熟悉的人的一件事

次习作的要求：

蒋老师：亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要的哦。第一次的作文有的小朋友就出现了跑题、错题的现象，结果弄得“主次不分”，所有的努力都是白费了。这次，大家可要把握住要求。让我们大家一起来看看本次习作的具体的要求吧！从我的分析来看，大体有以下一些要求：

请小朋友们注意啦，本次习作有三点要求：

第一，要求写自己熟悉的人。

第二，要写清楚自己所熟悉的人的一件事。

第三，要写的事必须是值得写的，并从这件事上能看出熟悉的人的品质。

你明白了吗？！

确定自己要写的内容：

蒋老师：亲爱的小朋友们，我们熟悉的人很多，我们该写哪一个呢？这个非常重要，千万不能想一想这个人也写一点，那个人也想写一点，结果没有哪个人给读者留下深刻的印象，而且还会被别人说成是“毫无重点”。当然，也不能写哪些从别人口中了解到的人和事，因为那些都是“道听途说”来的，不是我们亲眼所见的人和事，写出会不真实。怎么办呢？不用着急，跟我一起慢慢想。

所谓“熟悉的人”就是平时与自己经常打交道的人，比如：

在学校里，和同学们在一起学习、玩耍，和老师朝夕相处。那么“熟悉的人”有小伙伴、老师等；

在家里，和爸爸妈妈或姐姐妹妹、哥哥弟弟生活在一起。那么“熟悉的人”有爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爷爷、奶奶、外公、外婆等；

在其他场合，我们还会和亲戚、邻居打交道。那么“熟悉的人”也可以是姑父、姑妈、舅舅、舅妈、邻居等。

你准备选择哪一个来写呢？

【打开思路，选择事件】

小朋友：老师，我与熟悉的人之间的事情太多了，怎样去写呢？

蒋老师：我们这次的作文关于写的事情有一个很重要的要求，也就是这件事必须是“值得写”。小朋友们，你们知道什么叫“值得写”吗？

小朋友：“值得写”是不是这件事情有趣、生动、有意义呢？

蒋老师：是的！“值得写”的事就是自己熟悉的事情。所谓熟悉的事，就是指亲身经历的、认真观察过的、感兴趣的、有感受的事情。简单地说，这次作文是写一件难忘的事情。就是给人留下深刻印象的事，使人难以忘怀的事情，而且还要注意是写“一件事”，不是两件、三件。

小朋友：哦，我明白了！写“熟悉的人的事”就是写“熟悉的人”的“熟悉的事”。

蒋老师：是的！小朋友们都有这样的体会：当你与小伙伴在一起说自己熟悉的事情时，总是讲个没完没了，为什么？因为“熟悉”。加入让你说一说你不熟悉，而是陌生的事情时，恐怕小朋友们就会支支吾吾地说不上几句话了。

小朋友：哦！老师，我知道了“熟悉的事”是怎么一回事了。比如有一年的冬天我生病在家特别孤单。这时，小朋友们都陆续地来看我了，今天这个小伙伴带着水果来看我，明天那个小伙伴带着图书来看我，还有的小伙伴带着玩具来看我……我们家在我生病期间成了欢乐的地方，这件事情让我一辈子都难以忘记，而且我也不会忘记小伙伴们对我的关心，这样的事情就是“熟悉的事”“难忘的事”，是吗？

蒋老师：对！我们这次作文的要求就是写一件事，也就是我们平时所说的“一人一事”类的描写。

小朋友：“一人一事”有什么具体的要求呢？

蒋老师：我们写事的目的就是为了体现出所写的人的性格、品质。我们在写作文的时候要求将“事”和“人物的品质”相互一致，不形成“两张皮”。我们可以从分析事情入手，从事情中去找人物的品质。在描写的过程中把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚、写具体。也就是说，叙述要完整。在记叙事情的过程中，着重刻画人物的言语和内心活动，这就是在记事中写人。为了使大家对人物有总的印象，有某方面的突出印象，可以在文章的开头简单介绍一下对某人的总的印象和与事情有关的情况，也可以倒叙开头，对某人事情进行回忆。

