形和正方形的圆周。

    三，探索新的知识，方法和多样，以学生为本，总结得出的结论。

    当探索新知识时，给出矩形的长和宽以及正方形的边长，允许学生根据开始的知识来计算矩形周长，以及组合解释方法的小方法方法，让学生了解每种方法的原理，特别是在引入矩形周长公式时，通过摆动重复解释公式的含义，    学生一目了然。接下来以同样的方式启动方圆公式。整个过程的老师一直指导，学生在调查中，最后总结公式的周长。

    第四，老师的鼓励语言和建议性语言非常丰富，发人深省。

    在课堂开始时，老师给学生一个两课堂的建议，鼓励学生积极回答问题。教室不是学生回答的鼓励和反馈，听取别人的建议等等。建议矩形周围的公式在括号中，没有直接描述，而是间接引起学生的关注，印象深刻。

    建议：1，矩形周长公式有2长2宽计算方法也需要渗透学生，为后面的学习提供帮助。 2，练习设计一个更大的跳跃，最后一个更难，提案可以分为几个问题逐渐渗透的思想和方法，层次渐进，让学生更容易掌握。