西北农林科技大学2011

暑期社会实践教学实施方案

为了做好我校思想政治理论课社会实践教学工作，根据校思想政治理论课建设领导小组的意见和教务处的具体安排，特制定西北农林科技大学2011-2012学年学生思想政治理论课社会实践实施方案。

一、教学内容与目的

（一）教学主题和内容

1.教学主题

改革开放三十多年，是中国经济发展快速增长的时期，也是人民群众得到实惠最多的时期。但是随着改革开放的不断深入，特别是由于经济转轨、社会转型，导致各个不同阶层的利益格局发生了新的变化，我国的民生问题面临诸多新课题、新矛盾。城乡间、地区间、不同阶层间的收入差距日益扩大；社会事业发展滞后、社会公品供给短缺导致的看病难、上学难和住房难问题；生产安全和环境污染的事故频发问题等等。在这些问题中，城乡发展不和谐是最典型，也是最突出的问题。2006年10月，十六届六中全会审议通过《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，全面深刻地阐明了中国特色社会主义和谐社会的性质和定位、指导思想、目标任务、工作原则和重大部署。2007年10月党的十七大再次强调了构建社会主义和谐社会的重要性，并对改善民生为重点的社会建设作了全面部署。构建社会主义和谐社会的核心是解决利益平衡和利益兼顾问题，维护社会公平正义。而改善民生问题，特别是解决困难群众的民生问题，是推进社会公平正义，进而实现和谐社会的基本条件。

为了正确认识城乡间民生问题的现状，为社会特别是当代大学生们了解、关注城乡居民提供一个有效的平台，不断增强思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和感染力，继续探索思想政治理论课实践教学活动的新模式，西北农林科技大学组织2011级全体学生暑期返乡进行以“关注民生，促进城乡和谐”为主题的大型社会实践调查活动。

2.主要内容

本次思想政治理论课实践教学活动的主要内容包括以下几个方面：

2.1调查对象的基本情况 

包括性别、年龄、学历、婚姻状况（已婚还是未婚）、家庭人口、土地拥有和经营状况、工作行业及工种等。调查对象既可以是个体、家庭，也可以是单位。在农村可以以村庄为单位，在城市也可以以工地、企业、社区等为单位展开调查。

2.2具体内容

2.2.1教育篇

  （1）城乡教育资源比较调研

 （2）农村留守儿童教育状况调研

 （3）农民工子女进城接受教育的状况调研

 （4）农村教育变迁调研（包括教育、教育观念、师资力量、硬件设施等的变化）                                                                                  

2.2.2社会保障篇

（1）农村合作医疗状况调研

（2）养老保障状况调研

（3）就业、工伤保险等状况调研

（4）农民对社会保障的认识状况调研

2.2.3民主法制篇

（1）城乡基层组织建设比较调研

（2）农民法制观念状况调研

（3）城乡基层民主建设比较调研

（4）农民对惠农的认同状况调研

 2.2.4 家庭关系篇

（1）城乡家庭和睦状况调研

（2）城乡赡养老人状况调研

（3）城乡家庭幸福感状况调研

（4）城乡新型家庭关系调研

 2.2.5环境安全篇

（1）农村环境状况调研

（2）环境污染对农产品安全的影响调研

（3）经济建设过程对环境的破坏状况调研

（4）环境污染对人民生活质量的影响调研

 2.2.6就业篇

（1）从事的职业状况调研

（2）就业状况调研（包括劳动强度、劳动时间、劳动环境等）

（3）就业者工资收入状况调研

（4）就业期望调研

注：1、可以选择上述内容的一个方面展开深入调查，也可以是多个方面或者围绕上述相关内容自拟题目，展开调研。

2、城乡情况可以展开调研，也可以进行比较调研(城乡学生结成小组，以2人为宜,应按照东、中、西部等区域内比较，不能跨区域城乡比较，但可以城市对城市、乡村对乡村跨区域比较)。

