六年级阅读专项训练教学设计

教学目标：

  1、学会归纳整理阅读理解题的答题方法，提高自主学习能力。  

2、熟练掌握“概括内容、理解词语、补充句子”的答题技巧。

3、通过积累阅读方法，降低阅读难度，激发阅读兴趣，提高自信心。

教学重难点：

熟练“掌握概括内容、理解词语、补充句子”的答题技巧。

教学准备：

打印的习题，课件。

一、揭示课题，明确任务

1、我听有的同学说，看见阅读题就头疼。特别是，明明觉得自己的答案是对的，老师偏偏说答得不准确。你遇到过这种情况吗？

2、老师这里有一些做阅读题的锦囊妙计，想不想要？  

今天我们先进入：阅读复习一

先说说，你觉得阅读理解的哪些题型不好做？

3、好的，这些问题的锦囊妙计老师这里都有。今天，我先带来三个。

二、立足学情，一练得法

（一）阅读第一篇短文，交流。

1、请同学们拿出闯关训练，阅读第一篇文章《梦想成真》，完成后面的习题。

2、做完了吗，我们一起来交流一下。

3、（1）第一题，概括文章的主要内容。。。其他同学听一听，他是否做到了完整、简洁。

（2）。。请你点评。那你是怎么回答的？你是用什么方法概括主要内容的？随机板书

（3）除了某某方法，你们还知道哪些概括文章主要内容的方法？随机板书

（4）理论引导：

段意合并法，先给文章划分段落，并归纳段意，再把各个大段的意思综合起来，就是文章的主要内容。

要素串联法，写人、记事类的记叙文，一般都有具体的时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素，把这些串起来，就是文章的主要内容。

找中心句法，如果全文都是围绕某一句或者某段话来写的，那么这句（段）话就是中心句（段）。把这句话整理一下，就是文章的主要内容。

题目扩展法，有许多文章，题目已经高度概括了文章的主要内容。只要根据课题扩展，使它的内容更加具体清楚，课文的主要内容自然就出来了。

请同学们拿出语文书，翻到目录，回忆一下，你以前用过什么方法概括哪篇课文的主要内容？

点评：写事物的几个方面，或者写人物的几件事，都可以用段意合并法。  找到中心句，能提高正确率。  这是我们最常用的方法。  这是个聪明人偷懒的方法。

有了这个锦囊，我们概括文章的主要内容就比较简单了。

4、（1）收起语文书，老师要送下一个锦囊了。来看第二题，“梦想成真”是什么意思？。。你用什么方法来理解？（拆字）拆字是理解词语一个挺好的方法，除此之外，我们平时用得比较多的方法还有——换近义词。比如2段2行，老人深陷在沙发里，满目忧郁。可以把忧郁换成——

我们看下一个问题，青年为什么能“梦想成真”？。。你怎么想到的？哪个句子给了你提示？

（首先思考，老人为什么要卖房子？当价格出到10万时，老人是什么反应？深陷在沙发里，满目忧郁。可见，老人需要的是陪伴和关爱。）是的，因为青年关注到了老人的真实需求。

