YYT2012音乐课听课记录

叶远桃

（一）

授课教师：侯丽瑛  

听课教师：叶远桃  

授课日期：2012年3月12日（星期一）       

课题：《母鸡咯咯叫》  

年级：二年级

随堂记录:

一、律动放松心情及设置情境导入

师带上早准备好的“小咕咚”头饰。 

“小朋友们，你认识我吗？” 

“对了，我是小咕咚，是红果果和绿泡泡的好朋友，还是咕咚农场的主人，我的农场里有好多的小动物，你们愿意和我们一起玩耍吗？看小象来了，伸出你的长鼻子和小象一起跳舞吧！” 

师生一起边唱边跳。 （师：小朋友们，你们看到我的大母鸡了吗？帮我找找吧！我想起来了，大母鸡可能是去下蛋了。母鸡下蛋是怎样叫的？） 

生模仿母鸡下蛋的声音。 

三、感受歌曲《母鸡叫咯咯》 

1、听录音范唱。 

带着问题：找出哪一句歌词是母鸡下蛋后的叫声。 

生答：叫咯咯。 

2、理解歌词。 

师：母鸡下蛋后是怎样告诉人们“我下蛋了”！ 

“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。” 

3、指名表演“脖子伸伸，两翼扑扑”。同时指导学生理解“两翼”的意思。 

4、指导学生带着高兴的心情用动作表现“向人报喜添快乐”。 

5、师拍节奏，生随节奏读歌词。 

四、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。 

1、师弹琴，生唱。 

2、分辨和表示声音的强弱。 

（1）出示实物铃鼓，师敲击，生分辨强还是弱。 

（2）师：你可以用身体的那个部位也来拍击表示声音的强、弱？ 

生：拍手跺脚；拍手拍腿；拍手拍肩。 

3、板书：《母鸡咯咯叫》 

师讲解这两个符号表示中强、中弱。 

4、重点学唱“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。”这一句。 

五、学习表演。 

1、师：小朋友们，大母鸡把鸡蛋下在什么地方？ 

生用动作表现母鸡下蛋。嘴里发出“扑”的声音。 

2、师：母鸡下蛋以后心情怎样？用动作表现母鸡的高兴心情吧。 

3、师生一起随音乐表演动作。 

4、指名到黑板前表演。 

教师指一名学生，再让学生自己自由挑选小伙伴一起表演。 

六、打击乐伴奏。 

1、师：小朋友们，老师在你们的桌洞里藏了一件小礼物，拿出来说一说它叫什么名字？怎样演奏呢？ 

师演示响板，生学习。放在左手心里，右手拍击。 

2、师：想一想，那两个字最能体现母鸡高兴的心情？（叫咯咯。）演唱时在哪里加响板伴奏比较合适呢？ 

生：在母鸡叫的地方加响板伴奏比较合适。 

3、给学生一分钟时间自由练习。 

4、指名板前表演。 

七、拓展创编。 

师：大母鸡高兴地心情感染了咕咚农场的其他小朋友，他们也来凑热闹了，看谁来了？ 

课件展示小青蛙、小猫、小鸭图片。 

1、选择小猫编歌词。 

师：小猫怎样叫？（叫喵喵）小猫捉住老鼠怎样表现高兴的心情？（绒毛抖抖，尾巴摇摇。） 

师生一边创编，一边用课件展示。 

2、小鸭怎样叫？（叫嘎嘎）小鸭捉住小鱼后怎样表现高兴的心情？（翅膀扇扇，屁股摇摇。） 

八、律动结束。 

师：红果果、绿泡泡还有好朋友托托来了，让我们一起来做手指操。 

课件播放音像手指操。师生一起随音乐学做手指操。 

师生一起唱再见歌。 

评议：身为一个音乐老师，如何上好音乐课，如何让学生喜欢音乐学科，如何让学生在快乐中学习知识、掌握技能，形成良好的情感、态度、价值观，使音乐艺术达到净化学生心灵、陶冶学生情操、启迪学生智慧的目的，使学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。听了《母鸡叫咯咯》这节音乐课后，我感受颇深。 

（二）

授课教师：任芳芳  

听课教师：叶远桃  

授课日期：2012年4月19日（星期四）

课题：《我是少年阿凡提》 

年级：五年级

教学过程:

一、导入

1、听音乐《我是少年阿凡提》伴奏音乐，跟着老师做一做舞蹈的基本动作。

2、哪一位小朋友说一说是哪个民族的舞蹈？（学生）。你了解哪些？（多位学生讲）

3、欣赏图片：风光。

二、歌曲教学

1、当地有一传奇人物是谁？你知道他是怎样的一个人？（学生讲一讲）

2、“阿凡提来了”，老师做一做弹唱，请学生跟着做。

6666  6  6717  6  ……用“来”唱，进行移调发声练习，唱若干。

3、“唱得好，再考考大家的听力。”

22  12  30  0   一遍有升号，一遍没有升号，让学生听出来。

4、概念：名称，升高半音。（唱一唱半音）

5、听歌曲录音范唱，伴奏乐段老师跳舞。

6、好听吗？阿凡提带着怎样的心情来演唱？

7、老师也想当一回阿凡提，请同学们作评委。

8、给老师掌声好吗？阿凡提表达了他的什么思想。

9、跟着节奏来念歌词，高位置读，老师带着学生一起读，录音伴奏。（哪一句不整齐，我们来练习一下，看谱子：我可对他不客气；唱一唱谱子。）（划拍来唱准节奏）

10、轻轻地跟着伴奏唱一唱。

11、“我是少年的阿凡提”两句歌词唱两次，但节奏不一样，让学生辨别。（跟着伴奏再唱）

12、我们学习的音乐符号在哪里？“升记号”在哪里，再唱一唱“心中多欢喜”。

13、辨别：老师再唱“心中多欢喜”，让学生感受哪一个听上去更幽默？感受下滑音，唱一唱。

14、完整地演唱歌曲，老师钢琴弹唱，学生跟着一起唱。

15、“谁要打鸟儿”。这几句语气怎样，情绪、休止符像声词来填空，同时配上动作。

16、再唱歌词。唱一句，用哪一种效果好？选择（铃、球、铃鼓、双音筒）；驴的脚步声（双音筒）除了双音筒我还可以用什么别的办法？（演唱，加入伴奏声）

17、最后部分怎样唱？连贯的还是断续的？大家一起唱一唱。用什么打击乐器好呢？（铃鼓）

18、综合表演，老师唱学生配上相应的动作和节奏。

三、拓展：环保问题

1、看一个短片，地球妈妈严重污染，（配乐）。

2、我们可以做些什么？（多位学生讲）

老师结语：我们要像阿凡提做一个环保小卫士。