一、内容简析：
《综合实践活动》是正在探索中的一类新型课程。课程内容很广，包括生活，学习，饮食，卫生，交通，科学等。课程的选择是从学生身边事物开始，涉及到生活教育、心理教育、环境教育、安全教育、科技教育。其主要思路是围绕“我与家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合性实践活动，以研究性学习为主要学习形式，以“实践、创新、发展”为主线展开。
二、学生分析：
1、通过一年半《综合实践活动课》的学习，学生们对《综合实践活动》这门课已经有所了解，知道本学科是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
2、虽然经过一学年多的学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
3、对活动感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
4、本班共有 名学生，大部分学生的都具有一定的基础知识，而且喜欢综合实践活动，爱动脑、爱动手。但也有相当一部分学生，平时的学习习惯较差，以往的基础知识不是很扎实，再加自己不严格要求，所以给教师平时的教学带来了一定的困难。
三、教学活动目标：
1、学生的发展，围绕发展学生潜能这一核心，正确处理学生、教师、教材、学校、社会之间的关系，始终把学生当作学习的主人。
2、重视学生实践活动的过程，使其获得参与研究的积极体验。要求学生主动参与，自由活动，调动学生活动的积极性和探索欲望。
3、重视学生知识、经验、技能的综合运用能力，发现问题和解决问题的能力。让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
4、重视学生全体参与，学会共处、学会分享、学会合作。
5、使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。
四、教学活动的具体措施：
1、教师要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。精心确定活动主题、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
2、提倡学生主动参与交流合作。进行探究性的学习活动，充分尊重学生的个性，使学生的身心得到全面和谐的发展。
3、鼓励学生大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等，让学生在对问题进行思考、探索尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。
4、让学生在实践活动中积累感性经验，运用和验证已有的学科知识经验和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。
5、采用活动和合作活动的紧密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会互相交流，学会与大家分享研究结果。
6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。
2015-2016学年第二学期
综合实践活动 教学进度表
二年级 教师
| 周次 | 时间 | 授课内容 | 课时 | 备注 |
| 第一周 | 2.29-3.4 | 1、《爱护我们的五官》 | 2 | |
| 第二周 | 3.7-3.11 | 2、《找找我的家》 | 2 | |
| 第三周 | 3.14-3.18 | 3、《我们身边的小食品》 | 2 | |
| 第四周 | 3.21-3.25 | 4、《美丽的草原》 | 2 | |
| 第五周 | 3.28-4.1 | 5、《春与夏》 | 2 | |
| 第六周 | 清明节 | |||
| 第七周 | 4.11-4.15 | 6、《广告与我们的生活》 | 2 | |
| 第八周 | 4.18-4.22 | 7、《昨天和今天》 | 2 | |
| 第九周 | 4.25-4.29 | 8、《的工艺品》 | 1 | |
| 第十周 | 劳动节 | |||
| 第十一周 | 5.9-5.13 | 9、《神奇的鸡蛋》 | 1 | |
| 第十二周 | 5.16-5.20 | 10、《信息传递》 | 2 | |
| 第十三周 | 5.23-5.27 | 11、《智慧泉》 | 1 | |
| 第十四周 | 5.30-6.3 | 12、《剪出美丽的校园》 | 2 | |
| 第十五周 | 端午节 | |||
| 第十六周 | 6.13-6.17 | 13、《美丽的家乡》 | 1 | |
| 第十七周 | 6.20-6.24 | 14、《有趣的剪纸》 | 2 | |
| 第十八周 | 6.27-7.1 | 15、《水果拼盘》 | 2 |
第一课 爱护我们的五官
第一课时
教学目标：
知识与技能
1、让学生认识自己的五官，并能说出各器官的作用。
2、知道五官需要合作才能发挥它们的作用。
3、了解保护五官的重要性和方法，培养学生的探究兴趣。
方法与过程
根据背景图片提供的资料，让学生观察并列举生活中常见的一些可能损害五官健康的事例，了解不正确运用五官所造成的危害。
让学生在进一步认识自己的五官的基础上，增强学生保护五官的意识，并学会基本的保护方法。
情感态度与价值观
了解保护五官的重要性和方法，培养学生的探究兴趣。
教学重点：
让学生认识自己的五官，并能说出各器官的作用。
教学难点：
知道五官需要合作才能发挥它们的作用。
课时安排：共2课时
课型：新授课
教学准备：教学图片、资料等。
教学方法：讲授法
教学过程：
一、导入：
先以“五官争功”的小故事吸引学生，导入活动。
二、活动过程；
1、说一说。说一说五官各自都有哪些作用。通过这一活动，使学生能进一步认清自己五官的位置及各器官的作用。
2、你说我画。
让一名学生蒙住眼睛并在其他同学的指挥下为黑板上的孩子画鼻子，体会各器官之间的协调作用。
三、课后小结:
通过以上活动让学生在感知、体验的基础上进行讨论：怎样爱护和保护好五官？教师可以适当给以提示，让学生了解一些最基本的保护方法。
板书设计：
爱护我们的五官
五官包括哪些：耳、鼻、眼、眉、口
| 五官各自都有哪些作用 |
回家给爸爸妈妈说说五官有哪些？并且都有什么作用？
教研组长审批意见：
课后反思：
第 周 月 日—— 月 日
第一课 爱护我们的五官
第二课时
教学目标：
知识与技能
1、让学生认识自己的五官，并能说出各器官的作用。
2、知道五官需要合作才能发挥它们的作用。
3、了解保护五官的重要性和方法，培养学生的探究兴趣。
方法与过程
根据背景图片提供的资料，让学生观察并列举生活中常见的一些可能损害五官健康的事例，了解不正确运用五官所造成的危害。
让学生在进一步认识自己的五官的基础上，增强学生保护五官的意识，并学会基本的保护方法。
情感态度与价值观
了解保护五官的重要性和方法，培养学生的探究兴趣。
教学重点：
让学生认识自己的五官，并能说出各器官的作用。
教学难点：
知道五官需要合作才能发挥它们的作用。
课时安排：共2课时
课型：新授课
教学准备：教学图片、资料等。
教学方法：讲授法
教学过程：
导入：
回顾一下上节课学习了什么？
活动过程：
回顾五官的作用。
议一议。人的耳朵的外部形状像什么？耳朵进水了该怎么办？治疗眼睛近视时为什么可以在耳朵上扎针？
想一想。如果五官中的某一器官生病或有残疾，会给生活带来哪些不便？（蒙眼取物、哑语会话等）
4、议一议。通过以上活动让学生在感知、体验的基础上进行讨论：怎样爱护和保护好五官？
课堂小结：
