幼儿园大班语言教案：小地瓜

1．初步学习理解儿歌内容，能在集体面前大胆朗诵。

      2．根据地瓜的颜色、外形等多个特征进行仿编，感受儿歌所带来的快乐。

学习理解儿歌内容，根据地瓜的特征按照儿歌的形式进行仿编

红薯、课件。

   1.猜谜语：紫红藤，地上爬，藤上长绿叶，地下结红瓜。

   提问：这是什么植物。（红薯）

   2.师：是呀，红薯还有一个好听的名字，叫做：地瓜。宝贝们，你们看看它是什么颜色的？什么形状的？摸起来是什么感觉？（出示地瓜）

   教师小结：这个地瓜的皮是红色的，摸起来硬硬的，有一点粗糙。它是从哪里来的呢，我们来听一听。

幼儿根据教师说出的谜语，大胆猜测谜底。

根据教师的提问，仔细观察地瓜的形状、颜色、试一试摸一摸感受地瓜的触感等。了解红薯的基本特征

在多感知的角度认识地瓜的颜色、形状和它摸起来的感觉。了解地瓜和红薯是同一种农作物。

1.教师示范朗诵儿歌。

教师较慢地完整朗诵儿歌，提醒幼儿

注意认真倾听。

提问：儿歌里你听到了什么？请幼儿

说一说自己听到的儿歌内容。

1.根据幼儿回答出示图片，理解图片所代表的含义。

分句带领幼儿念图片的内容。

根据图片快速记忆诗歌内容，跟随老师逐

句学习。

通过教师的朗诵，让幼儿更快地接受儿歌的内容。并且以提问的方式让幼儿思考，在了解问题后，需集中幼儿听诗歌的注意力。

师：这首儿歌好听吗？这首好听的

儿歌名字叫《小地瓜》，我们小朋友也来学一学好吗？

1.教师有表情地带领幼儿边看图边朗诵儿歌。

2.引导幼儿边做动作边朗诵儿歌。

3.教师引导幼儿用欢乐的情绪来朗诵儿歌。

4.分组朗诵儿歌，分成男生、女生两组，先请男生朗诵再请女生朗诵。

组织幼儿边朗诵边做动作。

引导幼儿听清要求，将儿歌以不同的形式表现出来，

经过多次的念儿歌，更快地幼儿参与到活动中来。在不断地练习中，难度逐步提升，让幼儿在学念儿歌中提升自己的语言表达能力和幼儿的表现力 。                                                                        

师：你生活中观察的地瓜还有哪些特征？请幼儿来说一说。

教师示范创编儿歌，老师根据幼儿说出的特点以7字一句的方式帮助幼儿创编进儿歌。

幼儿商量、讨论共同创编句子。

请幼儿展现自己所创的句子。

    师：小地瓜真可爱，吃起来呀香又甜。活动结束后可以将我们创编的儿歌在表演区里表演出来。

倾听教师总结，结束后能够去尝试表演。