（二）教学目的

思想政治理论课社会实践教学是学生深入社会、了解国情、增长才干、培养品格的重要途径；是理论联系实际，提高思想政治理论课实效性和针对性的重要教学环节。紧密结合思想政治理论课的基本内容和课程特点，在思想政治理论课教师指导下，组织2011级学生暑期返乡进行社会调查，通过实践教学形式训练和提高学生的工作能力、理论素养和对的认识水平。

二、参加人员

西北农林科技大学2011级全体本科生。

三、时间安排

思想政治理论课社会实践为3学分，安排在2011-2012学年第二学期暑期进行。具体时间安排为：

1、2011-2012学年第二学期第十七周教务处与思政部商定学校思想政治理论课社会实践教学实施方案，安排部署2012年思想政治理论课社会实践工作。

2、2011-2012学年第二学期第十八周公布实施方案，并在学校教务处教务在线、思政部网上发布思想政治理论课社会实践调查参考题目。

3、2011-2012学年第二学期第十八至十九周学生查阅资料，对所选内容做初步资料方面的梳理，并确立相关的调研内容；思政部安排指导教师及教学辅助人员组织各班召开社会实践动员会（大学生暑期社会实践动员会），各位教师就社会实践的内容、方法、调查报告的写作等问题给学生辅导。

4、学生暑假期间返乡进行社会调研。

5、2012-2013学年第一学期开学第一周内，学生以班为单位将调查报告交指导教师或教辅人员。各指导教师及教学辅助人员组织学生进行分班交流和成绩评定，每班评出5-8篇优秀调查报告，并在此基础上选出部分调研报告分课头（教师指导的班级数）或学院进行交流，交流结果与思想政治理论课社会实践成绩单在开学后第三周前一并交思政部办公室。

6、2012-2013学年第一学期第6-8周遴选10篇优秀调查报告进行学校范围的交流。

四、组织实施

思想政治理论课社会实践由西北农林科技大学思想政治理论课领导小组统一领导，由学校教务处负责安排，思政部制定2011级学生思想政治理论课实践教学的实施方案及计划，并组织思想政治理论课教师及思政部相关学科的研究生（教学辅助人员）具体落实，任务分解到班，责任到人，各学院协助组织学生。

思政部思想政治理论课教师按照思想政治理论课社会实践教学方案和计划安排对大学生社会实践教学进行业务指导，同时负责大学生调研报告的评阅，并给出思想政治理论课实践教学成绩。

各位指导教师及教学辅助人员（告知学生指导教师的联系方式）负责实践教学的组织管理（注：各班班长或学习委员要给指导教师留下联络方式）。

调查报告评选结束之后，汇编2011-2012学年暑期西北农林科技大学思想政治理论课社会实践调查报告1-2册。

五、考评

社会实践结束后，学生撰写社会实践报告和调研报告。社会实践报告的具体要求：

（一）调查原则

1.客观真实。撰写实践报告要坚持实事求是，反对弄虚作假，一旦发现有弄虚作假的行为，实践报告考核为0分。

2.社会实践报告应该结构严谨、层次清晰、文理通顺、行文规范、书写工整，有条件者最好打印。

3.调研报告应该有自己的论点，有充分的资料，其中一半以上的资料必须来源于自己调查的第一手实证资料，引用他人资料必须注释。

（二）字数要求

社会调查报告的撰写不少于3000字，包括社会实践具体情况介绍和核心内容两大部分。其中“社会实践具体情况介绍”部分应包括实践时间、地点、内容； “核心内容”部分应结合调研内容，分析现状，总结存在问题。其中“总结问题”部分，要求运用思想政治理论知识分析问题、认识问题、解决问题。