小朋友：老师，你刚才说要写好事情的发展变化，怎样才能做到这点呢？

蒋老师：任何人做的事情都不是一成不变的，小朋友们要把一件事写具体，就必须抓住事情的变化来描写。首先，小朋友们写事时就应该想一想，不同的时间有哪些不同的情况，不要只盯住某时某刻的情形，而不去注意事件随时间变化的发展。一件事发展的过程，就时间而言，可能几分钟，几小时很短暂，也可能几天，几个星期，比较长。其次，任何一件事同样伴随着地点的更替而变化。因此，小朋友们在叙述一件事时，也要认真考虑一下，不同的地点，事情有哪些变化。这样去认真想了，再动手去写，事情的经过自然就写具体了。小朋友们在记叙熟悉的人的一件事情时，应抓住事情的矛盾变化把情节展开，文章内容才会使人感到生动、难忘。例如，写“拖地”，就要写遇到了哪些困难？自己是怎么解决的？把解决这些困难的经过写清楚，这件事就很具体了。

这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了。

拿我们要写的这篇习作来说，应该怎么来列提纲呢？

写熟悉的人的一件事（提纲）

开头：介绍熟悉的人的大致状况（可以通过外貌的描写也做一个交代）

中间：重点是典型的一件事

1．起因（熟悉的人做一件事的原因）

2．过程（抓人物的语言、神情、动作……）

结尾：总结熟悉的人的性格品质。

作文列车”展示会

小朋友们，读书破万卷，下笔如有神。读一读别人的好文章，我们可以学习到很多东西。现在，老师提供一些我认为还不错的文章，请邀上爸爸、妈妈与你一起来当个小评委，给下面的这些文章打个星级。自己还可以想一想，这些文章中有哪些值得我们借鉴、学习的地方等。快快擦亮你的眼睛，希望你能当上火眼金睛评审哦。

习作一：

帮爷爷戒烟

章珩

爷爷为我戒烟至今正好一个星期，我真高兴。

说起爷爷，我双手竖大拇指。可他就是有一个“缺点”──爱吸烟。他吸起烟来，那可真是云雾缭绕，使人避而远之。

一个星期前，我从杂志上看到：一支香烟有尼古丁等几十种致癌物，吸一支烟缩短寿命5秒钟。于是我决定劝爷爷戒烟。

经过我和奶奶苦口婆心地劝说，最后，爷爷终于从嘴里吐出五个字：“听你们的吧！“一个星期过去了，我没有见过爷爷吸烟。

为了看看爷爷是否真的戒烟。我在桌子上放了一包烟，并躲在门后“侦察”。爷爷回来了，他看到桌子上的烟立刻捏起来，闻了闻，并叼在嘴上。我生气了！刚想发作。突然，我发现爷爷仿佛想到了什么，毅然把烟吐出来，撅成两半。看到爷爷的行动我如释重负，长吁一口气。我为爷爷感到自豪！

今天，我真高兴。

【一句说】“为爷爷或爸爸戒烟”是个老题材，小作者写来简朴而别致，颇有悬念。开头结尾简明扼要，相互照应，真情流露。

☆☆☆☆☆

习作二：

找白发

安琪

今天，婆婆正戴着老花镜，悠闲地看着报纸，我走到她跟前，问道：“外婆，有什么事要我帮忙？”婆婆突然笑了起来说：“我哪敢让曹大小姐帮忙，快去写作业吧！”

我面红耳赤，我知道了，自己长这么大都没有为外婆做过什么事，所以外婆才会这样说。我嘟着嘴生气了，说：“我不管，你就要给件事给我做！这是语文老师布置的一项作业。”婆婆乐开了花，想了一会儿，对我说：“那好，你帮我拔白头发吧。”虽然我心中有疑问，但还是一口答应了。过了一会儿，我终于忍不住了，便问道：“婆婆，你为什么让我拔白头发。”婆婆望着我，用半开玩笑半认真的语气对我说：“哟，许年轻人打扮，就不许我们老太太爱美啦，岂有此理？”我被外婆的话给逗乐了。

