诗词楹联(一)

(内容标准)

（三维目标）

与

能力

2、鉴赏对联，感受语言魅力，提高审美能力

与

方法

与

价值观

意图

我们先从1932年清华大学招生考试的一道题目说起。当时著名史学家陈寅恪出国文试题，其中一题是对对子，上联是“孙行者”，要求对出下联。结果答案五花八门。下列几种都是当时的答案，你认为哪个比较好？如果你是改卷的老师，你给哪个答案打满分？

（投影：上联——孙行者  下联——韩退之 祖冲之 王引之 胡适之）

请同学们说一下对联的特点和要求。

结合同学们的发言，我们可以发现，对联对联，顾名思义，既要“对”，有要“联”，对联有如下特点和要求：

（投影：对联的特点和要求）

一、“对”  对仗工整：字数、词性、结构相同

平仄相对；仄起平收

二、“联”  内容相关

什么叫内容分相关呢？比如我们新婚节日的对联要喜庆，丧事悼念的对联要悲伤等，上下联之间都要符合情景并且意境统一。（“大漠孤烟直，小狗尾巴弯”）

二、【讲解第二知识模块：鉴赏对联】

通过以上题目，同学们都认识了对联，但我们不仅要识其形状，还要赏其神韵。（投影）

（能发现几条就说几条。不要求面面俱到，说出一点也可。请学生自由发言。老师积极肯定。很多学生都能回答上要求对偶，老师可及时出示投影，并追问学生“对偶在形式上有什么要求？”）

对了，这是比较有趣的“隐字联”。 对联虽小，却凝聚着我们民族的智慧，蕴含着我们民族的文化精髓。有时候，一个对联，不啻一篇优美的文学作品

请同学们各抒己见，说说你最欣赏其中的哪副对联？为什么？

1、风声雨声读书声声声入耳    家事国事天下事事事关心——东林书院

上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意。下联有齐家治国平天下的雄心壮志。风对雨，家对国，耳对心, 极其工整，特别是连用叠字，如闻书声琅琅。 

2、译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；

   先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。——悼念鲁迅挽联

3、四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。——岳阳楼楹联

请同学们各抒己见，说说你最欣赏其中的哪副对联？为什么？

反思