通过以上活动让学生在感知、体验的基础上进行讨论：怎样爱护和保护好五官？教师可以适当给以提示，让学生了解一些最基本的保护方法。
四、板书设计：
爱护我们的五官
人的耳朵的外部形状像什么？
| 怎样爱护和保护好五官？ |
小调查。你周围大约有多少小朋友戴眼镜？指导学生开展小调查活动，体验调查活动的过程。
教研组长审批意见
课后反思：
第 周 月 日—— 月 日
第二课 找找我的家
第一课时
教学目标：
知识与技能
1、通过活动，使学生初步认识自己家所在的位置。
2、懂得根据周围有特征的事物介绍自己的家。
3、学会简单的标识方法，并能画一幅自己家所在位置的简易地图。
方法与过程
1、活动的设计是让学生学会一些简单的生活常识，培养学生的方位感，使学生初步学会辨别方位的简单方法。
2、通过活动，使学生初步认识自己家所在的位置。
3、懂得根据周围有特征的事物介绍自己的家。
情感态度与价值观
在活动中充分发挥学生的想像力，让他们把看到的各种有代表性的标识用简单的符号画出来。
教学重点：
培养学生的方位感，使学生初步学会辨别方位的简单方法。
教学难点：
学会简单的标识方法，并能画一幅自己家所在位置的简易地图。
课时安排：共2课时
课型：新授课
教学准备：教学图片、资料等。
教学方法：讲授法
教学过程：
导入：
请一个同学做小主人，请大家去他家玩，告诉同学们他家的具体位置。然后老师引导学生小组讨论：他说清楚他家的具体位置了吗？他还需要补充什么？引入本次活动。
二、活动的组织：
1、观察。让学生在回家途中仔细观察自己家周围的环境，把自己认为具有典型特征的事物填在指定的表格中。
2、说一说。让每个同学在小组中介绍一下自己家的具体位置，大家互相交流。在活动中让学生明白，要想说清楚一个具体位置，必须要有一定的典型事物作为标识。
三、课堂小结：
家是宁静的，家是温暖的，家是甜蜜的，家也是安定的。所以我们一定要记住家的方向。
四、板书设计：
找找我的家
家的具体位置在哪里？
| 家周围有什么？ |
回家途中仔细观察一下家的周围都有什么？然后给爸爸妈妈或者同学们说，看谁观察最仔细。
教研组长审批意见
课后反思：
第 周 月 日—— 月 日
第二课 找找我的家
第二课时
教学目标：
知识与技能
1、通过活动，使学生初步认识自己家所在的位置。
2、懂得根据周围有特征的事物介绍自己的家。
3、学会简单的标识方法，并能画一幅自己家所在位置的简易地图。
方法与过程
1、活动的设计是让学生学会一些简单的生活常识，培养学生的方位感，使学生初步学会辨别方位的简单方法。
2、通过活动，使学生初步认识自己家所在的位置。
3、懂得根据周围有特征的事物介绍自己的家。
情感态度与价值观
在活动中充分发挥学生的想像力，让他们把看到的各种有代表性的标识用简单的符号画出来。
教学重点：
培养学生的方位感，使学生初步学会辨别方位的简单方法。
教学难点：
学会简单的标识方法，并能画一幅自己家所在位置的简易地图。
课时安排：共2课时
课型：新授课
教学准备：教学图片、资料等。
教学方法：讲授法
教学过程：
导入：
回顾一下上节课我们学习了什么内容？
二、活动的组织：
1、试一试。这一活动的设计，是让学生能用自己的方式或习惯用简单的符号把知道的事物画下来，培养学生的创造力或动手能力。这对二年级学生有一定难度，教师应加以引导。
2、交流。让学生自己设计简单的标示、符号，与同学们交流，相互评价，并筛选出设计最佳的标示、符号。
3、画一画。用简单明了的符号画出自己家所在的位置，画好后展示给同学们。目的是通过交流后，使学生完善自己的简易地图。
三、课堂小结：
家是宁静的，家是温暖的，家是甜蜜的，家也是安定的。所以我们一定要记住家的方向。
四、板书设计：
找找我的家
| 设计一些简单的符号 |
画一张从学校到家里的图，并在图中标出家所在的位置。
教研组长审批意见
课后反思：
第 周 月 日—— 月 日
第三课 我们身边的小食品
第一课时
教学目标：
知识与技能
1、初步了解伪劣食品及其危害。
2、知道辨别伪劣食品的一般的方法。
3、初步学习和使用简单的调查方法。
方法与过程
通过从学生身边最常见的现象入手，通过观察、调查、询问、讨论等实践活动，使学生了解伪劣食品及其危害，学习初步辨别伪劣食品的方法，保护自己的健康。
情感态度与价值观
使学生了解伪劣食品及其危害，学习初步辨别伪劣食品的方法，保护自己的健康。
教学重点：
初步了解伪劣食品及其危害。
教学难点：
知道辨别伪劣食品的一般的方法。
课时安排：共2课时
课型：新授课
教学准备：教学图片、资料、录像片等。
教学方法：讲授法
教学过程：
一、导入：
小朋友们，你们知道我们学校门口值周的大哥哥大姐姐们为什么在你们进校门之前都要让你们拍拍自己的口袋吗？
为什么不让你们吃这些小食品呢？今天我们就一起来认识认识这些小食品。
活动过程：
（一）看一看、说一说
1、看看书上的图片，说一说背景图片中小明和丁丁都喝了饮料，为什么会产生不同的结果？让学生找出区别。
2、说一说。让学生分析原因：丁丁为什么进了医院？知道“三无”产品给人们的身体健康带来的危害。
3、让学生举出生活中见过的类似的事情，并引导他们分析因。
（二）认一认。
活动前安排学生带一些他们爱吃的小零食，请大家找一找：Qs标志、商品注册商标、生产日期、保质期……
三、课后小结：
学习了本课了解伪劣食品及其危害，学习初步辨别伪劣食品的方法，保护自己的健康。
四、板书设计：
我们身边的小食品
“三无”产品给人们的身体健康带来什么危害？
| 今后买东西我们应该注意什么？ |
和同学老师们说一说辨别伪劣食品的方法有哪些。
教研组长审批意见
课后反思：
第 周 月 日—— 月 日
第三课 我们身边的小食品
第二课时
教学目标：
知识与技能
1、初步了解伪劣食品及其危害。
2、知道辨别伪劣食品的一般的方法。
3、初步学习和使用简单的调查方法。
方法与过程
通过从学生身边最常见的现象入手，通过观察、调查、询问、讨论等实践活动，使学生了解伪劣食品及其危害，学习初步辨别伪劣食品的方法，保护自己的健康。
情感态度与价值观
使学生了解伪劣食品及其危害，学习初步辨别伪劣食品的方法，保护自己的健康。
教学重点：
初步了解伪劣食品及其危害。
教学难点：
知道辨别伪劣食品的一般的方法。
课时安排：共2课时
课型：新授课
教学准备：教学图片、资料、录像片等。
教学方法：讲授法
教学过程：
一、导入：
上节课我们一起认识了小食品的包装袋，这节课我们首先来看看，劣质食品给我们带来的危害。
二、劣质食品的制作方法
问一问。让学生去询问爸爸妈妈或有关人士，了解、掌握一些最基本的辨别伪劣食品的方法。
三、讨论
在以上活动的基础上，让学生分组讨论：如果以后再遇到伪劣食品时，自己应该怎么办？
①不能吃过期食品
②告诉别人不要吃
……
四、写一写
让学生把自己在活动中的感想或想对不法商贩和消费者说的话用简短的语句表达出来。
五、板书设计：
我们身边的小食品
最基本的辨别伪劣食品的方法有哪些？
| 如果以后再遇到伪劣食品时，自己应该怎么办？ |
把自己在活动中的感想或想对不法商贩和消费者说的话用简短的语句表达出来。
教研组长审批意见
课后反思：
第 周 月 日—— 月 日
第四课 美丽的草原
第一课时
教学目标：
知识与技能
1、知道主要草原的概况及大致位置，能说出草原对人类生活的重
要作用。
2、了解草原上生活着哪些兄弟民族以及他们的生活习惯和喜爱的体育运动。
3、知道是各民族兄弟姐妹共同的家园。
方法与过程
1、通过展示图片，让学生感受草原的美丽；
2、然后再让学生进行调查或查阅资料，了解都有哪些大草原？
情感态度与价值观
通过让学生了解我们草原的概况及相关的知识，知道草原上生活的民族及他们的生活习惯和喜爱的体育运动，培养学生热爱家乡的感情。
教学重点：
知道主要草原的概况及大致位置，能说出草原对人类生活的重要作用。
教学难点：
