新版Unit 3 Where did you go 1-6课时教案

单元教材分析      

本单元主要是继续使学生学会用过去式时态表达所做的事情，重点句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go—went， read—read等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。

单元学情分析

六年级学生性情稳静，理性,逻辑思维突起，有效地调动他们的学习积极性和自我表现意识是本课成功的关键。本课首先以学生的生活实际为出发点, 激发学生的好奇心，吸引他们的注意力；唤起学生的感知,调整学生投入到一种轻松,和协,快乐,高昂的学习状态。 

单元教学目标：

知识目标

1.能够掌握本单元出现的 went, camp, rode, bought gifts 等单词和词组，并熟练朗读与运用。

2.通过对话学习掌握主要句型：.What happened? Are you right? 

I'm OK now. Where did you go? It looks like a mule. Did you go to Turpan? Yes, we did. How did you go there? We went there by plane. Sounds great.等，并准确熟练地运用实际交流当中。

能力目标

能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。

情感态度目标

1. 情感态度：热爱生活，关心他人，培养学生合理安排生活的能力。

2. 学习策略：积极运用所学语言进行交流，通过完成不同形式的记忆游戏发展学生的记忆能力。

3. 文化目标：了解一些西方国家图标的意思，培养学生的环保意识。

课时：6课时

 Unit 3 Where did you go? 第一课时

教学内容： A Let’s try Let’s talk

教学目标：

知识目标

1. 掌握四会句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. 

2. 通过对话学习掌握主要句型：.What happened? Are you right? I'm OK now. Where did you go? It looks like a mule. Did you go to Turpan? Yes, we did.

能力目标 

能够听懂、会说、会表演Let’s talk内容，并在实际情境中灵活运用。

情感态度目标

    在对话交流中层养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调。

教学重点：

掌握四会句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. 并在实际情境中灵活运用。 

教学难点：

1.能够听、说、读、写Where did you go over your holiday? I went to…等句型。

    2. 如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。

教具准备：

录音机，磁带，单词卡，挂图，PPT。 

教学设计：

1、Warm- up and revision

    1)、Enjoy the song: Tell me about your holiday

2). Free talk.   --- What did you do last weekend?

                 --- I watched TV. ...

2、Presentation

Let’s try.

1). Listen and tick

2). 校对

Let’s talk

1). 用PPT 呈现重点单词和句型并教读和理解重点句子fell off, mule,could, till, Labour Day, Turpan

What happend?  Are you all right?  I’m OK now. Where did you go?    It looks like a mule.   Did you go to Turpan?  Yes, we did.

I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.

2).学生听录音，跟读对话 

3).学生小组阅读对话并回答问题。

(1). What happened to John?   

(2). Where did John go over his holiday?  

(3). What did he do?

4).学生讲解对话，教师补充答疑。

（用时10分钟）

3. practice. 

Play a game，游戏规则：将学生旅游过的地方的照片整理一下，全班同学一起看，然后进行真实的提问，去过哪些旅游景点？都做了什么？  

S1: It’s nice. Where did you go?

S2: I went to Danyin Park.

S3: What did you do?

S2: I saw beautiful flowers.

4、Summary

单词mule,could, till, Labour Day, Turpan

句子What happend?  Are you all right?  I’m OK now. Where did you go?    It looks like a mule.   Did you go to Turpan?  Yes, we did.

I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.

5、Homework

    1）听录音并背诵对话

    2）完成《南方新课堂》配套练习。

6、板书设计             

Unit3 A Let’s try Let’s talk

What did you do last weekend?

Where did you go over your holiday？

What did you do？ 

Unit 3 Last weekend 第二课时

教学内容：  A  Let’s learn Listen, answer and write

教学目标：

知识目标

1、能听、说、读、写过去式单词went， rode，hurt和词组 went camping，went fishing;能正确使用动词过去式。

2、能掌握句型Where did you go？ What did you do？及其正确的用法。

能力目标

1、能利用What did you do？ Where did you go？询问别人过去做的事情，并能运用于日常生活之中。

2、掌握本课的新单词及利用过去式的变化进行描述。

情感态度目标 

    能积极的进行思考和大胆的创新，提高自主学习能力。

教学重点：

1、能听、说、读、写过去式单词went， rode，hurt和词组 went camping，went fishing;能正确使用动词过去式。

2、能掌握句型Where did you go？ What did you do？及其正确的用法。

教学难点：

掌握本课的新单词及利用过去式的变化进行描述。

教具准备：

录音机、磁带、挂图，PPT等。

教学设计

Step 1. Warm- up and revision

   1、Daily oral practice.

Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today? 

2、Hang–man game. 

( watch, wash, clean, play, visit)

   3.做游戏，Guess, what’s my favourite animal?让学生描述他们喜欢的动物，引导他们这么说:It’s my favourite animal. It’s …cm tall. Its tail is …cm long. It likes to eat…..It can….Guess, what’s this?

Step 2. Presentation

1、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后问学生：What’s the date today? What day is it today? 

2、教师说：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。

3、教师问学生：What do you usually do on Sundays?

4、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：What was that day? 引导学生回答：It was last Sunday? 板书并带读单词：last。教师：It was last Sunday. It was the last weekend. 板书、解释并朗读词组：last weekend。

5、引出句型：What did you do last weekend?板书句型并朗读。

6、呈现词组：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents.强调这些过去式的发音。/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。

7、Activity one: Bingo!

8、师生问答。（语言内容，媒介）

9、Activity two: 摘苹果游戏

10. 教师领读 Let’s learn部分。

Step 3. Consolidation

   Let’s find out.

1、教师通过CAI出示图片，提问：

What did Zoom do last weekend? 

板书并认读：do-did, water-watered.

2、教师问几个学生：What did you do？

3、Do a survey。学生之间相互了解，并做好记录。

完成后上台进行解说。

4、填入所缺的单词。 

Step 4. Summary

单词：rode a horse， rode a bike，went camping，hurt my foot，went fishing 。

Step 5. Homework

A.抄写本课时的四会单词3遍。

B.和他人谈一谈自己上个周末的活动。

C.完成《南方新课堂》配套练习

Step 6板书设计             

Unit 3 A  Let’s learn& Listen answer and write

rode a horse

rode a bike

went camping

hurt my foot

went fishing 

 Unit 3 Last weekend 第三课时

教学内容：Unit3 B Let’s try Let’s talk 

教学目标：

1、能听、说、读、写过去式单词ate，took，bought，gift和短语took picture；能听说认读单词beach，basket，part，licked，laughed和短语went swimming。

2、掌握四会句型How did you go there？I went there by plane。

教学重点：

1、能听、说、读、写过去式单词ate，took，bought，gift和短语took picture；能听说认读单词beach，basket，part，licked，laughed和短语went swimming。

2、掌握四会句型How did you go there？I went there by plane。

 教学重点：1、能听、说、读四会句型How did you go there？I went there by plane

2. 如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。

教具准备：

1 the teaching pictures

2 the figure pictures

3 some photos

4 radio and tapes

5 word cards and figure cards 

教学设计

Step 1. Warm- up and revision

1.   Hang-man game 

( went to a park, went swimming ,went fishing, went hiking, read books)

2  游戏Bingo

3.  Let’s try 

Step 2. Presentation

1. 板书并教读重点句型

T: Where did you go last summer holiday?  

Ss: I went to ...

T: How did you go there?   

Ss: I went there by plane./ ... 

T: Sounds great! 

2. 学生听录音，老师教读对话。

3. 学生谈论P26的五张图片。.

4..Read and answer the questions:

 (1) Where did Amy go last winter holiday? 

(2) How did she go there?  

(3) What did she do there?

(4) How was the beach?

5.学生讲解对话，教师释疑。

Step 3. Consolidation

1. Role play.

2. 学生灵活运用所学单词及词组句子谈论自己的winter holiday. 例：

S1: Where did you go last winter holiday?  

S2: I went to ... S1: How did you go there?  

S2: We went there by ... 

S1: What did you do there?   

S2: I ...   

S1: Sounds great!

Step 4. Summary  重点句型

T: Where did you go last summer holiday?  

Ss: I went to ...

T: How did you go there?   

Ss: I went there by plane./ ... 

T: Sounds great! 

