成都医学院临床医学专业申请学士学位授予专业 指标体系自评报告目录

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1、指导思想。深入贯彻“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和思想、实事求是，以本科教育思想和教育观念的更新为先导，主动适应经济和社会发展的需要。根据学校以人为本，开放办学，适时拓展现有专业方向和开设新专业。以保持可持续发展为主题，教育教学工作为中心，改革为动力，质量为核心，真正将临床医学专业建成医学人才培养基地，为学院事业的发展再上新台阶、新水平做出应有的贡献。

2、目标定位。按照“前期趋同、打牢基础、增强潜力、后期分流、适应社会”的原则和人才培养的要求，逐步修订专业教学计划，确定了临床医学专业人才培养目标定位: 培养德、智、体、美全面发展，具备医学基本理论和基本技能，能在各级医疗卫生单位从事医疗、预防、保健等工作并具有初步研究能力的应用型医学人才。

3、专业建设。为了适应形势发展的要求，在稳定原有专业设置的同时，积极拓展办学空间，增设和拓展了临床医学专业。同时积极扶植内科学、外科学、妇产学、儿科学、传染科学等主干课程的学科，有计划的帮助主干课程的学科建设，建立2-3门精品课程，使主干课程的学科成为临床医学系的领军课程。

4、师资建设。通过引进高职称高学历人才，选送中青年教师到高一级医院进修学习，积极创造条件鼓励中青年教师报考硕士、博士研究生，举办教学技能培训，教师基本功竞赛等方式，已初步形成了一支结构合理，素质优良，规模适度，相对稳定的师资队伍。目前，我系有专任教师85人，副高以上职称的有30人，中级职称的有38人；其中博士5人，硕士生27人，45岁以下中青年教师中具有研究生以上学位有32人（45.1％）。现有的师资队伍能够满足培养临床专业应用型人才的教学需要。

5、实验室、实习基地建设。投入200多万元建设临床技能培训中心，购置了心肺听诊模型、视频远程教学直播系统、高级综合模拟人系统等，并为每生配置一个心肺听诊模型及PC机。编写了《临床技能操作手册》，强化了学生临床技能的培训，成效显著。目前有54所医院与我们建立了实习教学合作关系，其中三甲医院13所，三乙医院5所，其余为二级医院。四川省教育厅正式批准我校的临床教学实习基地9所，我校正式挂牌的实习教学医院26所，每年能约接纳600名本科生实习。

6、教育教学研究。临床医学系十分重视和鼓励教师开展教育教学科学研究，加强教育教学科学研究的管理，发表教学研究论文13篇，其中核心期刊5篇。目前正在积极争取学校教改课题，并将及时把研究成果在教学改革中进行适时推广，促进教学改革的不断深入。

7、人才培养效果。已毕业的2000级临床本科学生参加全国四级英语考试累计通过率为80.3%，六级率为13.9％，学位授予比例为80.9 %，就业率达92.8 %。从追踪调查的反馈情况看，我校毕业生基础理论知识与临床技能较为扎实，到工作岗位后适应期短、业务能力较强、勤奋上进，部分学生在较短的时间内就成为了相关科室的业务骨干，创下了良好的声誉，受到用人单位的广泛好评。

    我们认为临床医学系的专业建设规划合理，能适应社会、经济、科学技术发展的需要，符合自身办学条件和应用型人才的定位。

综上所述，此二级指标自评等级为A级。

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1、成都医学院建设发展规划（2006－2010）

2、临床医学专业建设规划（2006－2010）

3、成都医学院临床教学基地建设规划（2006-2010）

4、临床医学专业课程建设规划（2006-2010）

5、临床医学系师资队伍建设规划（2006-2010）

6、临床医学系实验室建设规划（2006-2010）

7、临床医学系教材建设规划（2006-2010）

8、临床医学系科研发展规划（2006-2010）

9、成都医学院附属医院综合建设规划

二、人才培养方案

1、临床医学专业人才培养方案（五年制本科，学年制）

2、临床医学专业人才培养方案（五年制本科，学分制）

三、教育部关于移交地方的四所院校专业备案析通知

四、转发教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》的通知

五、普通高等学校增设本科专业申请表

六、临床医学系2000年以来专业建设投入统计表

七、临床技能培训中心基本情况

八、英语、计算机等级考试通过率

 1、2000-2005年本科学生英语、计算机等级考试累计通过情况

2、2000-2005年本科学生英语通过率情况一览表

3、19-23次本科学生计算机二级通过情况一览表

九、中国人民第三军医大学授予成都医学院二OO五届将培都等228名毕业学员学士学位的决定

十、成都医学院2005届本科毕业生就业情况统计

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1、年龄结构：本专业有专任教师85人，其中35周岁以下的青年教师40人，占

教师总数的47.1％；36－45周岁的有31人，占36.5％；46－55周岁的有11人，占12.9％；55周岁以上的有4人，占3.5％。青年教师是教师的主流，具有良好的发展潜力。  

2、职称结构：副高以上职称的有30人，占教师总人数的35.3％；中级职称人员

38人，占44.7％，初级职称17人，占20％.

3、学历层次：在教师队伍中有博士5人，硕士生27人，本科学历的44人。其中，

45岁以下中青年教师中具有研究生学历的有32人，占45.1％.