了解草原上生活着哪些兄弟民族以及他们的生活习惯和喜爱的体育运动。
课时安排：共2课时
课型：新授课
教学准备：教学图片、资料、录像片等。
教学方法：讲授法
教学过程：
一、导入：
以优美的民歌导入，并利用多媒体让学生同时欣赏草原的美景，直观地认识和欣赏草原的美，激发学生参与活动的兴趣。
二、活动的组织：
1、看一看。在美丽的图片和优美的音乐中，让学生一起来说说草原是什么样的？说一说有哪些草原？你去过哪里？也可以请学生把自己收集的资料图片和同学交流。老师可适当介绍一些关于草原的相关信息。
2、查一查。让学生在讨论的基础上，把自己知道的的草原情况填写在表格中，使学生初步养成记录的习惯。
3、想一想。引导学生根据自己查找的资料想一想：草原是重要的自然资源，它有什么作用呢？在讨论中了解草原这个重要的自然资源与我们生活的关系。
三、课后小结：
学习本课之后，我们要知道有哪些草原，并知道有关草原的相关信息。
四、板书设计：
美丽的草原
草原是什么样的？
| 说一说有哪些草原？你去过哪里？ |
通过查阅书籍，看看草原这个重要的自然资源与我们生活的关系。
教研组长审批意见
课后反思：
第 周 月 日—— 月 日
第四课 美丽的草原
第二课时
教学目标：
知识与技能
1、知道主要草原的概况及大致位置，能说出草原对人类生活的重
要作用。
2、了解草原上生活着哪些兄弟民族以及他们的生活习惯和喜爱的体育运动。
3、知道是各民族兄弟姐妹共同的家园。
方法与过程
1、通过展示图片，让学生感受草原的美丽；
2、然后再让学生进行调查或查阅资料，了解都有哪些大草原？
情感态度与价值观
通过让学生了解我们草原的概况及相关的知识，知道草原上生活的民族及他们的生活习惯和喜爱的体育运动，培养学生热爱家乡的感情。
教学重点：
知道主要草原的概况及大致位置，能说出草原对人类生活的重要作用。
教学难点：
了解草原上生活着哪些兄弟民族以及他们的生活习惯和喜爱的体育运动。
课时安排：共2课时
课型：新授课
教学准备：教学图片、资料、录像片等。
教学方法：讲授法
教学过程：
一、导入：
上节课我们一起认识了的大草原，有谁还记得它们的名字？这节课我们一起来看看草原的作用和草原上的民族。
二、活动过程：
1、说一说、小调查（填一填）。这个活动是让学生通过查找资料或询问长辈，了解在草原上生活的兄弟民族及他们所喜爱的体育运动，并把知道的情况填写在表格里。
| 民族 | 喜爱的体育运动 |
| 哈萨克族 | |
| 蒙古族 |
三、课后小结：
学习本课之后，要知道是各民族兄弟姐妹共同的家园。
四、板书设计：
美丽的草原
| 民族 | 喜爱的体育运动 |
| 哈萨克族 |
教研组长审批意见
课后反思：
第 周 月 日—— 月 日
第五课 春与夏
第一课时
教学目标：
知识与技能
1、让学生认识到春天和夏天的基本特征，找出身边象征春天和夏天的事物。
2、初步知道春、夏的节气和适宜开展的活动。
方法与过程
本次活动是通过让学生做游戏、日常生活中的常见事物来辨别和认识春天和夏天，知道春天和夏天的主要特征。
情感态度与价值观
带学生走进大自然，亲自去寻找春天和夏天的足迹，说出自己看到的春天和夏天，自己找到的春天和夏天，从而让学生感受到大自然的美丽。
教学重点：
让学生认识到春天和夏天的基本特征，找出身边象征春天和夏天的事物。
教学难点：
知道春、夏的节气和适宜开展的活动。
课时安排：共2课时
课型：新授课
教学准备：教学图片、资料、录像片等。
教学方法：讲授法
教学过程：
一、导入：
以一首“春天在哪里”的儿歌引入。听完歌曲后可引导学生说一说：歌中唱的是什么季节？歌中所唱的春天到底在哪里？
二、活动过程：
1、找一找。这一部分，教师可带领学生到大自然中去寻找春天的足迹，让学生感受春天，在实际情境中认识春天。
2、说一说。通过对图片和大自然的观察，学生有了对春天的感性认识。这里要求学生以小组为单位进行交流，说一说自己发现的春天在哪里？有哪些事物的特征能代表春天？然后由小组选代表在班里进行交流。
3、玩一玩。引导学生回忆：春天里都有哪些喜欢玩的游戏？让学生介绍自己喜爱的健康的游戏及规则，师生共同进行筛选，再组织学生去户外进行游戏、比赛，以提高学生对活动的兴趣。
三、课后小结：
通过学习本课，亲自去寻找春天和夏天的足迹，说出自己看到的春天和夏天，自己找到的春天和夏天，从而让学生感受到大自然的美丽。
四、板书设计：
春与夏
歌中唱的是什么季节？
| 歌中所唱的春天到底在哪里？ |
通过查阅书籍，查一下春天的特点和夏天的特点。
教研组长审批意见
课后反思：
第 周 月 日—— 月 日
第五课 春与夏
第二课时
教学目标：
知识与技能
1、让学生认识到春天和夏天的基本特征，找出身边象征春天和夏天的事物。
2、初步知道春、夏的节气和适宜开展的活动。
方法与过程
本次活动是通过让学生做游戏、日常生活中的常见事物来辨别和认识春天和夏天，知道春天和夏天的主要特征。
情感态度与价值观
带学生走进大自然，亲自去寻找春天和夏天的足迹，说出自己看到的春天和夏天，自己找到的春天和夏天，从而让学生感受到大自然的美丽。
教学重点：
让学生认识到春天和夏天的基本特征，找出身边象征春天和夏天的事物。
教学难点：
知道春、夏的节气和适宜开展的活动。
课时安排：共2课时
课型：新授课
教学准备：教学图片、资料、录像片等。
教学方法：讲授法
教学过程：
一、导入：
有哪个小朋友知道四季的顺序？上节课我们学的什么你还记得吗？这节课我们来继续我们的学习。
二、活动过程：
1.找一找。 观察图片，你能从哪找到夏天的感觉？
① 天气很热 ② 可以吃雪糕
2、小调查。使学生初步了解夏天节气有哪些？
立夏——夏天的开始。大约在每年公历的5月5日左右为立夏。
小满——其含义是夏熟作物的籽粒开始灌浆饱满，但还未成熟。大约在每年公历的5月21日左右为小满。
芒种——麦类等有芒作物成熟，夏种开始。大约在每年公历的6月5日左右为芒种。
夏至——在北半球，此日是一年终白天最长，黑夜最短的一天。大约在每年公历的6月21日左右为夏至。
小暑——气候开始炎热，但还未达到最热。大约在每年公历的7月7日左右为小暑。
大暑——一年中最热之时。大约在每年公历的7月23日左右为大暑。
说一说。夏天和春天有什么不同？夏天适宜开展哪些运动？
三、课堂小结
经过了春天，很快就要到夏天了，希望你们多多走出教室，与大自然亲密接触吧！
四、板书设计：
春与夏
| 夏天和春天有什么不同？ |
画一张有关夏天的画。
教研组长审批意见
课后反思：
第 周 月 日—— 月 日
第六课 广告与我们的生活
第一课时
教学目标：
知识与技能
1、通过活动使学生初步了解广告及其作用。
2、初步培养学生收集、整理资料的能力。
3、激发学生了解社会、关心社会的兴趣。
方法与过程
通过观察、收集、调查、设计等实践活动，让学生初步了解广告及广告在社会生活中的作用，引起学生对广告的探究兴趣。
情感态度与价值观
让学生初步了解广告及广告在社会生活中的作用，引起学生对广告的探究兴趣。
教学重点：
通过活动使学生初步了解广告及其作用。
教学难点：
通过活动使学生初步了解广告及其作用，培养学生收集、整理资料的能力。
课时安排：共2课时
课型：新授课
教学准备：教学图片、资料、录像片等。
教学方法：讲授法
教学过程：
一、导入：
小朋友们，从我们每天清晨睁开眼睛开始，我们就会看到各种各样的品牌的物品，你是从哪些渠道知道这些商品的呢？其中最重要的一个就要属我们今天要学习的广告了。
活动过程：
观察。观察书上提供的几幅广告图片。让学生仔细观察图片。
①说说每幅图上是什么？
②它们是什么形式的广告？
文字广告、期刊杂志、电视广告、灯箱广告
③它们要告诉我们一些什么信息？
④你还记得哪些广告？
麦当劳： 更多选择、更多欢笑
三叶钢琴：学琴的孩子不会变坏
德芙巧克力：牛奶香浓，丝般感受。
李宁 一切皆有可能…..
