教科版小学一年级科学下册《给物体分类》教案

目标

2．根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体。  

科学探究目标：  1．能够根据一个特征对物体进行分类。  

2.了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。  

科学态度目标：  1．继续发展对物体进行研究的兴趣。  

2．认同物体可以根据某一特征被归类。  

科学、技术、社会与环境目标：  体会,人们可以利用分类的方法整理身边的各种信息。  

难点：了解科学准确的分类需要将标准细化。

环节

二、给物体分类  

三、交流研讨    

四、完成个人、小组、班级记录单内容 

3．我们能不能用一种特征作为标准给它们分类，以帮助我们更好地了解它们。（板书：给物体分类）

1．描述物体特征，确定分类标准。  

教师分发活动器材，学生填写活动手册。  

2．初次体验分类并为物体编号。  

（1）引导学生根据制订的分类标准进行首次分类活动，将物体放在小组记录单的圆圈中。 

（2）引导学生发现使用实物摆放的方法不便于同时开展不同标准的分类，并且这种方法的分类结果无法悬挂展示，不便于交流。  

（3）指导全班同学按照统一标准为物体进行编号。  我们有什么办法进行编号呢？  

3．开展小组分类活动。  

（1）小组总结物体特征。  观察前几节的记录单，你们都发现了物体哪些方面的特征？

（2）根据特征制订分类标准，填在小组记录单上。

（3）小组合作开展给物体分类的活动。 （4）教师适时指导学生填写小组记录单。  

（5）学生悬挂展示小组记录单，并遮挡住分类标准部分。  

 4．解密活动。  

（1）全班共同解密各组的分类标准。

（2）相应小组进行展示揭秘，说说自己的分类标准和分类结果。 

1．大家是根据物体的哪些特征分类的？

2．根据同一特征分类，分类结果有哪些不同？

你发现在哪个相同标准的分类中有不同的结果，为什么？你有没有什么好办法让大家统一？

3．根据发现细化小组记录单的分类标准，确定关于轻重的分类界限，再次调整轻重的分类。

观察生活中身边的分类。  

我们生活中都有哪些分类给我们带来帮助呢？是哪些方面的分类？是如何给我们带来帮助的？  

说一说自己在超市怎样找到酸奶的

计划以什么特征作为标准进行分类，并填写在小组记录单中。

学生思考，商量改进办法。  

学生按照相同的标准对物体进行编号

学生制订分类标准，明确分类标准，将小组制订的分类标准填写在小组记录单中。

小组合作，开展探究活动

交流、讨论。

学生完成个人活动手册。  

完善小组记录单。  

完善班级记录单。

利用直观实物进行初次分类，帮助学生明确分类活动的目的和过程，培养学生的操作能力。  

通过演示，指导学生理解平铺的方法，并学会操作及记录数据。 

帮助学生认识物体特征，体会到分类的作用是为了更好地了解、观察、总结物体的特征，方便我们的生活  

梳理和总结本课知识

设计

特征          分类标准       细化标准