4、学缘结构：毕业于各医学院校有43名教师，占50.6％； 24名教师来自地方重点医科大学，占28.2％；1人毕业于日本山梨医科大学。

我们认为临床医学系师资整体结构合理，具有良好的发展潜力。

综上所述，该二级指标自评等级为B级。

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 1、成都医学院临床医学系师资队伍建设规划（2006-2010）

 2、成都医学院临床医学专业科技干伍建设“十五”规划

 3、成都医学院临床医学系师资队伍“十五”建设总结

二、师资队伍建设及措施

 1、四川省教育厅关于进一步加强和改进师德建设的意见

 2、成都医学院教师教学工作规范

 3、成都医学院教师守则

三、临床医学系教师名册

1、2004-2005临床医学系教师名册

2、2003-2004临床医学系教师名册

四、临床医学系具有副高以上职称教师名册

 1、2004-2005临床医学系具有副高以上职称教师名册

 2、2003-2004临床医学系具有高级专业技术职称教师名册

五、临床医学医学系45岁以下中青年教师名册

 1、2004-2005年临床医学医学系45岁以下中青年教师名册

 2、2003-2004年临床医学医学系45岁以下中青年教师名册

六、教师进修、在职培训、青年教师指导的办法与管理

1、关于印发《新教师在职培训方案》的通知

 2、成都医学院导师制实施方案

 3、临床医学系青年教师指导办法

 4、临床医学系教师进修选派及管理办法

七、2004-2005年临床医学系再培训教师名册

八、临床医学系专业课教师学历、学位、职称、教师资格证书等复印件

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我系绝大多数教师符合主讲教师资格。

综上所述，该二级指标自评等级为C级。

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1、2004-2005年各年度临床医学系主讲教师名册

2、2003-2004年各年度临床医学系主讲教师名册

二、临床医学系为提高符合主讲教师资格比例而采取的措施

三、高等学校教师职务试行条例

四、临床医学系实习带教教师资格认定办法

五、主讲教师学历、学位、职称、教师资格证书等复印件

六、2003-2005年被学院评为优秀教师荣誉证书复印件

七、《大学教师的技巧》（国外大学教学与教改译丛）

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在教学计划执行中，我系坚决执行教育部和省教育厅和学校的相关文件精神，继承的传统把“两课”和军训、体育课、劳动作为学生必修课，五年制临床本科专业政治理论课和体育占总学时的14.6％。同时，调整了讲习比例，讲习比例为1：0.45。

严格按照教学计划和课程教学大纲开展教学工作，要求所有教师都必须严格按照计划开课，对教师调、停、代课，都要办理严格的审批手续，擅自调课者将作教学事故论处。教师的教学日历、课堂教学内容、试卷命题、实习均符合课程教学大纲，各类教学材料完整，学生的考试成绩总体呈正态分布，符合教育规律，教学计划执行良好。

我们认为临床医学专业教学计划符合人才定位，各教学环节和课程设置合理，能够体现德智体全面发展，达到了大纲的要求。

综上所述，该二级指标自评等级为A级。

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一、成都医学院临床医学专业人才培养方案

 1、成都医学院临床医学专业人才培养方案（五年制本科）

2、制定五年制临床本科《临床医学专业人才培养方案》的依据及指导思想

二、临床医学专业教学任务书

三、课程授课计划

 1、成都医学院授课计划书写规范

2、2001级临床医学专业各课程授课计划

四、专业培养方案中体现培养学生具体的实施办法及管理规定

1、成都医学院调、停、代课管理规定

2、国家教育考试违规处理办法

3、成都医学院学生考场管理规定

4、成都医学院学生学籍管理规定

5、成都医学院学士学位授予工作实施细则

6、成都医学院学位评定委员会章程

五、教师教案

 1、教案书写规范及其检查实施办法

 2、成都医学院优秀教案评比奖励办法

 3、临床医学专业教师教案

六、学生考试样卷和试卷分析、考试成绩和成绩分析

1、2000级临床医学专业本科毕业考试样卷及试卷分析

2、2000级临床医学专业本科毕业考试成绩

3、2001级临床医学专业本科临床专业课程期末考试样卷及试卷分析

4、2001级临床医学专业本科临床专业课程期末试卷分析

5、2001级临床医学专业本科内、外、妇、儿、传期末考试成绩分析

七、2001级临床医学专业本科病历文件书写

八、临床医学专业课教学大纲汇编

【3-1-2】

一、2000-2006年课程表（按学期分册）

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（1）、突出主干课程。强化核心知识,夯实理论根基。在课程设置时，突出主干学科和主要课程，保证主干课程的学时数，专业课课时占总课时的63.8%.课程设置符合教育部《普通高校本科专业目录和专业介绍》规定的主要课程。

（2）、丰富选修课。增加选修课门类，扩大选修课覆盖面，共计开出选修课67门，为配合我校即将实施四川省学分制改革试点的要求，计划将开出专业选修课103门，公共选修课46门。选修课的增加，将进一步扩大学生选修课范围，有利于构建更为合理的知识结构，使课程的设置起到拓宽学生基础、提高素质、发展能力的作用。

（3）、加强实践课。课程设置中，除公共基础课外，专业基础课和专业课均含有一定比例的实验见习课，随各门课程一同开出。为加强操作、实践能力的培养，调整了讲习比例，增加了实验课时，使讲习比例达到1：0.45，保证了学生临床实践能力的培养。

2、课程建设。采取加大经费投入、立项资助的办法，进行分期、分批进行建设。目前《外科手术学基础》被批准为校级精品课程建设立项。根据计划,临床医学系将把主干课程建设作为课程建设的重中之重,以点带面,推动全面建设，争取在3年内将内科学、外科学、传染病学建设成为校级精品课程。同时还将在注重课程的完整的情况下，注意课程之间的交叉、融合、渗透，逐渐形成新的课程或课程群体。