Step 5. Homework

1.听对话并背诵对话。

2.完成《南方新课堂》配套练习

Step 6. 板书设计：    

 Unit 3 Where did you go?

S1: Where did you go last winter holiday?      S2: I went to ...       

S1: How did you go there?                  S2: We went there by ...   

S1: What did you do there?                  S2: I ...      

S1: Sounds great! 

Unit 3 Last weekend 第四课时

教学内容：B Let’s learn & Look and say 

教学目标:

知识目标 

1. 听说读写单词和词组： ate, took, bought, gift, took pictures.

2. 听说认读句子：How was your summer holiday?  It was good. I went fishing every weekend and took lots of pictures.

能力目标：

能运用句子How was your summer holiday？ What did you do there？对别人在假期里所做的事情展开问答。

教学重点:

听说读写单词和词组： ate, took, bought, gift, took pictures.

教学难点:

掌握不规则动词的过去式。

教学设计

Step 1. Warm- up and revision

   1) Free-talk:

   T: What day is today?

   A: Today is…

   T: What day was yesterday? (强调 yesterday)

   B: Yesterday/ It was…

   T: What did you do yesterday?

 C: I (did)…yesterday. ( 用前几课时已经学的词组)

2) Chain-drill:

C: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?

D: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?

E, F…( ask the teacher)

T: I went to a park yesterday.

Step 2. Presentation

1) Let’s learn: 

继续Chain-drill,由T 引出并出示新授词组:

went hiking.

2) 学生已经了解了go 的过去式后, T 边用

I went ( 这个动词用动作表示)yesterday.表达自己昨天去做什么了,边做动作.让学生帮老师说出: went swimming, went fishing.

3)Ask and answer:

   A: T ask and Ss answer.

   B: S1 ask and S2 answer.

   C: S3 ask and T answer.

由此,T 引出新授词组: read a book.

4) 自编chant. Chant together.见附录

5)Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation of: went, read.

6)Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly; T say the phrase lowly, Ss say it loudly.

Step 3. Consolidation

1. 学生两人小组读短语：一人做动作，一人用动词的过去式说短语。

2. Role play: 学生灵活运用本课时词组表演Amy和Wu Yifan的对话。

3. Finish “Look and say” and read these sentences.

Step 4. Summary

单词和词组： ate, took, bought, gift, took pictures.

句子：How was your summer holiday?  It was good. I went fishing every weekend and took lots of pictures.

Step 5. Homework

1.朗读对话。

2.用词组或短句来描述自己爸爸或妈妈上周末的活动情况，并且写下来。

3. 完成《南方新课堂》配套练习

Step 6. 板书设计 

B Let’s learn & Look and say

              ate fresh food, 

took picture

,bought gifts, 

took pictures.

                 Unit 3 Last weekend 第五课时

教学内容：B Read and write

教学目标：

知识目标

1. 理解Read and write的内容并完成后面的练习。

2. 能听说认读单词basket, part, licked, laughed

3. 能听懂，会说句子Max sat in a basket on the front of the bike. We dressd up and made a funny play. It was a bad day but also a good day!

能力目标

    1. 能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同信息类型和思考能力。

2. 能够在阅读中获取有用的句型口头描述一下自己一天的活动。

情感态度目标

学生能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关

教学重点：

能听懂会说学习目标中的句子。 

教学难点： 

理解It was a bad day but also a good day!的意思。

教具准备

1 the teaching pictures

2 the figure pictures

3 some photos

4 word cards and figure cards

教学过程 

 Step 1. Warm- up and revision

1. Go over phrases: rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing, ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts

2. Free talk: T: How was your last Sunday?   Ss: It was fine.  

    T: Where did you go?     Ss: I went to ...

   T: What did you do there?  Ss: I rode a bike./ ...

Step 2. Presentation

1. T: Something may happen everyday. Something is good and something is bad. But Wu Yifan had a bad but good day. Then, What happened? Please turn to page 28. Read the passage and finish the task of page 29. You can discuss with your partner.

2. 教师板书讲解单词及句子：basket, part, licked, laughed.