实践日志附后。

（三）考核办法

1、思想政治理论课社会实践成绩评定主要依据思想政治理论课社会实践日志和思想政治理论课社会实践调查报告。

2、思想政治理论课社会实践的考核成绩为优、良、中、合格与不合格五种，单独计思想政治理论课社会实践课程成绩。

3、考核不合格的按教务处有关学籍管理规定处理。

4、对获得优秀实践报告的学生予以表彰和奖励。

六、工作量计算

实践教学工作量计入教师教学工作量，对于负责学生社会实践教学的每位思想政治理论课教师，依据教务处计算实习工作量的办法单班计算。

                                                             教务处

思政部

2012年6月6日

附录：

（一）“社会调查研究”小知识

（二）写作调查报告的若干建议

（三）调查报告参考格式

（四）实践日志参考格式

（五）思政部2011-2012学年第二学期暑期2011级思想政治理论课实践教学指导教师工作安排表

（一）“社会调查研究”小知识

社会调查研究，是指针对某一社会活动领域或社区的某一类或某一些社会现象、社会问题与社会事件，通过向被调查研究的对象收集有关信息资料，进行整理、分析、加工，以描述和阐释所了解到的情况与问题，预测其发展变动的趋向，提出有针对性的具体对策或建议的社会实践活动。

一般说来，调查研究这一动态实践过程要经过准备阶段、实地调查阶段、研究总结阶段、成果的使用和检验等几个阶段。准备阶段的主要工作是：选定课题、明确目的、制定调查研究的计划；实地调查阶段的主要工作在于根据计划“搜集”信息资料，研究总结阶段的主要工作是根据目的整理和分析收集的所有信息资料，认识各种信息资料之间的内在联系，揭示全部信息资料内涵的本质意义，得出对被调查研究对象的结论性看法，提出对策或建议，并写成调查研究报告；成果的使用和检验阶段是指把调查报告提出的对策建议付诸实施，观察效果。

为了有效地搜集和正确地认识信息资料，就应当采用一些合适的方式、方法和技术手段。

社会调查研究的方式，有普查、典型调查、个案调查、抽样调查四种。普查是指对被调查研究对象的全体（人员或单位）在同一时间段内进行相同内容的调查；典型调查是指在对被调查对象的全体有一定了解的基础上，选择其中若干个有代表性的对象（人员或单位）进入深入细致的调查；个案调查是指对个别的调查对象（人员或单位）进行深入细致的调查，这种调查与典型调查的区别是，它的对象不是经过选择确定的，不要求对象具有代表性；抽样调查是指按随机原理从调查对象的全体之中抽取一部分（人员或单位）进行调查，然后将调查所得的结果作为对全体调查对象的调查结果。在这种调查中，被调查对象的全体叫“总体”，构成总体的每一个体（人员或单位）叫“样本”，“抽样”即是在总体中抽取样本，调查样本所得的结果叫“样本值”，用样本值推论总体得到的结果叫“总体值”。

社会调查研究的方法，主要有文献法、访问法、观察法、问卷法。文献法是根据调查研究的目的，通过搜集相关文献对调查研究对象进行调查研究。随着社会信息化的发展和电脑的应用，用文献法进行调查研究越来越受到重视。访问法是调查研究者深入调查研究对象的所在地，对调查研究对象及其有关人员进行面对面询问、从而获得所需要的信息资料、研究被研究对象的方法。观察法是调查研究者根据预先设计的提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具对被调查研究对象进行直接观察，从而获得所需信息资料研究对象的方法。问卷法是调查研究者根据调查目的，预先设计好一具有内在逻辑的问题和每一问题的可供选择的若干答案，提出回答问题（选择答案）的要求和规则，做成书面表格的形式，当场发给或邮寄给被调查研究对象填写，然后收回或请他们寄回表格，从而获得所需要的信息资料、研究被调查对象的方法。

社会调查研究的技术手段是指在调查研究过程中需要使用器械设备和相应的技术，如摄影摄像、录音、计算等的设备和技术。

社会调查研究作为人们科学地认识社会发展规律，进行社会改革，促进社会更快发展的一种基本方法和工具，正处于逐步科学化的过程之中；社会调查研究的理论、方法及技术也在实践中不断地得到完善和发展。面对现实，深入社会生活的各个领域进行科学的调查研究，是建设具有高度物质文明和精神文明的社会主义社会的战略需要和重要战术手段，也是人们改进思想作风与学风、提高认识能力和工作才干的主要途径，同时还是信息化社会的一种时代要求。掌握科学的社会调查研究理论与方法有助于人们高效能地搜集、整理、分析、优化、传递，利用大千世界各种信息。进行科学的、实事求是的社会调查研究，也是人们参与社会生活，推动社会进步的一种方式或途径。社会调查研究不仅通过其调研结果对社会发生影响。而且这一活动本身，实施活动的方法与精神也可对社会生活产生有益的重大影响。