我们认为临床医学专业课程建设的规划和措施，能够体现综合素质教育人才培养需要，形成了符合人才培养目标的教学内容和课程体系。

综上所述，该二级指标自评等级为B级。

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二、临床医学专业人才培养方案

 1、临床医学专业人才培养方案（学年制）

2、临床医学专业人才培养方案（学分制）

三、成都医学院课程学习指南

四、选修课

1、成都医学院选修课指南

 2、成都医学院开设选修课申报书

五、精品课程

1、关于印发《成都医学院校级精品课程建设实施方案》及组织精品课程申报工作的通知

2、关于制定“精品课程立项项目三年建设实施计划”的通知

3、成都医学院2005年精品课程建设立项项目名单及经费

4、成都医学院精品课程建设项目申报表（临床医学系 外科学）

5、成都医学院精品课程建设项目责任书（临床技能培训中心 赖雁）

6、精品课程立项项目三年建设实施计划（外科手术学基础）

六、临床医学专业教师教案

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2、支持和鼓励广大教师积极参与教材编写。学校制订了《成都医学院重点教材资助管理办法》，设立了教材建设专项基金，建立了激励机制，对列为国家规划教材、教育部“面向21世纪课程教材”、教育部推广教材和获省(部)级及以上的教材的主编和副主编，将予以资助。金家贵教授主编的《全科医师手册》，被列为全科医师培训教材；宇捷副主编出版了医学专业英语工具书《英汉医学缩略词典》。目前，临床医学系正积极参加由全国各大医学院校编写的《案例教学系列教材》中外科学、内科学部分，其中副主编1人，编委3人。

我们认为临床医学系在教材建设上有规划，有措施，执行情况较好。

综上所述，该二级指标自评等级为B级。

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 1、成都军医学院“十五“教材建设规划

 2、成都医学院“十一五“教材建设规划

 3、成都医学院临床医学系教材建设规划（2006-2010）

二、关于“成立教材建设委员会”的通知

三、教材管理办法

 1、成都医学院教材管理暂行办法

 2、成都医学院优秀教材评选奖励办法

 3、成都医学院重点教材资助管理办法

四、教材使用计划

 1、成都（军）医学院教材使用计划（2000级临床医学专业五年制本科）

 2、成都（军）医学院教材使用计划（2000-2003级临床医学专业五年制本科）

五、临床医学系自编教材情况统计表

六、临床医学专业课程教学大纲汇编

七、临床医学专业课程教学实习（见习）指导

 1、临床医学专业课程教学实习（见习）指导汇编

 2、外科手术基本操作技术实验讲义

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为临床医学本科学生上课的公共基础课教师有23人，副高以上职称3人，中级职称17人；专业基础课教师有19人，副高以上职称14人，中级职称5人。

2、教授、副教授为本专业学生上课情况

学校规定教授（主任医师）、副教授（副主任医师）承担本科班的教学工作，我校具有高级专业技术职务的教师是为本科生上课的骨干力量。临床专业副高职以上教33人，近3年副高职以上的教师为本科生授课33人,占副高职教师总数的100%. 

综上所述，该二级指标自评等级为B级。

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 1、2000-2005年临床医学专业公共、专业基础课任课教师一览表

 2、2000-2005年临床医学专业公共、专业基础课高职任课教师一览表

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根据人才培养的目标要求以及临床医学专业实践性、应用性较强的特点，确立了要强化培养学生实际操作能力的教学观念，着力构建以实验教学、学生临床见习训练和毕业实习为重点的临床教学体系，在教学中设计并落实课堂讨论、习题课、上机训练、实验、见习、实习、劳动 、军训等，形成了较为完整的实践教学体系，实践体系的内容符合人才培养目标要求。

2、实验室建设

高度重视实验教学，创造条件加强实验室建设，制定实验教学管理规定，规范实验教学管理，确保实验教学时数落实。注重实验教学与理论教学的结合，着力培养学生动手能力和创新能力。公共基础课、专业基础课实验开出率达到95%；临床医学专业课实验教学，重点加强学生实验诊断学、手术学、临床技能的强化培训，实验开出率为95%。

高度重视实验室建设。目前拥有物理实验室、公共卫生实验室、形态实验室、机能实验室、现代生物技术实验室、临床技能中心等7个实验室，通过逐年加大实验经费资金投入，加大教学实验室硬件建设，使实验教学条件有了十分明显的改观。针对临床医学专业实践性、应用性较强的特点，投入200多万建成的临床技能中心，购置了心肺听诊模型、视频远程教学直播系统、高级综合模拟人系统等，并为每一名学生配置一个心肺听诊模型及PC机，完全满足临床技能训练要求。通过这些模拟系统学生能进行模拟临床疾病的诊断及治疗全过程的培训和考核，收到了良好的教学效果。

3、实习基地建设

临床教学与实习是医学教育的一个非常重要的环节，是培养合格医学人才不可缺少的重要步骤。学校高度重视附属医院等临床教学基地的建设，成立了校外教学基地建设和管理领导小组，制订并完善了《学院临床教学实习基地规划》、《学院附属医院综合建设规划》和《临床教学见习基地建设规划》。四川省教育厅正式批准我校的临床教学实习基地9所。学校现有实习教学医院54所，其中承担本科生实习教学的医院大部分为三级医院。实习基地均有能满足临床教学要求的带教师资队伍和实习教学的条件，保证达到实习教学要求和效果。  

