幼儿园自主游戏评价略探析

摘要:由于幼儿园学段的幼儿理解能力有限并且注意力不易集中，因此教育工作者一般会利用游戏的形式对其展开教育教学活动。游戏对于幼儿的成长及学习起到至关重要的作用，目前我国幼儿园基本都是以游戏的形式为学生提供教育环境，而幼儿最喜欢的游戏则是自主性游戏，自主性游戏可以最大程度地发挥幼儿的创造性是有利于幼儿身心发展的。那么幼儿自主性游戏活动的评价则显得尤为重要，本文聚焦幼儿园自主游戏评价策略作出以下几点分析。

关键词：自主游戏；游戏评价；幼儿游戏

引言

幼儿最喜欢的活动就是游戏，因此幼儿园的教育教学活动基本是以游戏的形式存在的，而幼儿最喜欢的游戏则是自主性游戏，自主性游戏没有束缚感，使儿童可以自由自在的进行游戏活动，在活动中可以最大限度的开发幼儿的创造能力，幼儿之间在游戏中往往可以建立良好的互助关系有利于培养幼儿的社交能力。在自主性游戏过程当中幼儿克服困难的毅力可以得到有效的培养。因此，教师对幼儿自主性游戏所作出的游戏评价起到重要的作用，目前幼儿园游戏评价存在一些问题，教师应在幼儿自主性游戏环节把握好游戏评价的有效性，有效的游戏评价可以对幼儿起到良好的引导作用。

一、为幼儿营造愉悦放松的游戏环境，游戏评价氛围应当是开放式的

幼儿之所以喜爱自主性游戏，是因为幼儿在进行自主性游戏时不受约束、游戏氛围较自由。因此，在进行评价的过程当中，不应使幼儿感到约束性，要以开放式的评价氛围对幼儿的游戏进行评价。例如在进行幼儿园中班完整儿童《小司机》的活动中，游戏设定是小朋友彬彬是一名司机他带领着小朋友一同去郊游，在最后进行评价时，我请他介绍一下他所要负责的工作内容，但他只是将小朋友带到目的地这一任务讲述出来，却忽略了作为司机应注意的安全细节。因此我问他：“彬彬小司机我们为了安全起见在开车之前应先做什么呀？”他回答：“我们应该先把安全带系上。”而其他乘坐汽车的小朋友想了想说：“我们在车上的乘客不要把头伸出窗外这样很危险。”有的小朋友说：“我们不能打扰司机开车。”由于每个小朋友所生长的环境不同，因此必然存在个体性差异，经过我的提问幼儿之间可以互相学习，使幼儿在愉悦的游戏过程当中互相受益。摒弃了以往在幼儿游戏时直接指出游戏问题的评价方式，而是以提问方式对幼儿进行引导，可以消除幼儿在游戏时的局限性，能够使幼儿更加轻松的进行游戏[1]。

二、观察游戏过程，利用有价值的问题进行终结性评价

自主性游戏可以有效的培养幼儿的创造力，是提升幼儿能力的有效手段。通过自主性游戏提高幼儿解决问题的能力。教师利用幼儿在游戏当中所遇到的问题进行提问，促使幼儿进行针对性的讨论、最终得到解决办法。而教师针对幼儿所提出的解决办法作出肯定性评价，促进学生解决问题能力的提升。在进行幼儿园中班完整儿童《高楼大厦》活动时，幼儿利用积木建设自己心中的高楼大厦，在搭建过程当中，有的小朋友提出想要在高楼旁边搭建一座动物园的想法[2]。但是因为没有合适的材料，因此没有完成动物园的搭建。教师发现问题后，并未直接帮助学生解决问题，而是在游戏结束后进行评价时对学生提问：“小朋友们在游戏过程当中有没有遇到什么难题啊？”想要搭建动物园的幼儿则将困难讲出，教师可以借此安排幼儿进行讨论如何解决这个困难？有的学生说：“可以利用彩纸折叠一些小动物，有的幼儿则提出可以将纸盒当做动物生活的笼子。”在这个过程当中，教师应对幼儿所提出的办法给予肯定的评价，如此幼儿则完整的经历了发现问题、讨论并解决问题的整个过程，可以使幼儿在游戏的过程当中找到解决问题的办法[3]。

三、教师对幼儿自主性游戏的评价应是有效的、适当的

由于幼儿处于象征性游戏阶段，教师对幼儿自主性游戏环节所给出的评价应当具有针对性及适当性，以针对性游戏评价促进幼儿个性化发展。以科学的态度对幼儿自主性游戏进行有效的引导与评价。利用适时、适当的游戏评价可以更好地引导幼儿自主性游戏的发展。

结束语

鉴于幼儿年龄段的特点，目前我国幼儿园以游戏的形式展开教育教学活动，而自主性游戏是目前幼儿最喜欢的游戏之一，其不存在约束性，可以使幼儿在愉悦的环境当中进行游戏活动。通过自主性游戏，可以有效的培养幼儿之间互相合作的能力，使幼儿的性得到有效的锻炼。但目前教师在幼儿自主性游戏过程当中所做出的游戏评价并不能更好的适应幼儿的发展，因此，教师有必要在幼儿自主游戏的过程当中做出有效的评价，如此方可有效的培养幼儿的创造力。

参考文献

[1] 郭沈俐. 自主游戏,全面发展——略谈幼儿自主游戏的实施策略[J]. 读与写(教育教学刊), 2019, 16(05):218.

[2] 沈亚萍. 观察为先 看懂幼儿——探寻区域游戏中幼儿行为解读评价策略[J]. 动漫界：幼教365, 2019, 000(048):P.35-37.

[3] 张红. 幼儿园游戏化美术活动中有效评价策略初探[C]// 北京市教育学会2018学术年会优秀论文集. 2018.