（二）写作调查报告的若干建议

调查报告指是对某事、某人、某方面的问题，经过有目的的调查研究后，写出来的书面报告，它是各项工作和学术研究中普遍使用的一种实用文体。

1、调查报告的特点：

（1）先作调查，后写报告。即它必须先经过切实的“调查”，掌握现实的第一手材料，并进行分析研究，有了明确的结论后，再写报告。这就意味着如果不作深入的调查研究，就不可能写出有质量、有价值的调查报告。

（2）针对性强、有指导意义。调查报告都是作者根据某一特定目的、确定调查研究的对象，向上级或群众报告事实的，为解决某一问题服务的。因此，它是有很强的针对性。通过调查研究写出来的调查报告，都是为了切实指导工作，这就意味着作者在选择调查对象内容时，必须具有一定的典型性。

（3）方法综合性，结论理论性。在调查过程中可采用多种方法，如个别访问，开座谈会等，把调查后的第一手材料，作些从现象到本质、从感性到理性的分析，在此基础上，以典型的事实，使观点和材料有机地结合起来，从中选出有普遍指导意义的结论。这就意味着作者必须具有一种科学的思维方法与相应的基础理论知识。

2、调查报告的类型：

（1）介绍典型经验的调查报告：即通过个别先进经验的调查研究，总结出成功的经验，用以指导一般通过对某些新生事物的调查研究,肯定它发展的方向.

（2）揭示问题的调查报告：即通过弄清楚方向存在问题的实际情况，分析原因，揭示实质，扶正祛邪，吸取教训的作用。

（3）了解社会情况的调查报告，这是对现实生活中正在发生、发展的某一重大问题所作的调查研究之后形成的调查报告。它常常为党和制定正确的方针或采取某一重大措施提供了可靠的依据。

3、调查报告的写作：

（1）深入调查、全面占有材料：

①要明确目的。即要明确对哪个人、哪个单位、哪个领域进行调查。

②要态度端正。即要深入群众，要满腔热情，不辞辛苦，不怕麻烦尊重客观事实，实事求是。

③要有正确方法。即实地观察，参与劳动与生活。

（2）分析研究、引出正确结论：

①要有正确的思想和方法。即要用马列主义，思想、理论和三个代表的思想，作为调查研究的指导思想，要以辩证唯物主义与历史唯物主义为调查研究的基本方法。

②要对材料进行综合整理。即要根据材料的内容进行比较、分类、使它有条理性、系统性。

③要根据调查研究前设定的目的，对具体问题提出明确的观点

（3）谋篇布局，务求严谨清晰

调查报告的布局形式，应根据写作目的和具体内容的不同。但一般可分为开头、主体、结尾三部分：

开头：简洁交待调查的基本情况，如调查的目的、对象、经过。

主体：这是调查报告的主干，它要体现出论点与材料的有机统一，要求先后有序，条理清楚，重点突出。

①可按事物发展过程分阶段叙述，逐次说明观点，揭示规律。

②可按事物的不同性质，分几个问题叙述，逐次表述观点，讲清问题实质。

③可按这一事物与另一事物的对比方式，逐项组织材料，作者从对比中表明是非曲直。

结尾：总的要体现总结全文，深化主题或指明方向，发人思考。就具体而言，可提出解决问题的建议或补充说明主体部分末涉及的问题及本调查报告的不足之处等。

（三）调查报告参考格式

关于XXXXXXX的调查报告

                             调查人：         指导教师：

时间：2012年  月  日

地点：XX省XX县XX村

正文：

一、调查情况简介（调查地点或对象、调查目的、调查方法和手段等）；

二、调查内容（包括调查过程、调查结果等）；

三、存在问题及对策建议（运用所学理论知识分析问题并提出对策建议）；

四、调查总结（个人收获，注意和思政课内容结合，比如对“民生”的执行有了更深刻的认识）。

参考文献

参考文献：

           （四）实践日志参考格式

关于xxx的调查的实践日志