为加强临床实践教学管理，临床医学系制订了实习教学管理和实习生管理的相关制度，有明确的教学大纲、实验实习指导，编印了《实习生参考丛书》，并根据临床实习大纲和《执业医师法》的内涵要求，不断完善临床技能考核标准，进行一系列有针对性的规范化训练，对医疗文书书写、诊断处理能力、诊疗操作技能和专业理论考核等都有具体的要求，有力地促进了实习生临床实践能力的提高。 在毕业实习中实行出科考试（理论+操作）制度，并以实习教学医院给学生的鉴定成绩和出科考试成绩来综合评定学生的毕业实习成绩。使实践教学基地能规范化、科学化地组织教学，保证实践教学质量。

我们认为我系各类功能实验室配备完备，设备较先进，利用率较高。校内外实习基地较完备，形成了较完善的实践教学体系，能够满足实践教学的要求。

综上所述，该二级指标自评等级为A级。

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二、规划

  1、成都医学院临床教学基地建设规划（2006-2010）

  2、临床医学系实验室建设规划（2006-2010）

  3、成都医学院附属医院综合建设规划

  4、成都医学院临床医学系师资队伍建设规划（2006-2010）

三、实践教学管理办法及规定

  1、成都医学院实验课和技能训练课教学管理规范

2、成都医学院临床见习教学工作组织管理暂行规定

3、成都医学院实习教学工作组织管理暂行规定

  4、成都医学院教学基地临床教学工作各级职责

5、成都医学院教学基地实习带教教师资格认定办法

  6、成都医学院教学基地实习带教教师带教守则

  7、成都医学院教学基地兼职教师聘任管理暂行规定

  8、成都医学院优秀实习、见习带教老师评选暂行办法

  9、成都医学院实习生管理办法

  10、成都医学院优秀实习生和优秀实习生干部评选办法

  11、临床医学系教学管理暂行规定

  12、临床医学系临床实习教学组织管理办法

四、实践教学规章制度

 1、成都医学院教学基地实习学生岗前培训制度

 2、成都医学院教学基地实习教学工作检查制度

3、成都医学院教学基地临床教学病案讨论制度

 4、成都医学院教学基地实习教学讲座制度

 5、成都医学院教学基地实习教学评估制度

 6、成都医学院实习学生出科考核、阶段考核、毕业考核制度

 7、成都医学院实习医师病历书写制度

 8、成都医学院教学基地实习生兼职班主任聘任管理制度

 9、临床医学系实习生岗前培训制度

10、临床医学系教学查房制度

11、临床医学系实习教学评估制度

12、临床医学系实习学生岗前培训制度

13、临床医学系实习生职责

五、实验室、实习基地基本情况

 1、临床医学专业实验室基本情况

2、成都医学院“临床综合实验室”改造建设方案

3、关于成立“临床技能中心”通知

4、临床医学系实践教学基地一览表

六、临床医学专业各课程实验教学开出情况统计

七、临床医学专业各课程见习教学安排表

八、关于做好2005-2006年度实习带教工作的通知

九、关于实习前综合技能训练通知

十、临床技能考核手册及评分标准

 1、成都医学院临床技能（物理诊断）练习及考核手册

 2、成都医学院临床技能（物理诊断）练习及考核评分标准

 3、成都医学院临床技能（外科手术操作）练习及考核手册

十一、实践教学成绩

 1、实习前综合训练物理诊断成绩

 2、实习前外科技能训练成绩

 3、学生病历书写

十二、临床医学专业实践教学活动照片

十三、临床医学专业实习大纲

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教学方法改革的核心是促进学生自主学习，自主思考，加强创新精神和实践能力的培养。临床医学系在教学中实行“分段式”、“主讲制” 和实验课“小班”教学，开展 “启发式”、“以问题为基础”、案例教学和学生积极参与的合作式学习等教学形式，鼓励教研室开展贴近学生学习和生活的第二课堂活动。多种形式的教学活动，扩大学生的知识、视野和加强学生自学能力、分析问题和解决问题能力、实践能力的培养。

2、积极采用现代教学技术和手段

积极推广电化教学、CAI技术及多媒体教学等现代教育技术手段，创造生动、直观、活泼的教学情景，增强学员学习兴趣，提高教学效果。“十五”期间，学校为临床医学专业购置了上百套多媒体课件并在校园网上设置了课件视频点播系统，学生可以直接在网上根据所需选择性的学习。同时，鼓励广大教师积极开发优质教学资源，举办多媒作与应用培训班，开展多媒体教学竞赛与观摩等方式，推广多媒体课件的制作和应用技术，提高教师应用现代教学手段的自觉性。目前学院有语音室4间，电子阅览室1个，所有教室均为多媒体教室，为多媒体教学的开展提供了硬件平台，临床医学系教师制作和应用多媒体课件教学占必修课的100％。

综上所述，该二级指标自评等级为B级。

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二、“分段式”和“主讲制”教学工作方案

三、教学多媒体、CAI、VCD教材目录

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1、加强教学基本建设

制定了符合国家教育部和《中国医学教育标准》的教学计划，按照临床专业教学计划，编制了适合应用型人才培养的课程体系；深化选修课教学改革，增加选修课门类，扩大选修课覆盖面，丰富选修课教育形式，严格选修课教学管理。积极推进教学改革，鼓励改进教学方法和教学手段，用先进的方法和教育技术手段提高教学效率、改进教学效果；制定了教材建设规划，保证了教材的科学性、新颖性和实用性。近4年，选用国家统编教材率达到了100%；制定了明确的师资建设规划，采取多种措施加强师资队伍建设，初步形成了一支结构合理，素质优良，规模适度，相对稳定的师资队伍，能够满足培养临床专业应用型人才的教学需要。

