初二英语上册Unit1教学反思

                        初二英语 曾丽萍

这是进入八年级的第一堂英语课，学生经过暑假的休整，久违了英语课堂，一开始肯定会有些不适应。因此我要通过各种方式增加课堂的趣味性和生动性，重新燃起学生学习英语的积极性， “好的开端才会有好的结果”。因此我为这节课作了大量的准备。首先亲切自然地跟学生打招呼，结合PPT图片描述我的暑期生活，调动学生谈论暑期的快乐，接着又由浅入深地与学生一起谈论有关假期中的一系列问题。

把问题板书在黑板上，并让学生自由回答与讨论交流暑期生活，将学生一步步引入英语学习情境之中。待学生有了学习的兴趣和热情，顺势趁热打铁，导入新知识自然地询问学生。     

这些问题先由我与学生做问答示范，再让学生相互问答练习。同时，充分利用学生的好奇心、好胜心以及自我表现的欲望，安排自由下位作调查，写报告；引导学生自发进入主动学习的境界。学生有了自觉的学习行为后，再加上本人适时地作一些关键性指导，本节课中的难点很快就迎刃而解，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握了本节课的学习重点。

 学生学习外语有很多的障碍，尤其是经过暑假两个月，学生心思还没有根本转移到学习上来，出现如注意力不集中、思维不活跃、课堂纪律较难控制等许多问题，我们就要针对这种情况，通过增加课堂教学的趣味性和创造轻松快乐的氛围来改变学生懒散的状态，一步步将他们的注意力集中起来，达到事半功倍的效果。如果按常规上新课——教生词、记短语、操练句型、讲析语法，有可能出现因课堂内容多、知识难度与思维跨度大，而导致大多数学生感到紧张、压抑，一时难以接受新知识，最终产生厌学情绪，不利于学生整个学期乃至今后的学习。 

确实上好一堂课的前提是要求我们教师认真备好课，做到“三备” ： 备教材、备教法、备学生，但在新课程改革的今天，我们偶尔也会遇上这样的困惑：明明是本着先进教学理念、教学方法扎扎实实地备好了一堂课，结果一上，却走了调，收效甚微。究其原因，教师按课前设计的程序，按部就班，刻意将学生纳入自己既定的理想的教学轨道，却忽视了学生的个性和思维的发展，这样无异于一种新型的填鸭式教学。其教学目标似乎可望实现，但是教学过程却得不到优化，更谈不上实现课堂教学的创新，教师教育智慧的真正体现。