采取小组讨论的形式，让学生畅所欲言
三、写一写
写一写你知道的品牌 ①家乡的品牌 ②中国的品牌 ③世界的品牌
四、板书设计：
广告与我们的生活
| 你是从哪些渠道知道这些商品的呢？ |
收集广告用语，并写五个。
教研组长审批意见
课后反思：
第 周 月 日—— 月 日
第六课 广告与我们的生活
第二课时
教学目标：
知识与技能
1、通过活动使学生初步了解广告及其作用。
2、初步培养学生收集、整理资料的能力。
3、激发学生了解社会、关心社会的兴趣。
方法与过程
通过观察、收集、调查、设计等实践活动，让学生初步了解广告及广告在社会生活中的作用，引起学生对广告的探究兴趣。
情感态度与价值观
让学生初步了解广告及广告在社会生活中的作用，引起学生对广告的探究兴趣。
教学重点：
通过活动使学生初步了解广告及其作用。
教学难点：
通过活动使学生初步了解广告及其作用，培养学生收集、整理资料的能力。
课时安排：共2课时
课型：新授课
教学准备：教学图片、资料、录像片等。
教学方法：讲授法
教学过程：
一、导入：
上节课我们一起认识了广告，知道了广告的作用，那你都还记得什么品牌呢？
二、活动过程：
1、小调查
①请学生在活动前询问家里人对广告的认识，
②把他们喜欢的广告填写在表格中，使学生初步体验“调查”的感觉。
③在学生充分讨论、交流的基础上，让他们选出自己最喜欢、最不喜欢、印象最深的广告填在表格里。
2、小设计
①尝试设计一则小广告，要求意思明了，语句通顺。
②以组织学生进行展示、交流、评价。
三、课后小结
引导学生看书上提供的虚假广告或自己收集的一些生活中的虚假广告，引发学生讨论：这样的广告你相信吗？使学生初步知道并不是所有的广告都可以相信。
四、板书设计：
广告与我们的生活
| 你都还记得什么品牌呢？ |
尝试设计一则小广告。
教研组长审批意见
课后反思：
第 周 月 日—— 月 日
第七课 昨天和今天
第一课时
教学目标：
知识与技能
1、能通过对比，知道过去的生活与现在的不同，知道随着社会的发展，人们的生活状况也在不断地改善。
2、能对自己的生活和周围环境进行观察，说出有什么变化。
3、会把身边的变化用自己喜欢的方式写下来或画下来。
方法与过程
让学生通过对前辈童年时的生活进行调查和询问，再与现在自己的生活进行对比，从而仔细观察，发现周围环境的变化，用自己擅长的方式记录下来。
情感态度与价值观
使学生知道过去与现在的区别，知道人类在不断发展，科学技术在不断进步，人们的生活水平也在不断提高。
教学重点：
能通过对比，知道过去的生活与现在的不同，知道随着社会的发展，人们的生活状况也在不断地改善。
教学难点：
能对自己的生活和周围环境进行观察，说出有什么变化。
课时安排：共2课时
课型：新授课
教学准备：教学图片、资料、录像片等。
教学方法：讲授法
教学过程：
一、导入：
下载本地生活的录像或图片让学生观看，并让学生推想当时的生活状况。
二、活动过程：
1、问一问。
活动之前应安排学生问一问爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，他们小时候的生活情况是怎样的，并按要求记录在表格里。这里可让学生针对他们各自调查的结果与同学们进行交流。
想一想。
学生们在讨论了前辈们童年的生活后，再来看一看、想一想自己现在的生活情况。让学生们以小组为单位边讨论边记录。
三、课后小结
学习本节课，通过对比，我们知道过去的生活与现在的不同，知道随着社会的发展，人们的生活状况也在不断地改善。
四、板书设计：
昨天和今天
| 仔细观察，发现周围环境发生了什么变化？ |
对照昨天，看看今天发生了什么变化。和同学家长说一说。
教研组长审批意见
课后反思：
第 周 月 日—— 月 日
第七课 昨天和今天
第二课时
教学目标：
知识与技能
1、能通过对比，知道过去的生活与现在的不同，知道随着社会的发展，人们的生活状况也在不断地改善。
2、能对自己的生活和周围环境进行观察，说出有什么变化。
3、会把身边的变化用自己喜欢的方式写下来或画下来。
方法与过程
让学生通过对前辈童年时的生活进行调查和询问，再与现在自己的生活进行对比，从而仔细观察，发现周围环境的变化，用自己擅长的方式记录下来。
情感态度与价值观
使学生知道过去与现在的区别，知道人类在不断发展，科学技术在不断进步，人们的生活水平也在不断提高。
教学重点：
能通过对比，知道过去的生活与现在的不同，知道随着社会的发展，人们的生活状况也在不断地改善。
教学难点：
能对自己的生活和周围环境进行观察，说出有什么变化。
课时安排：共2课时
课型：新授课
教学准备：教学图片、资料、录像片等。
教学方法：讲授法
教学过程：
导入：
回顾一下上节课的内容，想想我们上节课都学习了什么内容？
二、活动过程：
1、找一找。
可以要求家长配合完成，找出一些旧照片或图片。进行全班交流。
说一说。
以小组为单位选派代表汇报小组讨论中发现的过去与现在生活的不同之处，看哪个小组找得多，并感受随着科学技术的进步，人们生活的变化。
写一写。
在学生讨论、汇报的基础上，让学生以自己喜欢的方式把看到的变化表达出来。有条件的班级可办一个小小的展示会，并让学生进行评比，选出自己认为最有创意的作品，激发学生参与活动的兴趣。
三、课后小结
学习本节课，通过对比，说一说我们周围环境的变化。
四、板书设计：
昨天和今天
| 仔细观察，人们的生活发生了什么变化？ |
画一张现在生活中的图。
教研组长审批意见
课后反思：
第 周 月 日—— 月 日
第八课 的工艺品
第一课时
教学目标：
知识与技能
1、了解各民族传统手工艺品，感受工艺品的美。
进一步学习掌握收集、整理资料的方法。
培养学生参与意识及热爱家乡的情感。
方法与过程
让学生通过对的民族传统手工艺品有个初步的了解，知道在这个多民族聚居的地方，有着各具特色、琳琅满目的工艺品，让学生更多地了解。
情感态度与价值观
培养学生参与意识及热爱家乡的情感。
教学重点：
了解各民族传统手工艺品，感受工艺品的美。教学难点：
进一步学习掌握收集、整理资料的方法。
课时安排：共2课时
课型：新授课
教学准备：教学图片、资料、录像片等。
教学方法：讲授法
教学过程：
导入：