2、加强实验室和实习基地建设

制定了实验室建设规划，创造条件加强实验室建设，规范实验教学管理，注重实验教学与理论教学的结合，着力培养学生动手能力和创新能力。投入200多万建成的临床技能培训中心，购置了心肺听诊模型、视频远程教学直播系统、高级综合模拟人系统等，并为每一名学生配置一个心肺听诊模型及PC机，编写了《临床技能操作手册》，每年在学生进入临床实习进行40学时的临床技能训练，教学成效显著。

学校成立了校外教学基地建设和管理领导小组，制定完善了《学院临床教学实习基地规划》、《学院附属医院综合建设规划》和《临床教学见习基地建设规划》，进一步加强了实习见习教学基地建设。学校每年投入20余万元，用于校外实习教学基地建设，每年有重点地改善一批实习基地的教学条件。目前，四川省教育厅正式批准我校的临床教学实习基地9所。实习教学医院共54所，其中三甲医院13所，三乙医院5所，其余为二级医院。充分利用医院充足的病人资源和良好的临床学习氛围，发挥学员的主观能动性，培养学员的临床思维能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3、重视教学过程的监控和管理

重视教学过程的控制和管理，落实了教学过程的检查制度，建立了良好的教研制度，制定了各主要教学管理环节的管理目标和质量标准，从课前准备、课堂教学、实践教学到成绩考核及记载等均有明确的质量要求。建立了各项教学检查、监督制度和教学质量保证监控体系，重视对各主要教学环节的质量监控。严格按照教学大纲、教学计划、教学任务、教学进度、课程表运行，责任到人，杜绝出现各级教学事故的发生，对教学任务执行情况、备课和教案、课堂教学效果、考试等都进行有效的监控，保证教学活动规范、有序地进行和教学质量的提高。

综上所述，该二级指标自评等级为B级。

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1、第三军医大学2001-2005年教学改革与发展规划

2、成都医学院建设发展规划（2006－2010）

3、临床医学专业建设规划（2006-2010）

4、临床医学专业课程建设规划（2006-2010）

 5、成都医学院临床教学基地建设规划

 6、成教医学院附属医院综合建设规划

 7、临床医学系师资队伍建设规划（2006-2010）

8、成都医学院临床医学系教材建设规划（2006-2010）

9、临床医学系实验室建设规划（2006-2010）

二、重视教学过程的监控与管理

 1、成都医学院教学工作评估实施办法

 2、成都医学院教学质量监控评估实施方案

 3、成都医学院“教育教学改革研究项目”管理暂行办法

 4、成都医学院教学成果奖励实施办法

 5、成都医学院校级精品课程建设实施方案

 6、临床医学系青年教师指导办法

 7、临床医学系教师进修选派及管理办法

 8、临床医学系实习教学评估制度

三、临床医学系专业人才培养方案

四、成都医学院选修课管理规定

五、成都医学院选修课指南

六、临床医学系实践教学基地一览表

七、临床医学专业课程授课计划

八、临床医学专业课程课表（见3-1-2卷）

九、实践教学

 1、成都医学院临床技能（物理诊断）练习及考核手册

 2、成都医学院临床技能（物理诊断）练习及考核评分标准

 3、成都医学院临床技能（外科手术操作）练习及考核手册

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图书馆面积400m2，馆藏图书24367余册。其中中文图书13363册，外文1197册，合刊9807册。图书馆电子阅览室引进中文期刊数据库信息系统，可提供7个专辑27个专题8000余种中文期刊，共830余万篇文献的查新与检索。电子阅览室还与第三军医大学图书馆联网，共享资源。图书馆管理制度健全，管理规范。目前的图书资料能够满足教师教学需求。

2、实习基地建设情况

有明确的建设规划目标和措施、指导思想。目前学校与54所医院建立了实习教学合作关系，其中三甲医院13所，三乙医院5所，其余为二级医院。四川省教育厅正式批准我校的临床教学实习基地9个。我校正式挂牌的实习教学医院26所。实习基地接纳实习生总数为1800人左右，其中本科生实习基地的容量达到约600人。为适应培养应用型人才的目标，学校规划将在2010年使附属医院（含非直管附属医院）达到5—7所，总床位达到5000张；教学医院（含实习医院）达到70所；医学生/附属医院床位比达到1:0.5，实习生/实习医院（内、外、妇、儿）床位比达到1:5-1:8。

    3、实验室建设情况

临床医学系高度重视实验室建设。目前有物理实验室、公共卫生实验室、形态实验室、机能实验室、现代生物技术实验室、临床技能中心等7个实验室，通过逐年加大实验经费投入，加强教学实验室硬件建设（包括设备、实验室面积和容纳学生人数），使实验教学条件有了十分明显的改观。针对临床医学专业实践性、应用性较强的特点，投入200多万建成的临床技能培训中心，购置了心肺听诊模型、视频远程教学直播系统、高级综合模拟人系统等，并为每一名学生配置一个心肺听诊模型及PC机。通过这些模拟系统学生能进行模拟临床疾病的诊断及治疗全过程的培训和考核，收到了良好的教学效果。

综上所述，该二级指标自评等级为B级。

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料

二、成都医学院第一附属医院图书馆管理制度

 1、图书馆安全管理制度

 2、图书馆网络管理制度

 3、图书阅览室管理规定

 4、电子阅览室管理规定

 5、借阅证管理规定

 6、入馆须知

 7、违章及遗失书刊赔偿规定

 8、工作人员守则

三、2005-2006年订阅中文期刊目录

四、实验室、实习基本建设规划

 1、成都医学院临床教学基地建设规划（2006-2010）

 2、临床医学系实验室建设规划（2006-2010）

 3、成都医学院附属医院综合建设规划

五、实验室、实习基地基本情况

 1、临床医学专业实验室基本情况

2、成都医学院“临床综合实验室”改造建设方案

3、提高临床技能操作水平的措施和建议

4、临床医学系实践教学基地一览表

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1、队伍结构合理素质高，服务意识强

临床医学系有教学管理干部19人，系主任1人，分管教务副院长1人，教务科长1人，教研室主任、副主任14人。其中副高职称以上11人（占57.9％），中级职称6人（占26.3％）；硕士8人（占42.1％）；本科学历11人（占57.9%）；平均年龄40.7岁。大部分人员具有教学管理经验,为教学一线服务意识强, 组织教学工作得力,工作效率高,得到广大教师的认同和学生的好评。

