八年级下册英语Unit 4集体备课记录 - 好研

英语组

时间

2011-3-7

地点

科组办公室

周次

4

主持人

吴美凤

主讲人

何玉婷

课 题

Unit 4 He said I was hard-working.

年级

八年级

教材版本

人教版

参加人员

吴美风 王翠英 何子花 周丽君 全冬燕 庄海燕 李松 林风英

缺席人员

无

备 课 情 况

一、教材分析：

这是人教版新课标八年级下册第四单元的Section A部分的内容。这个单元的话题主要是从谈论肥皂剧开始，以剧中人物所说的内容，学会用间接引语转述别人说的话。

二、教学目标：

（1）知识目标：

a、掌握本部分的单词与词组：ever、mad、any more…

b、间接引语。如：He said I was hard-working

（2）语言目标：如：

A：What did your math teacher say?

B：He said I was hard-working.

（3）能力目标：学会用间接引语转述别人说的话。

（4）情感目标：培养学生与人交往的能力。

三、教学重、难点：

（1）本部分的主要话题是谈论肥皂剧以及转述别人所说的话。因此，学习掌握间接引语的句子结构是本部分的重点。

（2）根据我校学生的实际情况，学生学习英语起步慢，综合能力不是很强。因此，直接引语变为间接引语是学生学习中的难点。

四、教学过程

（一）激趣课堂

在本活动中，我告诉学生们说：今天晚上电视台将播出一部卡通片，大家想看吗？这些就是剧中的人物，片名是“Young lives” 它是一部肥皂剧。根据学生的心理，如果学生对于一件事物有极大的兴趣，他们就会排除主观和客气的种种消极因素，全身心地投入到知识的学习中。

（二）自主学习，寻求探究。

通过活动一，学生们的注意力已完全集中，根据八年级学生的特点，注意力集中不久，我便趁热打铁，利用刚才的卡通画，让学生扮演上面的角色，让出后面的句子。我便问：“What did she say?”通过这一问，便引导出直接引语与间接引语，以及语法项目可由复杂变为简单，由抽象变为具体，更能体现了教师为主导，学生为主体的教学现念。

（三）听力赛场

每组都抽一名同学到黑板上完成，其他同学同时做，看看哪组做得最好。这样可以大幅度提高学生们的听力。

五、布置作业。

最后我设计几道练习题，巩固了同学们所学的知识。

六、板书设计：

ever Jim is hard—working

mad

be mad at What did she/he say

any more

snack… She said Jim was hard—working

这样板书的目的是帮助学生理解知识，突出课文的重难点，并能在学生们的活动中适时地提出帮助，加深对课文的理解。