Max sat in a basket on the front of the bike. We dressd up and made a funny play. It was a bad day but also a good day! 教读。 

3. 学生小组阅读并讲解课文，教师答疑，完成后面的练习。

4. Play the tape to listen to the passage.

Step 3. Consolidation 

1. 领读Read and write 中的句子并纠正读音。

2.师生互译下列单词及句子：basket, part, licked, laughed.

Max sat in a basket on the front of the bike. We dressd up and made a funny play. It was a bad day but also a good day!

3. Write about students’ bad but good day.

1）教师放自制的课件，呈现几名学生讲述自己同事经历好事情和坏事情的不寻常的经历

2）教师引导学生结合自己的实际情况，写出发生在自己身上的一件好事情、坏事情和自己的对策。

3）教师补充中国传统故事，塞翁失马，焉知非福。

Step 4. Summary

单词：basket, part, licked, laughed.

句子：Max sat in a basket on the front of the bike.  

We dressd up and made a funny play. 

It was a bad day but also a good day!

Step 5. Homework 

    1、听音跟读课本。

2、完成《南方新课堂》配套练习。

Step 5.板书设计 

       Unit3 B Read and write

单词：basket, part, licked, laughed.

句子：Max sat in a basket on the front of the bike.  

We dressd up and made a funny play. 

It was a bad day but also a good day!

Unit3 Last weekend 第六课时

教学内容：B Let’s check  & Story time

教学目标：

知识目标

1. 复习本单元三会，四会单词和词组，四会句型。

2. 完成Let’s check, let’s wrap it up, story time 

能力目标

1. 能够掌握本单元三会，四会单词和词组，四会句型。

2. 能够掌握良好的阅读策略，提高自主学习能力。

情感态度目标

培养关心同学，互帮互助能力意识。

教学重点：

复习并掌握本单元的单词和句子

教学难点：

Story time中的故事。

教具准备：

1 the teaching pictures

2 the figure pictures

3 radio and tape

教学设计：

Step 1. Warming up  

1. 读课本三单元单词和句子

2. T: How was your winter holiday?     Ss: It was fine.

T: Where did you go?               Ss: I went to ...

T: How did you go there?            Ss: By ...

T: What did you do there?            Ss: I ...

Step 2. Presentation

Main scene

1.T: John had a good Labour Day holiday. Please turn to page 22. Read the dialogue and tell me “What happened to John? ”

2. Read and explain the dialogue.

3. 听录音，读对话。

4. Role play. 分角色表演对话。

Let’s check

1.听音标号并回答问题。

2.校对。

Let’s wrap it up. 

1.Look at the pictures. Choose words to fill in the blanks.

2.小结一般现在时与一般过去时的用法。

Story time

1. 小组合作阅读Story time. 每个小组阅读一幅图。   

2. 小组代表讲解，教师答疑

3. 表演故事。

Step 3. Consolidation

阅读短文，完成后面的习题。 

On October 1st, we went to Wuyishan in Fujian by train. We stayed at a beautiful hotel. It was cool and cloudy on October 2nd. In the morning we climbed the moutains and went to see the waterfalls（瀑布）. We were tired, but we were happy. In the afternoon we went on a raft trip . We took some pictures. We had a lot of fun there.  

(   ) 1.When did you go to Wuyishan?

A. On December 25th.     B. On October 1st.

(   )2. How was the weather on October 2nd?

     A. It was cold and cloudy.   B. It was cool and cloudy.

(   )3. Did you stay at a nice hotel?  

A. Yes, we did.    B. No, we did

(   )4. Did you see the waterfalls and a show? 

 A. Yes, we did.   B. No, we didn’t.

(   )5. How did you go to Wuyishan?     

 A. By train.        B. By bus.

Step 4.  Summary

         --- Where did you go?        -- I went to the moon.

         --- How did you go there?     –- By spaceship.

--- What did you see?       -- I saw the rabbit.

Step 5. Homework

1.抄写本单元三会，四会单词和词组，四会句型。

2.完成《南方新课堂》配套练习。

Step 5. 板书设计  

Unit 3 B Let’s check  & Story time

         --- Where did you go?        -- I went to the moon.

         --- How did you go there?     –- By spaceship.

--- What did you see?       -- I saw the rabbit.