请同学们打开书，观察一下书上的四幅图，谁能告诉老师，你认识它们吗？
二、活动过程：
（一）看一看
1、说出它们的名称及作用。
2、说说你还见过哪些民族工艺品。
三、多彩的民族工艺品
1、民族工艺品——花帽
佩带花帽是少数民族几百年来的传统习惯。花帽有适用于维吾尔、哈萨克、柯尔克孜、回等各民族的多种式样，均采用民族传统的绣花、挑花、绊金、绊银、串珠等方法，用手工缀成各种图案绣织而成。
2、民族工艺品——乐器
素有“歌舞之乡”的美称，各民族人民能歌善舞，繁荣的音乐产生了众多的乐器，乐器最多的要数维吾尔族了，共有十几种，分弹拨、拉弦、吹管和打击四类。苏尔纳(唢呐)、达甫(手鼓)等。 此外，还有哈萨克族的冬不拉和柯尔克孜族的库姆孜等。大都做工精致，美观实用，是中华民族乐器宝库中的明珠。
四、课后小结
通过学习本节课，我们知道了很多民族的工艺品。
五、板书设计：
的工艺品
说出它们的名称及作用。
| 说说你还见过哪些民族工艺品。 |
用纸制作一顶小花帽。
教研组长审批意见
课后反思：
第 周 月 日—— 月 日
第八课 的工艺品
第二课时
教学目标：
知识与技能
1、了解各民族传统手工艺品，感受工艺品的美。
2、进一步学习掌握收集、整理资料的方法。
3、培养学生参与意识及热爱家乡的情感。
方法与过程
让学生通过对的民族传统手工艺品有个初步的了解，知道在这个多民族聚居的地方，有着各具特色、琳琅满目的工艺品，让学生更多地了解。
情感态度与价值观
培养学生参与意识及热爱家乡的情感。
教学重点：
了解各民族传统手工艺品，感受工艺品的美。教学难点：
进一步学习掌握收集、整理资料的方法。
课时安排：共2课时
课型：新授课
教学准备：教学图片、资料、录像片等。
教学方法：讲授法
教学过程：
导入：
小朋友们，上节课在老师的带领下我们一起了解了几个的工艺品，这节课就是你们的展示时间，请把你收集到的工艺品展示给我们看吧。
二、填一填：
收集民族工艺品的名称、产地和主要特点。
| 名称 | 产地 | 主要特点 |
请学生把自己收集到的资料和图片在小组或班里进行展示和交流。
和田玉
小花帽
彩陶
手织地毯
四、课后小结
通过学习本节课，我们知道了很多民族的工艺品。
五、板书设计：
的工艺品
| 收集民族工艺品的名称、产地和主要特点。 |
将自己最喜欢的民族工艺品画下来。
教研组长审批意见
课后反思：
第 周 月 日—— 月 日
第九课 神奇的鸡蛋
教学目标：
知识与技能
1、学习辨别生熟鸡蛋的方法，培养参与活动的兴趣。
2、初步尝试用实验的方法探究问题。
3、能说出用蛋壳原理制作的物体。
方法与过程
让学生通过本次活动，感受科学现象的神奇，感受科学探究的乐趣，并获得相关的科学知识。
情感态度与价值观
培养学生参与活动的兴趣，感受科学现象的神奇，感受科学探究的乐趣。
教学重点：
学习辨别生熟鸡蛋的方法，培养参与活动的兴趣。
教学难点：
初步尝试用实验的方法探究问题。
课时安排：共1课时, 第一课时
课型：新授课
教学准备：教学图片、资料、录像片等。
教学方法：讲授法
教学过程：
导入：
同学们注意看老师手里拿了个什么？那你知道这个鸡蛋是生的还是熟的吗？今天我们就来学习如何分辨鸡蛋的生熟。
活动过程：
（一）看一看。
1、观看书中的图片
2、想想怎样分辩鸡蛋的生熟？
①把鸡蛋放到一个平面上，用手让它转起来，转得快的是熟鸡蛋，转得慢的是生鸡蛋。
②对着光照，通透的是生鸡蛋。
③摇一下，内部晃动的是生鸡蛋。
三、试一试。
1、准备两个蛋壳
2、试一试那个会被先扎破
3、实验原理：薄薄的蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
四、课后小结
通过学习本节课，我们知道了如何辨别生鸡蛋和熟鸡蛋。
五、板书设计：
神奇的鸡蛋
| 如何分辨鸡蛋的生熟 |
把如何区分生熟鸡蛋的方法告诉爸爸妈妈。
教研组长审批意见
课后反思：
第 周 月 日—— 月 日
第十课 信息传递
第一课时
教学目标：
知识与技能
1、了解信息传递的主要工具及它们对人类生活的作用。
2、通过调查，培养学生学生养成主动收集信息和发布信息的习惯。
方法与过程
本次活动使学生通过了解、采集、交流的过程，感受现代信息交流给人带来方便，明白我们只有努力学习和掌握现代信息技术，才能适应信息时代的要求，使现代通讯、网络更好地造福人类。
情感态度与价值观
培养学生学生养成主动收集信息和发布信息的习惯
教学重点：
了解信息传递的主要工具及它们对人类生活的作用。
教学难点：
懂得古代传递信息方法，引起学生收集信息的兴趣
课时安排：共2课时
课型：新授课
教学准备：教学图片、资料、录像片等。
教学方法：讲授法
教学过程：
导入：
小朋友们，你们知道什么是信息传递吗？那书上的信息传递工具你都认识吗？今天我们就来认识这些工具。
二、看一看。
让学生了解信息交流的工具有哪些？
包括各类电话、报纸、电视等。
录音电话、电脑、汽笛等，使学生体会到随着科学技术的发展，信息交流的工具会越来越多，使用会越来越方便，折射出的是当今社会发展的必然。
三、采集。
这里安排的采集活动突出了一个“最”字，即：最喜欢的、最常用的、最快的等。加深学生对信息交流工具的了解。
四、说一说
你家的信息传递工具有哪些？
五、板书设计：
信息传递
| 你家的信息传递工具有哪些？ |
回家看看家里有什么信息传递的工具，然后告诉同学或老师。
教研组长审批意见
课后反思：
第 周 月 日—— 月 日
第十课 信息传递
第二课时
教学目标：
知识与技能
1、了解信息传递的主要工具及它们对人类生活的作用。
2、通过调查，培养学生学生养成主动收集信息和发布信息的习惯。
方法与过程
本次活动使学生通过了解、采集、交流的过程，感受现代信息交流给人带来方便，明白我们只有努力学习和掌握现代信息技术，才能适应信息时代的要求，使现代通讯、网络更好地造福人类。
情感态度与价值观
培养学生学生养成主动收集信息和发布信息的习惯
教学重点：
了解信息传递的主要工具及它们对人类生活的作用。
教学难点：
懂得古代传递信息方法，引起学生收集信息的兴趣
课时安排：共2课时
课型：新授课
教学准备：教学图片、资料、录像片等。
教学方法：讲授法
教学过程：
导入：
上节课我们知道了什么是信息传递，这节课我们就来学习怎么传递信息。
