高一语文备课组第二学期工作计划

                  高一语文备课组

在高一学年，学生能否掌握好高中语文学习的基本方法，养成语文学习的良好习惯和思考习惯显得至关重要。教学除了抓文本研习阅读教学外，还要结合活动体验、问题探讨、综合性学习、写作训练等几方面落实培养学生各项语文基本能力。如何利用好每周5课时的有限时间，更有效引导、安排好学生的学习是备课组要着力解决的问题。备课组老师经过讨论，制定如下计划：

一、让学生进一步明白高中语文学习特点，明确目标和要求。

学生通过一学期的适应与学习，对高中语文学习有了一定的认识和领悟。基于此，本备课组经过讨论，要进一步让学生明确高中语文学习的要求，明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习。进一步培养学生鉴赏文学作品的能力，培养阅读古代诗歌、散文的能力，培养学生有效运用祖国语言文字的能力，帮助学生学会语文积累，掌握一些适合自己的学习方法，养成思考，质疑探究的习惯，关注社会、关注生活、大胆应用、勇于创新，切实提高语文素养。

二、紧抓语文基础，落实日常教学工作，培养学生学习语文的良好习惯。

在日常教学中，主要抓好以下的环节：

1.阅读与鉴赏方面，充分利用读本、名著导读及其他优秀读物拓展学生的阅读面，培养学生自学语文的习惯，提高学生阅读能力。

2.在写作指导和实践方面，坚持每两周一次大作文训练，且要求学生坚持写周记。

大作文从叙事、记人、写景等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察与感受、想象与联想、构思与措辞造句等能力，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。周记可以写高中新生活体验和感悟，及其他优秀读物的读书笔记，多渠道训练学生的写作能力。

3.在表达与交流方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生在表达与交流上的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。 

4.此外，日常语文教学还贯穿练字、背诵、默写等基础训练。

三、分工合作，完成自己应该承担的任务，并共同探究新教材新教法，力求使备课组成员的教学教研水平有所提高，做好以下具体工作：

1.每个备课组成员都要按照学校的要求，以学生的发展为立足点，做好自己的教学工作。2.按学校要求，定期开展备课组集体备课活动。面对新教材、新内容，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，各施所长。

3.在备课组内进行听课，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。

4.作为重点研究课题。为此我们将在教学实践中不断摸索，开拓创新，并积极撰写论文，彼此交流鞭策，不断提高自己的语文教学能力。 

四、因材施教，定期检测，更有效地提高学生学习语文的兴趣和能力。

利用语文《学案》进行每课一练，每月对所学内容进行一次测试，由备课组教师专人轮流负责。期中、期末参加统一考试。 

针对学生参差不齐的语文水平，教学中应该始终贯彻因材施教的方针。帮扶落后，表彰优秀，对落后学生，侧重于对基础知识的补缺、补漏；对优秀学生，除了巩固其基础知识之外，还可以通过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的思路，提高他们学习语文的能力，培养学科尖子生。 

为了落实上面的日常教学工作，初步制定本学期教学进度（见附表）和集体备课总体计划。

总之，在这一个学期中，我们备课组成员将学习并充分利用好新教材，切实落实各工作要点，打好学生高中语文学习基础，切实辅导学生适应高中语文学习。全组上下将以高尚的师德互励，以严谨的作风互勉，以满腔的热忱互助，努力打造一个精诚协作、和谐奋进的集体。

说明：本计划是总体设想，执行时依据具体实施情况可能会有所出入。

2014-2-25

附：教学工作实施及进度安排