有关自习课的思考

一．自习课的纪律要求：

1按时进入教室，上自习，中途不许离开教室。

2自习课专心致志复习，预习和做作业。做作业应思考完成。

3自习课保持安静，不得随意谈话、走动。

4所有同学应该自习课前做好思想、物质、生理上的各项准备，有计划、有目的的学习。

5各学科课代表利用课间布置或收发作业。

二．自习课学生应如何做：

① 自习课要克服依赖心理：思考，通过自己的劳动取得成果。学生会更多体会到成功的喜悦和成就感，增强自信和与困难作斗争的勇气和毅力。

② 自习课上查漏补缺应是主旋律：

学生应结合自己实际情况、各科特点，有针对性的做好新科的预习，有意识培养自学能力，为学习新知奠定基础。在新旧知识联系中保证知识的连续性，老师不留作业并不意味不做题，而是主动针对每一学科的学情，抓弱点，抓重点，反复练，使自己知识得到消化、巩固、提高、拓展、延伸。

③ 井然有序，讲方法，确保自习质量：

A. 按时间次序首先完成教师布置的作业，根据自己能力，会做的一定做、做完，不会做的认真思考后课下问同学，形成自习课安静，下课讨论的良好的学习氛围。

B.然后，复习预习，复习和预习时大多时候是看书，有些同学感觉“开卷了然、闭卷茫然”不知道自己复习和预习效果；为什么会这样，因为读书需动笔，不动笔不读书，这是一个重要的学习方法；

复习功课时不要急于看书，先回想一下上课传授的知识，想不起来再翻书，然后合上书，在笔记本或草稿纸上将所学知识列出来，反复操作此过程，达到知识再巩固的目的；预习时把知识点在书上划出来，把疑点记下来，通过自学，课后习题，练习册上的练习题能解决做一做。疑点在课上注意听讲。

三．对自习课的认识：

    自习可以理解为“自主学习、自觉学习、自己学习”

自主学习相对于被动学习而言，每半天中，前几节课都必须按照课表走，按老师的要求去做。只有自习，学生拥有支配权，是所谓的“自由课堂”，自由不等于放松，更不是放纵，要充分利用时间，消化、复习、预习、拓展。

自觉学习，人贵在自知之明，要做合乎适宜的事，争取做到无需任何人提醒进入状态，做一个有觉悟的人。

自己学习，顾名思义，是自己在学习而不是和别人一起学习，不许讨论问题、说话，总之，在自习课上，学生应做一沉默的思想者，成为“思想的巨人，行动上的矮子”。

四．有关自习课的班级管理要求：

1学生必须熟记自习课纪律要求，只有规矩才会方圆。

2真正落实班干部轮流值日制，值日班干部将值日情况及时向班主任沟通。班主任做到及时点播、肯定。每周班会，值日班干部将值日情况在班会上进行总结，培养班干部的能力和责任感。

3短会和班会相结合：班会讨论达共识，短会总结抓典型。

五．违纪生处理：

①  确定管理对象，约法三章，超过违纪次数，按事先商量好的办法由学生自己弥补过失。

②  可以放纵小乱，狠治大乱，对典型学生可采取室外自习和办公室自习的做法，写反思加强引导。对屡教不改的回家反省。

③  住宿生典型违纪者，取消学生住宿资格，家长接送上学。

以上五点作为自习课管理的有关建议，仅供参考。