二、时光隧道。
这个活动是要学生做一个小调查。向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈咨询一下他们小时候用什么工具和方式来传递信息？
三、小论坛。
这里是要学生在调查和以上活动的基础上，说一说信息传递方式的发展变化。
四、七嘴八舌。
组织学生说一说如果信息不畅通会怎样，通过讨论使学生明确信息畅通的重要性。
五、板书设计：
信息传递
| 说一说信息传递方式的发展变化。 |
收集信息和发布信息的习惯。先在小组内交流，然后全班交流。
教研组长审批意见
课后反思：
第 周 月 日—— 月 日
第十一课 智慧泉
教学目标：
知识与技能
1、使学生了解收集资料、阅读资料、整理资料的基本过程。
2、初步学习收集资料、阅读资料、整理资料的方法。
3、尝试做一些简单的收集资料、阅读资料、整理资料的工作。
方法与过程
教师从观察图片入手，引导学生了解收集、阅读、整理资料的基本程序和方法，并通过案例分析和具体实践，培育学生在日常生活、学习中注意收集、阅读、整理资料的良好习惯和能力。
情感态度与价值观
培育学生在日常生活、学习中注意收集、阅读、整理资料的良好习惯和能力。
教学重点：
使学生了解收集资料、阅读资料、整理资料的基本过程。
教学难点：
初步学习收集资料、阅读资料、整理资料的方法。
课时安排：共1课时，第一课时
课型：新授课
教学准备：教学图片、资料、录像片等。
教学方法：讲授法
教学过程：
一、导入：
我们活动的过程中，都离不开收集资料。这节课我们就具体学习怎样收集整理资料。
学会收集资料
我们去哪里收集资料？
①图书馆
②老师、长辈、父母等
③网络
④咨询专家
怎么阅读材料？
1、浏览
2、细读
五、课堂小结
通过学习本课，我们学会整理资料：1、摘录有用的资料；2、记录资料；3、利用电脑。
六、板书设计：
智慧泉
我们去哪里收集资料？
| 怎么阅读材料？ |
给爸爸妈妈说说今天学习的内容。
教研组长审批意见
课后反思：
第 周 月 日—— 月 日
第二部分 劳动与技术
第一课 剪出美丽的校园
第一课时
教学目标：
知识与技能
使学生了解剪纸是一种民俗艺术，它的产生和流传与农村的风俗有着密切的关系。
方法与过程
教师从剪基本的图形开始，让学生知道用剪出的图案可以拼出校园里的房子。
情感态度与价值观
培养学生的动手能力和审美观念。
教学重点：
使学生了解剪纸是一种民俗艺术，它的产生和流传与农村的风俗有着密切的关系。
教学难点：
教师从剪基本的图形开始，让学生知道用剪出的图案可以拼出校园里的房子。
课时安排 ：共2课时
课型:新授
教学准备：课件、剪刀、彩纸、笔
教学方法：讲授法
教学过程：
一、导入
1、剪刀，是我们的好朋友！你可不要小看它哟，它已经有一千多年的历史了！ 各式各样的窗花就是用它剪出来的，你是不是也想用它剪出你喜欢的图案呢？
2、欣赏剪纸图片
二、了解剪纸
1、读儿歌
2、阅读小资料
3、了解剪纸
剪纸是一种民俗艺术，它的产生和流传与农村的风俗有着密切的关系。在我国农村，每当过年的时候，家家户户都在雪白的窗纸上面贴上红红绿绿的窗花，在元宵节夜晚的灯笼上也贴上灯花，象征着新的一年里人们的生 活更加红火。
三、动手做
试着剪出下面的图案：三角形、正方形、长方形、半圆形。
材料、工具：纸、笔、剪刀
制作过程：取一张纸，在纸上画出三角形、正方形、半圆形和长方形四个图案，用剪刀剪出画好的图案，将你剪出的图案贴在相应的框框里。
四、欣赏
你能用剪出的图案拼出校园里的房子吗?
五、课堂总结
同学们，本节课我们对剪纸有了简单的了解，相信你们已经会剪一些简单的图案了。
六、板书设计
剪出美丽的校园
剪纸是什么？
是一种民俗艺术。
试着剪出下面的图案：三角形、正方形
、长方形、半圆形。
| 材料：纸、笔、剪刀 |
1、练习剪纸：三角形、正方形、长方形、半圆形。
2、用剪出的图案拼出校园里的房子。
教研组长审批意见
课后反思：
第 周 月 日—— 月 日
第一课 剪出美丽的校园
第二课时
教学目标：
知识与技能
使学生了解剪纸是一种民俗艺术，它的产生和流传与农村的风俗有着密切的关系。
方法与过程
教师从剪基本的图形开始，让学生知道用剪出的图案可以拼出校园里的房子。
情感态度与价值观
培养学生的动手能力和审美观念。
教学重点：
使学生了解剪纸是一种民俗艺术，它的产生和流传与农村的风俗有着密切的关系。
教学难点：
教师从剪基本的图形开始，让学生知道用剪出的图案可以拼出校园里的房子。
课时安排 ：共2课时
课型:新授
教学准备：课件、剪刀、彩纸、笔
教学方法：讲授法
教学过程：
一、导入
上节课我们一起学习了如何熟练地使用剪刀，这节课我们就在此基础上学习剪出校园里的美丽景物，然后把这些粘贴成我们美丽的校园。
二、剪植物
可爱的小树、美丽的花朵、圆圆的太阳都可以用纸剪出来。 把纸片对折， 在纸上画出图案的一半，然后展开，瞧，小树剪好了！
三、小游戏
剪纸魔术，先画线，只要剪画线的地方，别的地方不要剪。剪好 后，展开原来的图案变成一个大纸圈！
四、动手做， 剪出校园里的植物
材料、工具：彩色蜡光纸，剪刀
制作过程：将纸对折，在纸的反面画出图案，用剪刀剪下图案，
小树就剪 好了，用同样的方法试着剪一朵小花。
五、美丽的校园
1、想一想，如果把剪出的人的图案和其他图案组合起来，拼出一个美丽的校 园不是更好吗？
2、读一读儿歌。
3、小游戏，有趣的剪纸游戏。 材料、工具：长纸条（6 厘米-8 厘米） ，胶棒或胶水。
制作过程：取一个长纸条，在纸条的中间画出一条线，把纸条的一端绕个 圈，然后与另一端相粘连，形成一个环，沿着中间画的那条线剪开，你会 大吃一惊哟！
4、动手做，我们手拉手
制作过程：将纸片多次折叠，在纸的背面画上男孩的图案，剪出图案，展 开就能看到手拉手的小男孩，在纸上画出女孩的图案，剪出图案，展开就 能看到手拉手的女孩。
5、反思与评价 我的收获，为自己打★
6、实践活动，作为学校的小主人，你最喜欢校园的什么地方？试着用剪纸的形式表达出来。
六、课堂总结
同学们，这节课有趣吗？把你做成的成果向我们大家展示吧，还可以把它告诉你的爸爸妈妈。
七、板书设计
剪出美丽的校园
