小学二年级数学下学期期末考试试卷分析

　　二年级数学下学期期末考试试卷分析

本次数学试卷的||命题内容比较全面，基础性强，而且略有变化，||既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查||学生的灵活应变能力。本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学||知识与生活实际联系起来，是一份不错的试卷。

一、考试基本情况统计。

本||次二(1)和二(2)共有120人参加考试。二(1)||班平均成绩92.71分，及格率100%，优||秀率79%，位于年级第一名;二(2)平均成绩.07分，||及格率100%，优秀率61%，位于年级第三名。

二.试卷情况分析

这||次考试共设六道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有计||算、填空、选择、判断、测量、统计和解决问题，体现了新课标的教学目标，也体||现了双基。从卷面来看，学生的字迹比较工整，书写非常认真，基础知识||掌握得比较扎实。

1、小学二年级数学下学||期期末考试试卷分析：口算部分是加减乘中最简单的一步计算，考查学生||的口算能力，学生做题较好，80%的学生全对。

||2、填空：容易出错的是第4、8、9小题。第4||小题：找规律填数的第2小题650、(630)、680、||695、(710)，一部分同学不知道是每次减15。第8小题是考查和5、||7有关的口诀。第9小题中出错较多的是,个别||学生不细心，没有认真计算。

3、第三大题选择：这个题目的第1小题，大部分学生||因不理解讲台是什么而理解成讲桌出错，第4小||题是谁家离得近，少数学生因对题不理解，得分率较低。||

4、第四大题判断：出错最多的是第4小题，其次是第5小题。||第4小题出错的原因是学生认为锯掉一个角可能会是三个角，没有考虑到五个角的||情况而出错。第5小题是加画一条线就增加了2个直角，这道题学生没有考虑到||如果随意画有可能不是直角的情况。

4、第五大题是按要求完成下面各题：第||3小题是小动物找食物认识方向，一部分同学仍是方法没掌握好，没||有严格按老师要求的步骤来做出错。第4小题用竖式计算是最基础的知识，这部分内容学||生训练比较多，掌握得比较好，学生在平时的练||习算式下面留的空隙大了，就用竖式，让学生养成认真读题，||做题，思考的能力。有一部分马虎大意的同学把加减符号看错，还有的是把数||看错，导致答案错误。

5、第六大题解决问题，错的比较多的是||第2、3小题：在讲这一部分内容时，学生掌握的不错，但考试||时学生不细心，不认真审题而出错。

本次命题给一些教材中的习||题赋予现实的题材，变传统的书本中学数学为生活中||学数学，使学生在解决现实问题的过程中感受书本知识学||习的意义和作用，体会数学广泛的应用价值，如||第八题的第3小题，光明小学二年级4个班，每班都是||42人，新华小学二年级4个班一共154人，光明小学比新华||小学二年级多几人?这道题包括两步，有一少部分学生不认真，||最后一步算成加法。第2小题有一小部分学生计||算不过关而出错。

四、取得的成绩及经验

1、学习习惯良好。

从整个年级的试卷中，90%的字迹工整规范美观，没有乱画现象，说明大多数学||生日常书写习惯较好，态度比较认真，为今后的||学习打下了基础，提供了保证。但并不能排除个别学生书写的潦草。

||2、学生的计算能力强。口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简||单又最容易出错的内容。试卷中设计的口算与笔算，90%的学生计算得了满分，说明平||时训练到位，学生的课堂练习保质保量。

3、学生分析问题和解决问||题的能力有了很大的提高。选择和判断题学生已经学||会先分析，再去举例解决。应用题能够和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中||。

五、存在的问题及原因：

(1)学生读题、审题、分||析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问||题这部分知识中失分比较多。

(2)学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学||生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。

(3)学生思维受定势影响严重。

具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比||较陌生的题目解答不够理想，如填空题中的(8)和判断中的(4)(5)||，不能仔细，认真地分析问题。

(5)学生综合运用知识及分析、判断能力较差。

六、改进措施：

(1)培养学||生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细||、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。(2)加强计算的训练，课前||3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同||时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。

(3)培养学生的合作习惯,给||学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜||能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动||权真正交给他们。

(4)加强后进生的辅导工作。上课多提问,对一些较||容易的问题,总是让他们先回答，下课多辅导,多||表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他||们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。

(5)加||强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认||真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关||系。

(6)培养学生良好的学习习惯,包括认真读||题,审题,认真检查,的习惯。

(7)加强与||家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,||要及时取得联系,,知道学生在校与在家的表现.||必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方||法。

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(8)加强教研活动,相互交流好的教学||方法和教学经验,并应用于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的||实效性。

(9)、重视基本算理、基本概念教学，在||教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一||些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识||。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。

(10)、关注学生的学习过||程，让学生有体验数学的机会。为学生提供做数学的机会，让学生在学习过程中体验||数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让||学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。

观察内容的选择，我本着先||静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先||安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也||是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，||兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多||角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说||得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察||和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观||察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引||导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌||云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”||我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这||叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时||机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样||?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察||，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又||带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇||，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后||气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在||观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语||、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，||硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过||联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

这个工作||可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学||生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知||识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一||些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探||索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材||料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还||用乱翻参考书吗?(11)、为学生留下思考的时间。||好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效||果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是||否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为||学生留有思考的时间与空间。

语文课本中的文章都||是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇||。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对||提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文||教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文||章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生||收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴||尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的||、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮||读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内||容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受||力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学||生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。