《海底两万里》阅读欣赏

2、学会课外阅读的常用方法，并能运用在以后的课外阅读中。

3、通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。

难点：感受小说中精彩的人物描写。

1、阅读《海底两万里》。

2、了解《《海底两万里》写作背景。

教学过程预设

二次备课

　　多媒体展示片段：

　　A、满地都是腔肠动物和棘皮动物。变化不一的叉形虫，孤独生活的角形虫，纯洁的眼球虫，被人叫作雪白珊瑚的耸起作蘑菇形的菌生虫，肌肉盘贴在地上的白头翁（海葵）……布置成一片花地。

　　B、我看见水中浮着很长的海带（有些作球形，有些作管状）、红花藻、叶子很纤细的鲜苔、很像仙人掌的蔷薇藻。我注意到较近海面的一层是青绿色的海草，在更深一些的地方是红色的海草，黑色或赭色的水草就在最深处，形成海底花园和草地。

　　学生齐读这两个片段。

　　师：这两个片段有没有似曾相识的感觉？它们出自哪部作品？

　　学生回答：《海底两万里》。

二、阅读体验

　　1、畅言读后感

　　师：我们已经阅读了这部作品，你有没有自己阅读后的感受？

　　学生畅言读后感。

　　2、精彩片段赏析

　　师：在你的阅读过程中，这部作品中有哪些地方吸引着你？用十分钟时间搜寻并做出自己的赏析。

　　（1） 学生圈出吸引自己的片段或句子或词语，并选一处或两处在旁边做眉评。

　　（2） 学生交流自己的赏析。

　　示例：

　　“一千克的海水有百分之九十六点五是水，百分之二点七左右是氯化钠，其余的就是小量的氯化镁、氯化钾、溴化镁，硫酸镁和石碳酸”。

　　评：通过尼摩船长这句话我们可以体会出海水中分的丰富，数字描写非常精确，所以体现出尼摩船长知识的渊博。

教学过程预设

引导学生抓住重点的或感兴趣的片段来畅谈读后感想

图文并茂效果会更好。

二次备课

　　师：《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，据你的了解，书中哪些想像事物如今已经变成了现实？通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？

　　学生各抒己见。教师预设：

　　由于作者勤奋好学，所以他符合科学原理的幻想成为他别具一格的特色，当今社会海底潜艇与深海漫步已不单单是幻想。由此可见具有创造力且符合科学的幻想，始终引领预示着科技的发展。

三、交流展示读书成果——手抄小报

四、延伸阅读，指导练笔

　　1.以《我梦中的车》为题，可以写一个科幻小片段。

　　2.交流

凡尔纳

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与反思