可爱的小树、美丽的花朵、圆圆的太阳，人
| 、漂亮的房子 |
用自己喜欢的图案，拼一幅美丽的校园图片。
教研组长审批意见
课后反思
第 周 月 日—— 月 日
第二课美丽的家乡
教学目标：
知识与技能
使学生了解布剪是一种民俗艺术，它的产生和流传与农村的风俗有着密切的关系。
方法与过程
教师从剪基本的图形开始，让学生知道用布可以剪、拼、贴出生动的人物、可爱的动物、美丽的家乡。
情感态度与价值观
培养学生的动手能力和审美观念。
教学重点：
使学生了解布剪粘是一种民俗艺术，它的产生和流传与农村的风俗有着密切的关系。
教学难点：
教师从剪基本的图形开始，让学生知道用布可以剪、拼、贴出生动的人物、可爱的动物、美丽的家乡。
课时安排 ：1课时
课型:新授
教学准备：课件、剪刀、彩纸、笔
教学方法：讲授法
教学过程：
一、活动导入
布是身边常见的材料，我们可以以剪代笔，运用剪、粘的方法将布剪、拼、贴出生动的人物、可爱的动物、美丽的家乡……让我们一起欣赏吧！
二、活动一 剪出弯弯的月亮
1、儿歌导入
剪布时，我们先将布平铺在桌上，画出你想要的图案，再用剪刀沿着画好的线条剪开。
2、小游戏 剪布条，比一比，谁的布条剪得直，剪得快？
3、试一试，你能用剪布条的方法剪出以下图形吗？三角形、正方形
4、动手做，剪出弯弯的月亮
材料、工具：黄色布、笔、剪刀
制作过程：取一块布，在布上轻轻画出月亮图案，用剪刀沿着所画的线条剪下，月亮就剪好了。
5、拓展，你能用学过的方法剪出山、云的图形码？
三、剪出漂亮的花朵
1、家乡的大草原上点缀着许多美丽的花朵，如果把这些美丽的花朵缝到自己的衣服上，那该多好啊！
2、可以用对称的方法剪出漂亮的花朵
动手做，剪出漂亮的花朵
材料、工具：红色布、剪刀、笔
制作过程：把布对折，沿对折边沿画出一半的花朵图案及花心，沿对折边、沿剪出花朵图形，用剪刀剪出花心，把剪出的图形展开。
3、拓展，你还能剪出家乡其他美丽的图案吗？
四、活动三、美丽的家乡
1、将各种布料通过剪、拼、贴的方法，就可以制成布贴画。
2、布贴画有两种粘贴方法
a)整体造型，并列粘贴，就是各部分都是并列剪贴的，图案和图案拼贴在
一起，主要的部分没有重叠。
b)整体造型，重叠粘贴，就是各部分较整块地剪下，粘贴时有所重叠。
布比较软，在粘贴时有时要用到镊子做工具来铁平整。
3、想一想，出示图，说说娃娃头像中哪些地方用了并列粘贴，哪些地方用
了重叠粘贴？
4、动手做，组成美丽的家乡
材料、工具：布、剪刀、笔、镊子、硬纸板、双面胶或胶棒。
制作过程：先在硬纸板上画出底稿，剪出各部分在底板上摆好，将各部分按由大到小的顺序依次粘贴，根据底稿上的图案，将每一部分按由大到小的顺序粘贴到底稿上，组合成美丽的家乡。
5、拓展，你还能用剪、拼、贴的方法，做出一年四季中不同的家乡美景吗？
6、反思与评价，我的收获：为自己打★
五、课堂总结：
相信通过这几节课的学习，你们已经学会基本的剪纸、剪布了吧。
六、板书设计：
美丽的家乡
用布可以剪、拼、贴出生动的人物、可爱的动物、美丽的家乡
| 布、剪刀、笔、镊子、硬纸板、双面胶或胶棒 |
教研组长审批意见
课后反思：
第 周 月 日—— 月 日
有趣的剪纸
第一课时
教学目标:
知识与技能
使学生了解剪纸是我国广为流传的一项民间艺术，一张彩纸，一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态。
随心所欲地表达内心世界的美感。
方法与过程
教师从剪基本的图形开始，让学生知道用纸可以剪、拼、贴出生动 的人物、可爱的动物、美丽的家乡。
情感态度与价值观
培养学生的动手能力和审美观念。
教学重点：
使学生了解剪纸是一种民俗艺术，它的产生和流传与农村的风俗有着 密切的关系。
教学难点：
教师从剪基本的图形开始，让学生知道用纸可以剪、拼、贴出生动的人物、可爱的动物、美丽的家乡。
课时安排：共 2课时
课型:新授
教学准备：课件、剪刀、彩纸、笔
教学方法：讲授法
教学过程：
一、导入
剪纸是我国广为流传的一项民间艺术，一张彩纸，一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。下面让我们来剪一剪，刻一刻，把你看到的、想到的表现出来吧！
二、 剪五角星
材料、工具：彩纸、铅笔、剪刀、直尺。
制作过程：
1、将正方形彩纸对角折，沿着折线折两次，沿着折线向后折，折叠完成。2、用铅笔和直尺在折好的彩纸上画直线，沿直线剪开，把彩纸展开。
三、拓展
结合所掌握的折纸和剪纸方法，看看你能剪出下面的窗花吗？
四、欣赏
出示人物题材、花鸟虫鱼题材、吉祥图案、动物题材、山水名胜 题材等的剪纸，让学生欣赏。
五、小阅读
1、剪纸有阴刻和阳刻之分，阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。所以、阴刻剪纸 的特征是它的线条不一定是互连的，而作品的整体是块状的。
2、讨论阳刻剪纸和阴刻剪纸有什么区别？
六、课堂总结：
同学们，这节课有趣吗？把你做成的成果向我们大家展示吧，还可以把它告诉你的爸爸妈妈。
七、板书设计
有趣的剪纸
彩纸、铅笔、剪刀、直尺
| 用纸可以剪、拼、贴出生动的人物、动物和家乡。 |
用自己喜欢的图案，拼一幅美丽的校园图片。
教研组长审批意见
课后反思 ：
第 周 月 日—— 月 日
有趣的剪纸
第二课时
教学目标:
知识与技能
使学生了解剪纸是我国广为流传的一项民间艺术，一张彩纸，一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态。
随心所欲地表达内心世界的美感。
方法与过程
教师从剪基本的图形开始，让学生知道用纸可以剪、拼、贴出生动 的人物、可爱的动物、美丽的家乡。
情感态度与价值观
培养学生的动手能力和审美观念。
教学重点：
使学生了解剪纸是一种民俗艺术，它的产生和流传与农村的风俗有着 密切的关系。
教学难点：
教师从剪基本的图形开始，让学生知道用纸可以剪、拼、贴出生动的人物、可爱的动物、美丽的家乡。
课时安排：共 2课时
课型:新授
教学准备：课件、剪刀、彩纸、笔
教学方法：讲授法
教学过程：
一、导入
