习作讲评教案(范)

目标

2、赏读品鉴优秀习作，作为范例，激励学生学习优秀的写作思路和技巧。

3、集体评议三五篇典型性习作，发现存在的问题，有针对性地提出建议。

4、小组互评互改，相互借鉴，总结写作的经验和收获。

讲评难点：集体评议典型问题，组内互评，修改提议

方法

典例赏读法

指导

合作讨论法

资源

学生典例

一、激情导课，言明讲评

总体讲评习作的普遍性亮点和不足

1.优点——

2.不足——

 二、赏读优秀习作，品鉴学习

1、投影一篇优秀的习作精品。

（1）让小作者本人朗读全文。（赏读）

（2）学生再次根据评议标准思考，评议。（品鉴）

（3）学生听完后各抒己见。  （吸收）

2、优秀习作展示：

三、集体评议典型性习作

1、典例习作：

2、投影一篇中等程度的典型性习作。

（1）全体学生自由读这篇习作，对照评议标准进行评价。

（2）引导学生先评议这篇习作的成功之处，有什么不足；

（3）说说理由，并且加以修改。

四、小组互评，交流修改

合作交流，在修改中完善

1.小组合作写信的同学，把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：

是否有错别字，标点符合是否运用规范；

语句是否通顺生动，有语病的提议修改；

文章内容是具体，运用的修辞手法、描写手法等是否合理巧妙

2.课堂交流。

把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。

小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。

五、课堂总结

小组合作，总结三五条写作的经验和启发。

设计

习作讲评四 

一 总评优缺      点拨技法 

二 赏鉴佳作      评议典例           

三 小组互评      总结收获

反思