初中语文名著阅读教学的论文

一、初中语文名著阅读教学现状

　　1.内容单一，学生兴趣不高。

　　在初中语文名著阅读教学中，教师并没有过多的讲究，基本上还是以课堂教材内容的学习为主。对于名著阅读教学，只是作为一个课外辅助教学资源来利用的，大多数都是给学生介绍一些相关的名著建议学生去读一读，或者是拿来一些书籍来让学生自己阅读，但是名著一般都包含着较深刻的内涵，如果让学生自主的去阅读，则可能不能完全理解，越来越感觉名著阅读是比较枯燥，导致学生的学习兴趣不高。

　　2.缺乏指导，阅读效果不佳。

　　根据目前学生的阅读情况来看，教师并没有对名著阅读教学高度重视起来，在教学方法的指导方面也不是很到位。学生出现阅读疑惑的时候，并没有得到积极的指点，学生得到阅读反馈的时间比较长，严重的阻碍了对整篇名著的理解。学生不知道该从何入手，没有思路、阅读方法不合理是导致学生阅读效率不佳。

　　3.资源匮乏，学生学习受阻。

　　一些教师在教学的过程中将教学内容局限在了教材上，只是在学习教材内容的时候让学生了解一下这是一篇名著，要重点阅读，但是并没有进行相关的阅读延伸，学生的阅读能力没有得到有效的训练，阅读资源的匮乏，使学生对于名著阅读没有过多的了解，并不了解什么类型的名著是比较适合自己的。

二、初中语文名著阅读教学策略

　　1.丰富教学内容，激发学习兴趣。

　　2.积极指导教学，促进习惯养成。

　　阅读还要讲究一定的方法，因此在语文名著阅读教学中教师要进行积极的指导，作为课堂教学的两大主要组成之一，教师要充分的发挥自己的作用，帮助学生养成良好的阅读习惯。阅读习惯对于阅读效果有着很大的影响，如果方法掌握不当不但浪费时间还会降低效率，因此教师需要认真的进行规划，促进学生好习惯的养成。在进行名著阅读的时候，可以采取一边阅读一边记录的形式，准备一个小的笔记本，在阅读的过程中遇到一些问题时可以记录在本子上，在阅读中读到对自己有较大启示的话语时也可以记录下来，这些都可以成为将来写作教学的素材，帮助学生提高语文综合素质。一边阅读一边记录的形式不仅能够加深阅读印象，还能够有效的帮助学生总结阅读方法，将自己感兴趣的内容记录下来，对于不明白的地方要及时的询问教师，按照这样的方法进行阅读，养成良好习惯。

　　3.扩展教学资源，培养学生能力。

　　名著阅读教学不能仅局限在教材之上，要对教学资源进行积极的拓展，进行延伸阅读，让学生有更多的选择性，同时对于名著阅读有更多的了解，找出适合自己的名著进行阅读。比如在学习《水浒传》的时候，教师可以顺便给学生介绍一下其他的三大名著《西游记》《红楼梦》《三国演义》等，让学生选择自己喜欢的形式进行阅读，扩展教学资源的同时也开阔了学生的视野，提高学生的阅读能力。总之，在初中语文名著阅读教学中要根据学生的实际情况来制定有效的教学方法，让学生掌握一定的阅读方法，激发阅读兴趣，提高学生的文学修养。