我们学习了简单的剪纸方法，很多同学自己动脑筋剪出了很多漂亮的花纹，这节课我们要学习的是学刻小兔子。在这之间我们要了解一些剪纸符号。
二、剪纸符号
1、剪纸包括剪纸和刻纸，首先要学会剪纸符号。剪纸符号有小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等等。一副吉祥如意的 团花，或一只活波可爱的小动物等剪纸作品，都是由这些基本的剪纸符 号组合而成的。
2、试一试
在纸上画小圆圈，然后用美工刀刻小圆孔，看看谁刻得又快又 好。
三、学刻小兔子
1、材料、工具：彩纸、铅笔、剪刀、美工刀、小纸板。
2、制作过程： 先在彩纸的背面画出要剪刻的图案， 按照先内后外的顺序刻， 用剪刀修剪外缘，剪刻完成。
3、拓展
你知道“中国印”属于阴刻还是阳刻？试一试，用剪纸的方式 刻出“中国印” 。
四、学衬小兔子剪纸
1、剪纸的表现形式可分为单色剪纸和彩色剪纸。单色剪纸的表
现手法 有折叠剪法、阴刻剪法、阳刻剪法、阴阳刻并用法等。彩色剪纸是 在同一画面上有两种以上颜色的剪纸，它通过点、套、填、分、衬、 拼等手法来实现。
2、衬色剪纸有以下几种方法：一种是整体衬一种色纸；另一种是根据 各部分的特点进行配色，分别衬在各部位；还有一种是所衬色纸为 不规则形状，使主纹与衬色相差错。
3、动手做，学衬小兔子剪纸
4、材料、工具：彩纸、活动 2 的作品、剪刀、镊子、胶棒或胶水。
5、制作过程 ：
a）用不同颜色的彩纸剪出衬底，在各个要粘衬底的部位的 背面涂上胶水
b ）用镊子把衬底一一粘到各个部分，用剪刀剪去衬底的多余部分，制作完成。
c）小阅读，剪纸作品的步骤：构思图案、画图案、剪刻图案、贴裱图 案。
d）拓展，结合你所学的折纸和剪纸方法，尝试做出更加多彩的衬色剪纸来。
五、反思与评价
a)通过学习，我对折纸和剪纸过程是否有所了解？
b)我在剪纸的过程中，遇到过哪些困难？自己是如何解决的？
c)我的剪纸作品和别人的作品有什么不同之处？
六、课堂总结：
运用所学到的剪纸的手法，自己创作一幅剪纸作品。 在班上举办一次“美丽的剪纸”的作品交流会。
七、板书设计
有趣的剪纸
彩纸、铅笔、剪刀、直尺
单色剪纸和彩色剪纸
教研组长审批意见
课后反思
第 周 月 日—— 月 日
水果拼盘
第一课时
教学内容：水果拼盘
教学目标：
知识与技能
使学生知道在家庭聚餐中，我们端上一盘自己亲手制作的水果拼盘，不仅能使亲朋好友享受开胃爽口的美食，还为家庭聚会增添温馨的气氛。
方法与过程
教师从家里常见的水果开始做起，教会学生做水果拼盘。
情感态度与价值观
培养学生的动手能力和审美观念。
教学重点：
使学生了解水果拼盘不仅能使亲朋好友享受开胃爽口的美食，还 为家庭聚会增添温馨的气氛。
教学难点：
教师从家里常见的水果开始做起，教会学生做水果拼盘。
课型:新授
教学准备：各种水果
教学方法：讲授法
课时安排 ：共2 课时
教学过程：
一、导入
是著名的瓜果之乡。你知道的瓜果为什么特别甜吗？
二、的瓜果为什么特别甜
因为日照时间长、空气干燥等得天独厚的自然条件，使得的水果特别甜。享誉全国乃至世界的特色水果有哈密瓜、吐鲁番的葡萄、库尔勒的香梨、喀什的石榴，还有桃子、蟠桃、酸梅、红枣、苹果、梨、无花果、西瓜等水果味道香甜、独特，也深受大家喜爱。
三、 糖渍水果
（一）小知识
杏子能润肺止咳，化痰定喘，生津止渴，润肠通便，还有抗癌的功效。 草莓，润肺生津，健脾胃，补气益血，凉血解毒。 桑葚，健脾胃，助消化，还含有多种维生素及烟酸等成分，有预防肿瘤 细胞扩散、防癌抗癌的功效。
（二）动手做 糖渍草莓
材料：草莓、白砂糖（或蜂蜜） 、水果刀、盘子。 制作过程
1、 先将草莓洗干净，去除叶子；
2、 将草莓摆在盘子里，撒上糖或 蜂蜜，腌制片刻；
3、 再将一部分草莓用小刀一分为二，摆在盘边作装饰， 制作完成。
四、小创意
在切好的水果上加些酸奶，不仅好吃还帮助消化呢！
五、课堂总结
同学们，我们的水果拼盘你们学会了么？回家自己动手试试吧！
六、板书设计 ：
水果拼盘
特色水果有哈密瓜、吐鲁番的葡萄、库尔勒的香梨、
喀什的石榴，还有桃子、蟠桃、酸梅、红枣、苹果、梨、
| 无花果、西瓜 |
请同学们回家自己动手做做水果拼盘吧!
教研组长审批意见
课后反思：
第 周 月 日—— 月 日
水果拼盘
第二课时
教学内容：水果拼盘
教学目标：
知识与技能
使学生知道在家庭聚餐中，我们端上一盘自己亲手制作的水果拼盘，不仅能使亲朋好友享受开胃爽口的美食，还为家庭聚会增添温馨的气氛。
方法与过程
教师从家里常见的水果开始做起，教会学生做水果拼盘。
情感态度与价值观
培养学生的动手能力和审美观念。
教学重点：
使学生了解水果拼盘不仅能使亲朋好友享受开胃爽口的美食，还 为家庭聚会增添温馨的气氛。
教学难点：
教师从家里常见的水果开始做起，教会学生做水果拼盘。
课型:新授
教学准备：各种水果
教学方法：讲授法
课时安排 ：共2 课时
教学过程：
一、 水果拼盘
用原汁原味的水果组合，还能拼出多种美丽的图案。同学们可以成分 发挥自己的想象能力，制作出更多的美味诱人的水果拼盘。
二、动手做
材料：杏子、桑葚、苹果、大枣等。
制作过程：
1、 清洗原料，盘子中间放一小堆桑葚；
2、 杏子去核，将半个杏儿扣放，在桑葚外围摆一圈；
3、 将大枣事先用凉开水泡软，用蜂蜜浸泡后放在杏子的外围； 4、 盘边摆放苹果片，美观的水果拼盘做好了。
三、拓展
使水果拼盘美味又美观的方法，首先要注意色彩的搭配，其次要 重视刀工，拼摆图案时，要巧妙运用水果的形状。
四、评一评，
摆盘之星、创意之星、刀工之星、色彩之星、安全之星。
五、实践活动
本次活动结束后，别忘了结合不同季节的水果自行创意设计制作水果拼盘。
六、课堂总结
同学们，我们的水果拼盘你们学会了么？回家自己动手试试吧！
七、板书设计 ：
水果拼盘
材料：杏子、桑葚、苹果、大枣等。
制作过程：
1、清洗原料，盘子中间放一小堆桑葚；
2、杏子去核，将半个杏儿扣放，在桑葚外围摆一圈；
3、将大枣事先用凉开水泡软，用蜂蜜浸泡后放在杏子的外围；
| 4、盘边摆放苹果片，美观的水果拼盘做好了。 |
教研组长审批意见
课后反思：
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