婆婆前几天还是满头白发，而现在怎么这么黑？婆婆似乎看了出来，她为我解答了：“看，我昨天去理发店把头发染了一下。”我惊奇地瞪着婆婆，她也好像有些不自然，问道：“干嘛？”我“扑”地一声笑了。开始为外婆找白头发了，我以为会找不到几根，可是越到深处，就发现婆婆的发根全是白色，我拔开，只见一根银丝出现在我眼前，我本想拔，但又怕别人说得拔一根长十根的道理，所以就没告诉婆婆，也没拔。我看着看着，心不由得疼起来，婆婆头上其实已是白发苍苍了，但她用一种方法掩盖住了。我没有将我看到的告诉外婆，我怕她伤心，因为她的付出的结果竟是一根根白发………

【一句话】替外婆找白发，结果发现的是一头发根全白的“景象”，作者用“老道”的笔触写下了这份复杂的感受，令人回味。

☆☆☆☆☆

习作三：

修鞋人

蓉蓉

一天，爸爸让我拿着破了的鞋子，到巷口的补鞋摊去补。

我来到修鞋的地方，鞋匠叔叔正坐在凳子上看书。我走了过去，说：“叔叔，帮我补一下鞋，好吗？”我边说边把鞋递给他。叔叔听了，放下手中的书，招呼我坐在一旁的小凳子上稍等片刻。

这位叔叔的手可真巧，他麻利地用锥子把鞋帮儿上掉下的那根带子塞进鞋底，然后穿针引线，把破漏的地方缝紧……不一会儿，鞋修好了。我问道：“要多少钱？”他说：“就给五角吧！”我一听，心想：糟糕，我只带了四角钱，怎么办呢？叔叔看了看我，似乎觉察到了我的心思，就问：“小同学，怎么了？”我着急地说：“我的钱不够，只有四角。”他听后，满不在乎地说：“这有什么关系！不要紧，你就给四角吧！”我把钱掏出来给了他，一边往回走一边想：他可真好……

这个修鞋的叔叔在我的脑海里留下了很深的印象。

【一句话】在小作者心目中的“熟悉的人”是巷口的修鞋人，一方面是由于修鞋人的手艺高超，另一方面是由于修鞋人高贵的品质。

小作家工作室

克隆过了，欣赏过了，评委也做了，不过，最最重要的事可还没做呢，至少我们还没看到呢？是什么呢，那还用说，当然是拿出你的大作啦。别让我们心痒痒啦，快拿出来吧。

等等，写完就拿出来，似乎缺少什么步骤了吧。

想一想，应该再做点什么呢，难道你能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方吗？

小心贴出来大家笑话哦，我看你还是细心一点，对，考试要检查，写完作文同样要检查哦。

检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。

小朋友上传自己的习作（可以配上家乡美景的照片、小朋友们画的画，有条件的尽可能照一些图片传上来）

自我评价：过了一把当评委的瘾，现在轮到给你自己的大作打打分吧，说说有哪些你得意的地方？有没有不足的地方呢？虽然是自己给自己打分，可不许偏向哦，相信你一定是很公正的。

注意：要尽量把自己的优点或得意的地方都写出来哟。

请其他小评委打分

让你的大朋友蒋老师评评看

学生习作修改稿（根据大家的建议进行修改）

说说在本次习作中有什么收获，对本次的习作结果还满意吗？

评价标准

1．文通字顺，景物特点清楚。★

2．能将所学的词语或语句进行合理的运用，为表现家乡景物的特点起到了一定的作用。★★

3．能在描述景物的过程中展开了丰富的想象。★★★

4．能灵活采用相关方法（如比喻、拟人）描写出家乡景物的描写，表达自己对家乡的热爱。★★★★

5．能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。★★★★★