部编版小学语文三年级下册 24《火烧云》导学案设计

2．有感情地朗读课文，背诵第3～6自然段。

3．理解课文内容，想象画面。了解火烧云的颜色和形状是怎样变化的。

4．学习作者仔细观察、生动描写的方法，以及丰富的想象力。养成善于观察的习惯。激发学生热爱大自然的情趣。

2．观察清晨或傍晚天空中云霞的变化。(学生)

2．指导学生从第1、2自然段找出描写火烧云的句子。

3．板书课题。

2．扫读第1、2自然段，画出文中描写火烧云的句子：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

3．齐读课题。

2．小组合作学习生字词。

3．指名读文，相机理解词语。重点指导“紫檀色”“恍恍惚惚”等。如“紫檀色”可通过图片感受其颜色，“恍恍惚惚”可通过查字典、联系生活实际来理解。

4．再读课文，引导学生归纳课文的写作顺序。

2．在小组里认读生字，口头给生字组词。注意多音字“模”在本课读“mú”；在“模范”中读“mó”。把自己不懂的词语提出来与大家交流。

3．逐段读文，理解词语意思。

4．再读课文，理清脉络。(作者是按照事物发展变化的顺序来写火烧云的。过渡性词语有“上来了、变了、下去了”)

2．重点指导学生欣赏火烧云上来时的色彩美。(1)指导学生品读第2、3自然段，结合挂图体会“极多”和四个“一会儿”都是讲颜色多、变化快的。(2)指导学生有感情地朗读两个重点句，边看插图，边体会，更真切地感受火烧云的色彩变化之美。

3．指导学生品读第4～6自然段，启发学生欣赏火烧云千姿百态的形状美。并结合挂图领会“一会儿”“忽然又”“接着又”等词语的用法，明白这都是讲火烧云的形状多、变化快的。

2．(1)品读第2、3自然段，抓住重点句 “这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色”体会火烧云的色彩美。

(2)有感情地朗读重点句，边看插图，边体会，更真切地感受火烧云的色彩美。

3．(1)品读第4自然段：“一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。”理解这是写火烧云变化快、形状多的语句，突出了火烧云千姿百态的形状美。   (2)学习第5自然段，想想哪些词句表明火烧云的形状多、变化快。(3)自学第6自然段。

2．引导学生借助图片或观看火烧云美景的视频，再通过朗读，感受其变化美。

3．要鼓励引导学生多种形式、多人参与地读，读中感悟火烧云的魅力。

2．教师范写，讲解书写要领。强调“火”“禾”做偏旁时发生的变化。

3．学生练习，教师巡视。

4．投影展示，评议。

2．观察教师示范，掌握生字的书写要领。

3．在田字格中书写生字。注意“凶”的笔顺是撇、点、竖折、竖。

4．展示自己的书写内容，学习他人的长处。

2．形近字组词练习。

3．积累词语。

2．区别形近字，给形近字组词。

3．摘抄值得积累的词语，写在积累本上。

2．学生积累词语后，可鼓励学生在小组中读一读自己积累的词语。

2．集体订正。

3．回顾课文写作顺序。

2．全班订正，同桌互相检查。

3．作者是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。

2．交流汇报。

3．指导朗读。

2．抓住“小孩子的脸、大白狗、红公鸡、黑母鸡、小白猪、老人的胡子”这些事物颜色的变化，体会趣味。

3．同桌练读；指名读，全班评价。要读出新奇，读出趣味。

2．出示自学提示，组织自学。

自学提示：画出能体现火烧云变化的语句，批注自己的感受。

3．组织交流。

4．了解火烧云颜色变化多的特点。

(1)指名抓住重点词语进行汇报。

(2)课件出示火烧云的颜色不断变化的图片。

(3)指导朗读。

5．了解火烧云形状变化快的特点。

(1)指名抓住重点语句来进行汇报。

(2)指导朗读。

6．拓展想象：火烧云除了作者描写的颜色、形状以外，还有什么颜色和形状？

2．根据自学提示自学课文，画出相关句子，体会火烧云变化的特点。

3．小组里交流自己圈画的句子，说一说自己的感受。

4．交流感悟火烧云的颜色变化之多。

(1)抓住“红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫”等表示颜色的词语体会火烧云色彩的丰富。

(2)观看绚丽多彩的画面后谈感受。

(3)男女生合作读，齐读。

5．(1)抓住火烧云形状的变化来汇报，如变化成“马、狗、大狮子”，而且这些形状也是在变化着的；抓住“一会儿、过了两三秒钟、忽然、一转眼”来体会这些形状变化的快。

(2)选择自己喜欢的部分读，读出变化快，变化有趣；比赛读。

6．根据自己课前的观察和搜集的资料来想象火烧云的颜色、形状。

2．拓展想象中，教师应不断地引导学生积累品析好词佳句，尝试发挥自己的想象力，用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象，感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶。

2．指导朗读。

3．诵读全文。

2．配乐读，读出对火烧云的喜爱与不舍。

3．小组合作读，同桌互读。

2．交流书写要点。“威”不要少写“女”上的一横，“武”不要多加一撇。

3．教师示范。

4．教师巡视、评议。

2．观察生字的组成与结构，说一说这些生字在书写时需要注意的地方。

3．仔细观察教师示范，跟随教师书空。

4．在田字格中练习书写生字，组织评议。