第 四 单元 总课时数：6 备课时间：2019\\11\\12
| 课题 | 空气占据空间吗 | 课型 | 新授 | |
| 一、教材内容分析 | ||||
| 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） | ||||
| 1、过程与方法：让学生大胆地进行猜测,并引导学生利用提供的材料进行实验设计,能正确地操作,能根据事实进行分析、推导、探索、体会科学探究的基本方法。 2、通过实验让学生了解空气是占用空间的。 | ||||
| 三、教学重难点分析 | ||||
| 做空气占用空间的实验 | ||||
| 四、教学策略选择与设计 | ||||
| 教学准备 | 水槽 玻璃杯 纸片 带橡胶塞的锥形瓶 漏斗 烧杯 | |||
| 课时安排 | 1 | 授课时间 | 2019、11、14 | |
| 教学过程 | 二次备课 | |||
| 一、 激趣导入： 1、猜谜：奇妙，奇妙！真奇妙！看不见来摸不着，我们大家离不了。 2、空气占用空间吗？ 二、 学习新课 1、实验一：用插有漏斗的橡胶塞塞紧锥形瓶，然后往锥形瓶里倒水，观察现象。 （1）、学生分组实验 （2）、水难以流进瓶内，是谁阻碍了水的流动？橡胶塞与瓶口留有缝隙会怎样？ （3）、空气占据一定的空间。 2、实验二：在玻璃杯底部塞入一小团纸，然后竖直放入盛有水的水槽中（水槽里水位的高度应与玻璃杯的高度至少星等），观察现象。 （1）学生分组实验 （2）杯子底部的纸为什么没有湿？ （3）杯子里面的空气占据了一定的空间，水受到了阻碍，流不进去。 三、拓展活动 找一找生活中空气占据空间的现象（用注射器做压缩空气的实验） | ||||
| 课堂检测与反馈 | ||||
| 板书设计 | 空气占据空间 | |||
| 教学反思 | ||||
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