2、构建教学管理体系，强化管理责任意识

临床医学系成立了教学管理委员会，实行系主任领导下的教务科和教研室二级教学管理模式。临床医学系系主任是临床医学专业教学管理的第一责任人，教务科科长、教研室主任是教学管理直接责任者。临床医学系下设教务科、10个教研室、1个临床技能培训中心和1个图书资料室。教务科作为职能机构，全面负责教学计划的落实、规章制度的制订和教学过程的监督管理；教研室和临床技能培训中心作为各教学环节的执行者，负责教学的组织实施，完成规定的教学任务；图书资料室（第一附属医院图书馆）作为教学辅助，为教学提供智能保障。

3、重视教育教学研究

临床医学系十分重视和鼓励教育教学研究工作， 2000年来，共计发表教学研究论文16篇。今后，临床医学系将加大教学研究，积极申请学院教改课题，并及时把研究成果在教学改革中进行适时推广，促进教学改革的不断深入。

综上所述，该二级指标自评等级为A级。

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料

1、国家教育考试违规处理办法

2、四川省教育厅关于进一步加强和改进师德建设的意见

3、成都医学院教师教学工作规范

4、成都医学院教学质量监控评估实施方案

5、成都医学院教学工作评估实施办法

6、成都医学院教学督导制度

7、成都医学院“教育教学改革研究项目”管理暂行办法

8、成都医学院双语教学管理规定

9、成都医学院实验课和技能训练课教学管理规范

10、成都医学院教研室主任工作职责

11、成都医学院设计性、综合性实验教学管理规定

12、临床医学系临床实习教学组织管理办法

13、临床医学系临床教学管理委员会工作细则

14、临床教学管理暂行规定

15、临床医学系临床教学工作岗位职责

16、临床医学系实习教学评估制度

17、临床医学系教研室活动制度

18、临床医学系教研室集体备课制度

19、临床医学系教师听课制度

二、临床医学系管理人员统计表

三、成都医学院第一附属医院关于调整医院临床教学管理委员会组成的通知

四、教学管理人员发表教学研究论文及相关材料

 1、临床医学系发表教学研究论文统计表

 2、临床医学系发表教学研究论文复印件

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为保证教学质量，不断强化教学过程管理，继承和借鉴了时期教学管理经验，建立了系主任（教务科）—教研室二级负责临床教学管理模式，明确了各级人员的职责。在学院教学管理文件的基础上，制定了《临床医学系管理文件汇编》，建立了各项教学检查、监督制度和教学质量保证监控体系，重视对各主要教学环节的质量监控，明确了各主要教学环节质量标准，严格按照教学大纲、教学计划、教学任务、教学进度、课程表运行，责任到人，杜绝出现各级教学事故的发生，对教学任务执行情况、备课和教案、课堂教学效果、考试等都进行有效的监控，保证教学活动规范、有序地进行和教学质量的提高。

在建立健全管理制度的同时，狠抓制度的落实和严格执行，坚持在制度面前人人平等。考试制度是衡量一个学校学风好坏的重要试金石，为此在学生考试违纪作弊面前，不留情面，严格按制度办事，并且将按照其情节作出处分决定。在学生毕业资格和学位授予资格的审核上，严格按规定办事。对教师调、停、代课，都要办理严格的审批手续，擅自调课者作教学事故论处等。

2、教学评估和检查

为掌握各教学环节质量的实际情况，以便正确地评估督促教学质量的提高。通过多种渠道搜集教学信息，建立了干部听课-专家督导-学生评教三级教学质量监控体系。

通过组织专家听课，教研室主任听课及教师之间互相听课，向学生发放教学质量调查表和召开师生座谈会等多种方式进行教学评估与检查，增强教师的责任感，促进教学质量的不断提高。对任课教师测评对分析评估出来的信息及时地直接地予以反馈给相关教研室，对少数问题比较严重的，教学质量难以保证的人员和部门，则采取强有力的措施，予以及时解决。