你看，一个词语，不仅有字面上的意思，还有在文章里的意思。那么，文章里的意思怎么得到呢？这就需要结合文章内容来理解。

好了，拆字、换词、结合内容，是老师送出的第二个锦囊。

5、那么，补充句子，又有什么秘诀呢？

（1）第三题，老人会说什么，。。你怎么补充的？

（2）你为什么要这样补充？也就是说，你联系了上文（某句）。

（3）还有谁来说？你是怎么想的？哦，是联系了下文（某句）。

（4）那么，补充句子的锦囊就是——联系上下文。

除了内容方面的要求，你们觉得，补充句子还要注意什么？

（看看这个句子：。。读出来。  我突然发现，妈妈已不再年轻：妈妈的手，由光滑变得粗糙；妈妈的背，由笔直变得佝偻；                                         

（5）谁来？。。你们发现了什么？

是的，我们不仅仅要联系上下文，还要关注前面的句式。

三、小结方法，再练用法

1、请同学们看黑板，这就是老师带来的三个锦囊。没有做笔记的同学，赶紧记下来。

做完笔记的同学，请你运用这些锦囊，完成第二篇短文阅读。

2、学生练习，老师随机指导。

3、现在进入小组合作学习。出示要求：在交流的时候，既要说答案，又要讲方法，如果对方说得不完整，组员要补充。开始。

4、请几个小组来汇报。第一题。。有补充吗？第二题。。注意先说答案，再说方法。

5、我感觉我们班“蹭蹭蹭”，一下子冒出好多阅读达人。接下来，我们加大难度。

四、放手设计，三练过关

1、看第三篇短文，围绕今天练习的这三个方面，提一个问题，让同桌回答。

2、好，请几个同学来展示一下。

3、小结：同学们，希望你们已经感受到了，用锦囊来做阅读题的快乐。如果老师再增加难度，你们敢挑战自己吗？

5、作业：找不同类型的文章，围绕今天学习的内容，自己设计问题，并回答。

附习题：

    阅读闯关训练

       （一）梦想成真

在英国有位孤独的老人，无儿无女又体弱多病，他决定搬到养老院，并宣布出售他漂亮的住宅。

因为这是所有名的住宅，所以购买者闻讯蜂拥而至。住宅的底价是8万英镑，但人们很快就把它炒到10万英镑，而且价钱还在不断攀升。老人深陷在沙发里，满目忧郁。是的，要不是健康状况不行了，他是不会卖掉这栋他度过大半生的住宅的。

一个衣着朴素的青年来到老人面前，弯下腰低声说：“先生，我也想买这栋住宅，可我只有1万英镑。”“但是，它的底价就是8万英镑，”老人淡淡地说，“                                                       ”

青年并不沮丧，他诚恳地说：“如果您把住宅卖给我，我保证会让您依旧生活在这里，和我一起喝茶、读报、散步，相信我，我会用心来照顾您!”

老人站起来，挥手示意人们安静下来：“朋友们，这栋住宅的新主人已经产生了，就是这个小伙子！”

青年不可思议地赢得了经济上的胜利，梦想成真。

1.请你概括文章的主要内容。

2.读最后一段，联系上文，说说“梦想成真”是什么意思？青年为什么能“梦想成真”？

3、老人可能会说些什么，请在文中的“           ”上补充完整。

（二）我最喜爱的王老师

我最喜爱教英语的王老师，因为她最能理解我们的心情。

记得五年级时有个转学来的李晖同学，他学英语无兴趣，很怕上英语课，连英语26个字母都读不出。王老师很理解他的心情和学英语的难处，就着重辅导他，并用一些形象的图片、例子来增强他对单词和语法的记忆。每当李晖掌握一种语法或一个单词，甚至一个字母，王老师就会当众表扬他。李晖学英语的积极性高了。 

王老师不但理解我们，还善于引导我们。那是一次自习课上，她拿着试卷给我们评讲。正当讲得起劲的时候，忽然，从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。怎么回事？同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。原来，是自然老师在做牵引飞机试航。同学们希望去阳台看一看。顿时，教室里轻轻骚动起来。 

王老师见我们不再认真听讲，她先是一愣，露出疑惑的神情。当王老师转头看到自然老师在做模型飞机试航，回头又看到我们那充满期待的眼神时，才恍然大悟。

                                                                         同学们都高兴地欢呼起来。

回到教室，同学们一时还安静不下来。王老师就微笑着开了口：“你们很喜欢飞机吧。可要知道现在国外航天事业比我国强得多，这就需要学习更多的知识，而外语是学习研究国外先进技术的必要工具……”这时，教室里显得格外安静，大家又继续认真地听王老师评讲试卷。 

这样的老师怎不叫人喜欢呢？ 

1、请你概括短文的主要内容。

2、文中有两个形容教室里气氛的词语，分别是（         ）和（         ）。为什么会发生这样的变化？

3、在文中的“           ”上补充合适的内容。

（三）妈妈的味道

有一次，我不幸病倒在床，妈妈急忙去药店给我买药。过了几分钟后，妈妈回来了，气喘吁吁的，头上满是汗水。我看见了，很是心疼，劝她休息会儿再去熬药，可是她却没有歇息片刻，就直接进了里屋给我熬药。在熬药的同时，妈妈依旧跑来跑去，一会看看我怎么样，一会儿又看看药熬得怎么样。过了一会儿，药总算熬好了。妈妈把药倒出来后，端着药小心翼翼地走到我面前，把我扶起来，让我喝药。我颤抖地伸出双手，刚要接过碗来，妈妈却说：“算了，还是我喂你吧。”就在妈妈喂我药的时候，我第一次闻到了妈妈的汗水味，是那么的清醇，那么的甜蜜。这汗水里凝结着妈妈的辛劳和对我深深的爱意。从那以后我便习惯了闻妈妈的汗水味。

请你围绕概括内容、理解词语、补充句子，给上面的短文提一个问题，然后让同桌回答，最后同桌交流。

你设计的问题：

你同桌的回答：