小学六年级语文阅读复习教学设计

孩子，我们一起读书

   ——六年级语文阅读复习教学设计

青铜峡市第四小学  谢彩侠

设计理念：《语文课程标准》在课程的总目标第中指出：“具有阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学生会运用多种阅读方法。”“语文教学的根本目的，是让学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，让学生爱读书，乐于读书，形成快乐语文观”

学生实际：孩子们爱读书，课内的、课外的，可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，也使很多孩子对阅读失去了兴趣。经过分析，这主要原因就是孩子们的阅读步骤不够妥当，阅读方法总结不够，应用不熟练所造成的。

复习目标：

　　1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。　　

2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

3、渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。 

复习重、难点：

　　1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。

     2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。

复习准备：

　　1、教师：多媒体课件，供学生阅读的材料； 

2、学生：（1）每位同学总结自己阅读一段文字的方法。

（2）练习一个阅读片段，总结出自己做阅读题的步骤。

教学过程 ：

课前谈话（创设浓浓的读书味和愉悦轻松的氛围）

（师绘声绘色地说：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，手持羽扇，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概，是谁呢？腾云驾雾伸张正义，火眼金睛又是谁？这几个简单的词，我们读到了两个不一样的人物，谁来说说你读书时读到了什么？

一、谈话导入，明晰目标。

1、“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读，课内的、课外的。可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。（板书课题：阅读归类复习）

二、梳理阅读方法和做题步骤。（先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的方法上，使每个学生都有收获。）

1、先谈谈你做阅读题的步骤。

2、生交流步骤。（师有针对性地评价孩子们的答案）

3、（课件出示）师总结的阅读步骤，生读一读。

阅读的步骤 ：浏览全文   知其大意   找准句段   细细揣摩紧扣中心   提炼观点 

4、说说学一篇课文要学到什么？又用到什么方法呢？

5、生积极交流。

6、师出示总结的阅读方法再读一读。

阅读的方法

理解字词的方法：   1、联系上下文，2、联系生活实际 。。。  

概括段落或全文的方法：  1、找中心句  2、从课题想 3、合并法     4、提炼四要素 。。

体会情感的方法： 1、读文字，想画面    2、关注标点符号 3、抓住重点句    4、联系生活实际 。。。

领会写作手法的方法：   1、积累摘抄 2、仿写  。。。

三、课内阅读练习，学会应用，培养能力。（此目的是让学生通过熟悉的课内阅读练习，快速掌握做题的方法和步骤）

1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。

附阅读材料一

铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水，他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长达一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。从山顶往下打直井，再分别向两头开凿，这样一来，几个工作面可以同时施工，把工期缩短了一遍。

（1）、说说短文的主要内容并说说概括方法。

（2）、填空：

居庸关和八达岭的开采隧道的方法不一样，这两种方法是根据                  的不同而设计的；它们的好处是                                               。

（3）、画出上述两种方法的示意图。（温馨提示） 填完题目后，想想你采用了什么方法完成题目的，再说说做题的步骤。

2、生交流，师给予合适的评价。

四、课外阅读练习，学用迁移，提高能力。（此目的通过课外阅读的练习，熟练掌握做题的方法和步骤）

1、在课内阅读中我们已经会运用，我们再完成课外阅读，提高运用能力。

附阅读材料二 

挑战能力；看谁最会学！

  母爱

       故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量只有几斤。饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这几斤珍贵的水，这些水还得靠驻军从很远的地方运来。

      人缺水不行，牲畜也一样。终于有一天，一头向来温顺的老牛挣脱了缰绳，闯到运水车必经的公路旁。运水的军车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，停了下来。老牛立在车前，任凭司机怎么呵斥驱赶，它就是不肯挪动半步。五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。人和牛这样对峙着。性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。

       后来，牛的主人来了，恼怒地扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了，司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水，放在牛面前。

出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤着什么。不远的沙滩背后跑来一头小牛，老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，它们掉转头，在一片寂静中慢慢往回走去。

       （1）写出文章的主要内容。                                                                                

（2）、解释词语：

瘦骨嶙峋：                                                                      

僵持：                                                                          

（3）、你认为文中哪句话让你有很多想法，抄下来，写出你的理解，再读一读。                                                                                                                                      

（4）、老牛看着小牛喝水，它们都笑了。老牛此时的泪水是                           的泪水；小牛此时的泪水是                                                     泪水。

（5）、读了课文2、3、4自然段，你的脑海里有了几幅画面，分别是                   、                  、                  。