由于积极引导，制度保证，措施得力，机制顺畅，使我系教学质量得到了保证和监控，未出现重大教学事故，教师的教学水平稳步提高。

综上所述，该二级指标自评等级为A级。

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料

 1、成都医学院教学质量监控评估实施方案

 2、成都医学院教学事故界定及处理办法 

 3、成都医学院调、停、代课管理规定

 4、成都医学院教学督导制度

 5、成都医学院监考教师职责

 5、临床医学系临床教学管理委员会工作细则

 6、临床教学管理暂行规定

 7、临床医学系临床实习教学组织管理办法

 8、临床医学系临床教学工作岗位职责

9、临床医学系实习教学评估制度

10、临床医学系教研室集体备课、试讲制度

11、临床医学系教师听课制度

12、临床医学系教学查房制度

13、临床医学系教学病例讨论制度

14、临床医学系实习（见习）带教教师带教守则

二、教学评估与检查

 1、第四十七医院2003年关于两起教学事故处理的通报

 2、第四十七医学院2003年度医院青年教员教学基本功竞赛优胜者表彰通报

 2、2004-2006年教学检查的通知及通报

 3、关于印发《成都医学院教学事故鉴定及处理程序》的通知

 4、成都医学院简报《学生课堂教学评价分析报告》

 5、关于成立《成都医学院学生申诉处理委员会》的通知

 6、2005年教学情况通报

三、教学工作总结及教师教学基本功竞赛

1、临床医学系2005年教学工作总结

2、临床医学系2004年教学工作总结

3、2003年度临床医学系青年教师教学基本功竞赛优胜者表彰通报

三、教研室开展集体备课、试讲、听课、编写教师授课计划等

 1、教研室教师授课计划

 2、教研室集体备课情况记录表

 3、教研室试讲情况记录表

 4、教师（同行）听课情况记录表

四、成都医学院教学管理委员会会议纪要及领导干深入课堂听课的通知

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临床医学系学生专业基础理论和专业理论知识扎实，较好地掌握了内、外、妇、儿、传染等课程知识，能够对临床上的常见病、多发病进行诊断和提出治疗方案，所有专业基础课程和专业课程考试成绩总体呈正态分布，符合教育规律。重视英语、计算机教学，制定了英语考试的相关激励措施、奖罚制度。规定本科生英语必须通过国家四级、计算机必须通过二级才能获得学位。首届毕业的临床医学本科学生参加全国四级英语考试累计通过率为80.3%，六级率为13.9％，参加全国高校计算机等级考试累计通过率为96.2%，学位授予比例为80.9%。2000级本科王婷嫦同学在参加首届全国青少年英语口语大赛中荣获四川赛区非专业组三等奖，在总决赛中获大赛优秀奖。张文渊同学在2004年全国大学生英语竞赛中获三等奖。

2、学生技能水平情况

临床医学系一贯重视学生的医学基础理论和实践能力、自学能力、应变能力、交流能力、创新意识等基本技能的培养。教研室为了增强学生实践能力，引导学生在重视理论知识的同时，特别重视临床实践，培养学生理论联系实际的思维方法，训练学生临床动手能力。带领学生分析典型病例，增加临床实习机会。在实习过程中指导老师及时调整病例，满足学生毕业实习大纲所要求的病种和基本操作项目内容，使学生掌握临床常见病的诊断和治疗，学生毕业后能够很快诊治、操作。

3、学生创新精神与实践能力情况

临床医学系坚持把培养学生的创新能力作为培养高素质人才的切入点，学生在科研训练、科研兴趣小组、课外科技文化等活动中，不断加强科研能力的训练，较好的掌握了科学研究的基本过程，如查阅文献，科研选题，实验设计与实验，计算机数据处理、分析以及撰写科研论文等。学生发表学术论文13篇。

通过加强实习前综合技能训练，有针对性地对学生进入临床所必备的操作技能进行系统训练，提高了学生的实践能力，受到实习医院的赞许。

4、就业情况

    临床医学专业本科毕业学生受到用人单位的普遍认可。学校已毕业的236名临床医学专业本科生，就业地域分布西部省份、直辖市和自治区。就业单位包括高等院校、科研院所、各级综合医院、专科医院、诊所等，就业率达92.8 %。从追踪调查的反馈情况看，毕业生基础理论知识与临床技能较为扎实、组织纪律意识强、政治思想素质好，到工作岗位适应期短、业务能力较强、勤奋上进。在基层单位就业的部分学生，较短时间内就成为了相关科室的业务骨干，受到用人单位的广泛好评。

学校已毕业的首届临床医学本科毕业生中， 20名学生报考了硕士研究生， 10人分别被了四川大学（临床）、暨南大学、第三军医大学、中南大学等知名医科院校录取。

我们认为学生掌握基本理论和技能水平较好，实践能力强，有一定的创新意识。综上所述，该二级指标自评等级为A级。

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材

料

 1、2000级临床医学专业本科毕业考试样卷及试卷分析

2、2001级临床医学专业本科临床医学专业课程期末考试（内、外、妇、儿）样卷及试卷分析

二、学生成绩

1、2001级临床医学专业本科学生各科成绩

2、2001级临床医学专业本科学生参加全国英语四、六级考试通过情况统计表

3、2001级临床医学专业本科学生计算机等级考试通过情况统计表

4、临床医学专业本科学生英语、计算机等级考试通过率累计统计表

5、2001级临床医学专业临床基本技能考核成绩表

三、学生技能考核

 1、成都医学院临床技能（物理诊断）练习及考核手册

 2、成都医学院临床技能（物理诊断）练习及考核评分标准

 3、成都医学院临床技能（外科手术操作）练习及考核手册

四、学生创新能力

 1、优秀学生事迹材料

 2、临床医学专业学生发表论文统计表

五、就业情况

 1、临床医学专业学生考研情况统计分析

 2、临床医学专业学生就业情况统计

 3、实习单位、用人单位对临床医学专业毕业学生综合评价的意见反馈

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加强学生日常思想教育和管理，坚持把思想政治建设的探索与实践经验应用到对地方学生的教育中，形成以“两课”教育为主渠道，以院报为宣传阵地，积极弘扬主旋律，并通过党团建设、典范推优、制度教育、素质拓展、专家讲座、文明评比、职业道德教育等构建多层次多结构的德育工作体系。针对新形势下大学生思想和心理成长的新特点，构建思想－心理育人模式，进一步拓宽了思想教育的工作渠道，“思想、心理育人模式的理论与实践研究”获得了全国教育科学规划重点研究课题，研究成果获全军院校政治理论研究优秀成果奖。

有800人参加了学校的党校入党积极分子并获得结业证书，共吸收121名党员积极分子入党。并涌现出一大批“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”、“优秀团干”、“优秀毕业生”。

