教育通识测试题

（测试时间60分钟，满分100分）

一、单项选择题(本大题共15小题。每小题2，共30分，答案序号填入表格对应处)

A．卢梭        B．凯兴斯坦纳      C．涂尔干        D．沛•西能

2．设计教学法的提出者是（　  　）

A．杜威        B．华虚朋          C．伯克赫斯特    D．克伯屈

3．率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（　 　）

A．埃拉斯莫斯   B．夸美纽斯       C．洛克          D．卢梭

4．认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（　　）

A．神话起源说                 B．心理起源说

C．生物起源说                 D．劳动起源说

5．提出最近发展区理论的心理学家是（　　）

A．维果茨基     B．布鲁纳         C．加涅           D．桑代克

6．教师教学和学生获得知识的基本材料是（　　）

A．课程标准      B．课程计划      C．教科书         D．教学指导书

7．强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（　　）

A．弗洛伊德      B．威尔逊        C．格塞尔         D．皮亚杰

8．“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的（　　）

A．直观性原则             B．启发性原则

C．循序渐进原则           D．巩固性原则

9．（　  　）表征是解决问题的关键。

A．形象          B．知觉          C．表面特征的     D．深层特征的

10．把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（　　）

A．洛克          B．斯宾塞        C．赫尔巴特       D．杜威

11．学校教育始于（　　）

A．奴隶社会初期                B．奴隶社会末期

C．原始社会末期                D．封建社会中期

12．在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是（　　）

A．学生          B．教学内容      C．教师            D．教学环境

13．素质教育的时代特征是（　　）

A．面向全体学生               B．促进学生的全面发展

C．培养学生的创新精神         D．促进学生的个性发展

14．在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（　　）

A．组织策略                  B．精细加工策略

C．资源管理策略              D．复述策略

15．由学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（　　）

A．远景的间接性动机             B．社会性动机

C．直接性动机                   D．志向性动机

二、简答题(本大题共5小题，每小题8分，共40分)

16．个体身心发展的一般规律有哪些?

17．简述态度与品德学习的一般过程。

18．简述开展好课外活动的基本要求。

19．建构主义学习理论的基本观点有哪些?

20．简述学校开展心理健康教育的基本途径。

三、案例分析题(本大题含2小题，每小题15分，共30分)

21.在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时甚至很卖力)，课下督促检查不可谓不细、不紧、不认真，而学生也付出了较大的努力，师生满以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如人意，付出和希冀相去甚远。

针对这种现象，结合相关理论谈谈应该怎样改变这种情况。

22、六年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。

请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。