2、交流答案与方法和步骤。

a、渗透读书是个性化的，答案多元化。（板书：好读书    不拘一格）

b、老师也有感情地读，师生共读，好书人人读，好书可以读一辈子。（板书：读好书     永无止境）

四、总结创新，追求个性。

1、思考：阅读文章还有其它方法吗？

2、（出示课件）：五彩纷呈的读书方法

阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。

自学文章法：浏览，提问，精读，背诵，复习。

以写带读法：读书时，把阅读中获得的知识、感悟写下来。

阅读四法：扩大阅读面，勤于思考，勤于记录，善于运用。

孔子读书法：（1）少年时好学不倦。（2）学与思结合起来。

（3）学过的要温习； （4）学习要谦虚。

苏轼读书法：对于一些好书，读一次，有一个目标，读书是终生之事。

诸葛亮读书法：博览群书，知天文，悉地理。

朱熹读书法：读书要眼到、口到、心到、笔到。

读书法：（1）稍有空闲就读书（2）不动笔墨不读书。

你的读书法 ：                                                

（此目的是让学生在掌握做题方法和步骤后，用多种读书法以及名人读书法激活学生的思维，从而形成自己良好的阅读习惯。）

3、生写再交流。

五、小结：

欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友；感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗。孩子们，“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”。好读书，不拘一格；读好书，永无止境。让我们一起加油。

六、      作业（课件出示）：

1、完成阅读练习《父爱》、《橘子的妙用》。

2、推荐阅读《藏羚羊的跪拜》《四川地震中的伟大母爱》

（作业设计即巩固了本节课的重点，又拓宽孩子的读书视野，更激发孩子的读书兴趣。）

七、 板书设计       

阅读复习               好读书  不拘一格

学于课内，活用课外           读好书   永无止境   

附：家庭作业阅读练习1

父爱

深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。

　　和以往—样，他下班回家。孩子也放学了。晚饭后，孩子照例要求听他讲故事。

　　“爸爸，讲你的‘‘拇指‘‘故事嘛!”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模样。

　　他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻，尽管他已将这个故事说了不下数十遍，但孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。

　　“那是小琪琪还在妈妈肚里的时候……一天晚上，小偷进入我们的家……爸爸为了保护妈妈，和小偷打起来……小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。”他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。

　　“痛不痛痛?”孩子照例问，关切地。

　　“不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。”

　　孩子得到她心中满意的回答，再次高兴地笑了。

　　但是，只有他心里明白，他不过是一个最平凡的爸爸。那拇指伤痕，只是他—个爱心的表露罢了，那算不了什么的。他结婚得很迟，而可怜的小琪琪，一生下来就成了没妈的孩子。两年前的一个夜晚：就是孩子刚满六岁的那晚她发高烧，口里吐着白沫。他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚搬的舌头，于是，他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。那夜过后，小琪琪的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。

　　小床上，月光下的孩子正唾得香甜。        

　　他擦干了泪水，嘴角隐约地浮起了笑意。

　　偶然，睡梦中的孩子翻了翻身。

　　他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。

1 、解释下列词语在文中的意思。

口吻——                   决然——　                     表露——

2、．指出下列各组句子中带点词的不同意思，并造句。

　（1）A．家乡的黄余瓜味道香甜，远近闻名。香甜————

　　　　　 B．月光下的孩子睡得正香甜。香甜————

　 (2八戒那长长的口吻是化妆师的杰作。　口吻——

　　　　　B．他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撤娇口吻。口吻——

　 (3) A．在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。　证明——

　　　　　B、校长给她写了一个学历证明。证明——

3、把下面句子中带点的词语换成意思相近的词语。

　　　(1) 良久，两颗泪水静静地滑了下来。( )

　　　(2) 和以往—样，他下班回家，孩子也放学了。( )

　　　(3) 他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。( )

　　　(4) 他不过是一个最平凡的爸爸。( ) 