2000级临床本科班有3名毕业生积极响应青年志愿者服务西部计划，志愿到祖国和人民最需要的边疆和西部贫困地区工作，积极投身当地医疗卫生事业建设。

2、培养大学生社会责任感

近几年来，积极组织大学生开展各种社会公益服务活动，学生积极参加学校组织的青年志愿者服务活动，踊跃参加扶贫助残、捐款赈灾、义务献血等活动，开展为民服务活动，并进行广泛的社会调查。近五年来，累计参加“学雷锋”近12000余人次；到希望小学、敬老院、街道等进行联谊、献爱心活动42次。学校青年志愿者协会到敬老院慰问共19次。通过组织学生参加各种社会公益活动，体现了学生良好的精神风貌，受到了社会的好评，培养了学生建设和谐社会的社会责任感。

3、切实做好实习教育

进行实习岗前医疗风险和职业道德教育，强化临床“三基、三严”。实习见习中，要求带教老师严格管理，注重培养学生严谨的工作作风，实事求是的科学态度和良好的医德医风，明确“性命相托”的重任。

4、十分重视学生文化活动的开展

以学生社团为载体，以重大节日纪念日为契机，积极建设多样性的健康活泼的校园文化活动。坚持开展月月文艺晚会、“四有杯”篮球赛、“同乐”杯乒乓球赛、“五四”青年多能赛，以及融文艺作品展、优秀图书展销、优秀体育影片展播、综合性运动会，组织学生结合医学专业的特点，开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的科技文化卫生活动，形成了良好的校园育人环境。

综上所述，该二级指标自评等级为A级。

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料

 1、大学生德育中心理健康教育实施的研究

 2、军校大学生心理教育系列研究（成都军医学院）

 3、成都医学院学生综合素质测评细则

 4、成都医学院学生学籍管理规定

 5、成都医学院学士学位授予工作实施细则

 6、成都医学院学生奖励办法

二、成都医学院开展第二课堂活动总结

 1、成都医学院开展第二课堂活动总结

 2、成都医学院2000-2005年思想政治教育工作总结

 3、表彰省级、校级优秀集体和优秀干部、三好学生等的通报（2002-2005年度）

 4、临床医学系在校学生党员统计表

三、校友优秀典型材料

四、学生参加社会实践活动资料

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    综上所述，该二级指标自评等级为A级。

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料

 1、2000-2005年体育课程表

2、2003级临床医学专业学生体育课程成绩统计表

二、学校运动会学生获奖统计

1、2000年临床医学专业学生参加成都市大学生田径运动暨省高校运动会获奖情况

2、2005年临床医学专业学生参加学校运动会获奖情况统计

3、2003年临床医学专业学生参加学校运动会获奖情况统计

4、2002年临床医学专业学生参加学校运动会获奖情况统计

5、2001年临床医学专业学生参加学校运动会获奖情况统计

6、2000年临床医学专业学生参加学校运动会获奖情况统计

三、国家体育锻炼标准（大学）评分表

四、成都医学院2005年运动场面积统计表

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成立了临床医学系“科学技术委员会”，下设科研培训办公室，负责指导教师科研项目申报、立项科研项目的管理、协助完成成果、专利申报以及科研信息服务工作。结合科研发展阶段目标，制定了教师应完成的相应科研工作任务，明确了教师在课题申报、院内外学术交流、论文发表、成果专利申报中的职责。鼓励多渠道筹集科研经费，科研投入力度逐年加大；制定了系列科研成果奖励办法，极大地调动了教学医疗人员的科研积极性。

临床医学系科研工作管理规范，目标明确，措施得当，近年来成效显著，对教学医疗工作起到了明显的促进作用。

综上所述，该二级指标自评等级为A级。

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料

 1、《中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题指南》的通知

2、成都医学院科研发展规划（2006-2010）

 3、临床医学系科研发展规划（2001-2005）

二、成都医学院2000-2005年科研管理文件汇编

三、临床医学系科研管理及办法

 1、临床医学系学术交流审批与管理暂行规定

 2、临床医学系必表学术论文费用报销与管理暂行办法

 3、临床医学系科技学术奖励暂行办法

 4、临床医学系科研项目管理暂行办法

 5、临床医学系科研项目研究经费管理暂行办法

四、临床医学系科研工作

 1、科学技术委员会组成和撤销医院科学技术顾问委员会的通知

 2、2002年科技指标分配方案

 3、2005年科技工作表彰通报

 4、2005年科训工作总结

 5、2005年度科技奖惩实施方案

 6、加强科技创新，附院批准45项新技术新业务项目

五、临床医学系聘请校内外专家开办学术讲座的情况

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综上所述，该二级指标自评等级为B级。

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 1、2000-2005年成都医学院临床医学系承担科研项目及负责人情况统计表

1、2000-2005年临床医学系教师承担科研项目一览表

 2、课题申请书复印件

二、2000-2005年临床医学系教师科研获奖成果

 1、2000-2005年临床医学系教师科研获奖成果一览表

 2、2000-2005年临床医学系教师科研获奖证书复印件

三、2000-2005年临床医学系教师出版专著

 1、2000-2005年临床医学系教师出版专著一览表

 2、2000-2005年临床医学系教师专著样书复印件

四、2000-2005年临床医学系教师发表论文

 1、2000-2005年临床医学系教师发表论文统计表

 2、2000-2005年临床医学系教师发表论文复印件

五、2000-2005年临床医学系教师学术任职

 1、2000-2005年临床医学系教师学术任职一览表

 2、2000-2005年临床医学系教师学术任职复印件