26、清平乐 村居

１、正确、流利、在感情地朗读课文，在读中感悟田园生活的意境。使学生从中受到美的熏陶；背诵课文。　　　　　　　　　　

２、学会本课５个生字。理解由生字组成的词语。　　　　　　　　　　　

３、初步了解词的有关知识。　　　　　　　　　　　　　

４、理解这首词的意思。想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。　

教学重、难点：

1、给画配文感悟词中田园生活的意境。

2、给词配乐吟诵体会作者的思想感情。　

教学准备：投影片、教学挂图

教学时间：两课时

　　　　　            第一课时

教学目标：正确、流利、在感情地朗读课文，在读中感悟田园生活的意境。使学生从中受到美的熏陶；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　会本课５个生字。理解由生字组成的词语。    初步了解词的有关知识。

教学过程：　　

一、揭示课题，解题。　　　

　　１、板书课题，读题。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

２、解题：“清平乐”是词牌名，“乐”要读成“lue”清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用做词牌，照这个词牌写出来的词，每首４６个字，分为上下两片，上片有４个韵脚，下片有３个韵脚字。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

３、“村居”是这首词的题目，意思是“农村人家”。《清平乐  村居》这首词是南宋爱国诗人辛弃疾的描写农村生活的著名作品。

4、初读课文。

   （1）自学课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）检查自学效果。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

I、    生字正音。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

茅檐  醉  相媚好  翁媪  锄豆  卧剥　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

Ii、理解上述词语。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

Iii、指名试读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

二、练读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　

１、听录音朗读。听清节奏。　　　　　　　　　　　　　　　　　　

２、学生试读。　　　　　　　　　　　　　　　　　　       

３、学生分组齐读。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

４、全班齐读。　　　　　　　　　　　　　　　　           

三、学写生字。　

四、作业设计：完成习字册的内容。　　　　　　　

　　　　　　　　　　第二课时　　　　　　　　　　　　　　　　　

教学目标：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

１、背诵课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

２、理解这首词的意思。想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

一 、查复习。　　　　　　　　　　　　　　　　            

齐读全文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

二、讲读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

１、    学习上片四行。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（１）    学生读。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（２）    指名解说，教师补充。　　　　　　　　　　　　　　　　　

茅檐低小：茅屋又低又小。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

溪上青青草：河边上长着青青的草。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

醉里吴音相媚好：带着酒意操着吴语两人谈得很亲热。吴音指吴地的方言。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

白发谁家翁媪：是哪一家的白发夫妻二老。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（３）小结。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（４）齐读上片四行。　　　　　　　　　　　　　　        

２、学习下片四行。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（１）指名读。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（２）指名解说，教师补充。　　　　　　　　　　　　　　　　　　

大儿锄豆溪东：大儿子在河东豆地里锄草。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

中儿正织鸡笼：二儿子正在编织鸡笼。鸡笼是圈养鸡鸭的半球形罩子，平底，用竹篾编织，顶上有孔。看图理解。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

最喜小儿无赖：最喜欢的是顽皮的小儿子。“无赖”本意是指游手好闲、品德不好的人，这时作“顽皮”来解释。　　　　　　　　　　　　　　　 

    头卧剥莲蓬：在河边伏着剥莲蓬取莲子吃。　　　　　　　　　　　

（３）小结。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（４）齐读下片。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

３、连起来讲说。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（１）各人自练。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（２）同座位互讲。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（３）指名讲说。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

三、再现诗境，启发吟唱。

1、请同学们把连环画拿出来，根据你对词的理解、对词中田园生活情趣的感悟和看图后的想象，给连环画配上文字说明。每组可以合成一本完整的连环画，看看那一组完成得又快又好，写好了到老师这儿来加上封面。

2、请最快的一组同学上来展示你们的作品，其它同学可以补充。

3、一幅幅精彩的画面，一段段生动的语言，老师忍不住想放声高歌。因为在古代每首词都有固定的曲调，都可以用来吟唱，可惜许多曲子都失传了，老师把这首词填进了一首熟悉的曲子，同学们想不想听听。

4、还想不想听，老师再换一个曲子来唱。这首曲子同学们可能比较熟悉，如果你想唱可以跟老师一起唱。

5、这么多同学想唱，那就把这首词填进你熟悉的歌曲中唱一唱吧。

6、谁来来唱给大家听一听。

7、同学们，宋词是我国古代灿烂文化中一颗闪亮的明珠，一朵艳丽的奇葩，每首宋词都仿佛是一副绚丽多彩的画，一曲委宛动听的歌。一段绵长不绝的情。相信同学们通过今天的学习，今后一定会在宋诗中尽情遨游,来感受我国古代文学的艺术魅力。　　

作业：回家把这首词唱给爸爸、妈妈听　　　　　　　　　　　　　

　　板书设计：26《清平乐 村居》 

                    田园生活