4、根据文章内容填空。

　（1）阿久后手指上有伤痕。他对女儿说这伤痕是：

　（2）事实上，阿久伯手指的伤痕是这样造成的：

　（3）他之所以不愿意对女儿说实话，是因为：

5、阿久伯十分疼爱他的女儿琪琪，人物的哪些言行最能表现人物的这一特点？请你在文中画出来。

附：家庭作业阅读练习2

橘子的妙用

橘子皮里有理气健脾、去湿化痰的作用；橘核可以作为止痛药；橘叶能消肿散结；特别是橘络能顺心活血，对胸闷、胸痛的病人有一定的疗效。因而橘络是很好的中药。

注：橘络指橘肉和橘瓣上的丝。

1、这段话主要向我们介绍：                                                                                                        

2、用“    ”画出中心句，想一想这段话按（    ）顺序写的。

3、你还能介绍其它水果或蔬菜的作用吗，选一种说说。注意一定的顺序。

推荐阅读材料一

藏羚羊的跪拜

     一位老猎人从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备要喝一铜碗酥油茶时，突然瞅见对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮，送上门来的美事！沉睡了一夜的他浑身立即涌上一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子。他举瞄了起来，奇怪的是，藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着他，然后两条前腿扑通一声跪了下来，两行长泪从眼里流出来。老猎人的心头一软，扣板机的手不由得松了一下。但他是个猎手，不被藏羚羊的怜悯打动是情理之中的事。他双眼一闭，板机在手指下一动，声响起，那只藏羚羊栽倒在地。它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹了然清晰地留着。 

老猎人有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？ 

    夜里躺在地铺上的他久久难以入眠，双手一直颤抖着……次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。腹腔在刀刃下打开了，他吃惊得叫出了声，手中的刀掉在地上……原来在藏羚羊的子宫里，静静地卧著一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候，老猎人方才明白为什么那只藏羚羊要弯下笨重的身子给自己下跪？它是在求猎人留下自己的一条命，以保全怀在腹腔中小藏羚羊的生命啊！ 

     于是，老猎人明白了：天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。于是，老猎人在山坡上挖了坑，将那只藏羚羊连同它那没有出生的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的杈子。从此，这个老猎人在藏北高原上消失了，再没有人知道他的下落…

推荐阅读材料二

《四川地震中的伟大母爱1》     一位伟大的母亲——留给孩子的短信

      5月13日中午，救援队员发现她的时候，她已经没有了呼吸。透过一堆废墟的间隙，可以看到她双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手扶地支撑着身体……救援队员从空隙伸手进去，确认她已经死亡，又冲着废墟大声呼喊，没有任何回应。这是震后的北川县，还有很多人在等待着救援。救援队走向下一片废墟时，队长好像意识到什么，忽然返身跑回来，他费力地把手伸进她的身下摸索，高声喊，“还有个孩子，还活着！” 一番艰难的努力后，人们终于把孩子救了出来。他躺在一条红底黄花的小被子里，大概有三四个月大，因为有母亲的身体庇护，孩子毫发未伤。  随行的医生过来准备给孩子做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了一下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”看惯了生离死别的医生，在这一刻落泪了；手机传递着，每个看到短信的人，都落泪了…… 大灾难面前，母爱，孕育了一个个看似不可能的奇迹。

《四川地震中的伟大母爱2》      

女婴含乳头吮吸活命

    5月13日下午，都江堰河边一处坍塌的民宅，数十救援人员在奋力挖掘，寻找存活的伤者。突然，一个令人震惊的场景出现在了龚晋眼前：一名年轻的妈妈双手怀抱着一个三四个月大的婴儿蜷缩在废墟中，她低着头，上衣向上掀起，已经失去了呼吸，怀里的女婴依然惬意地含着母亲的乳头，吮吸着，红扑扑的小脸与母亲粘满灰尘的双乳形成了鲜明的对比。 

    “我们小心地将女婴抱起，离开母亲的乳头时，她立刻哭闹起来。”龚晋说，看到女婴的反应，在场者无不掩面。 

“我无法想象，一个死去的妈妈还在为自己的孩子喂奶，从母亲抱孩子的姿势可以看出，她是很刻意地在保护自己的孩子，或许就是在临死前，她把乳头放进了女儿的嘴里。”龚晋掩面而泣。一个三十岁的年轻小伙子，在妇产科见惯了初生的妈妈给自己孩子喂奶的场景，而此时此刻，这样一个幸福的场景却让他产生无法抑的悲恸。

四川地震中的伟大母爱（3)

年轻的父母身下是３岁的女儿 

    ５月１４日，北川县城。 救护人员围在一处严重损毁的屋角处——压在房屋下的是两个不幸遇难的大人，被他们护在身下的是一名眨着大眼睛的小女孩。     宋欣宜，这个只有三岁的小女孩在与死神抗争了４０多个小时后，从废墟中被解救出来时，周围的人都哭了：已经故去的年轻父母脸对脸、胳膊搭着胳膊，用自己的身体搭成一个拱形，在地震发生的一瞬双双挡住倒塌下来的沉重墙体，用血肉之躯为自己的孩子构筑了一道“生命的围墙”。

 求生是人的本能，而在生死一瞬，伟大的父爱和母爱却超越了本能。